【摘 要】
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作文能体现学生的语言表达能力,也是语文教学不可缺少的组成部分.当前作文存在显著的问题是,学生无话可写、缺乏真情实感,影响了作文质量.随着新课程改革的全面实施,教师可全
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作文能体现学生的语言表达能力,也是语文教学不可缺少的组成部分.当前作文存在显著的问题是,学生无话可写、缺乏真情实感,影响了作文质量.随着新课程改革的全面实施,教师可全面优化作文教学方式,指导学生个性化写作,充实作文内容,增强情感体验,提高写作水平.对此,本文从以下几个方面分析指导学生个性化写作的方法,给同行参考.
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随着社会的不断发展,人们更加注重培养学生的作文能力,可从小学高年级作文指导入手.在作文教学中,教师应优先培养学生的创新思维能力,并积极引导其参与写作的各个环节.并且,
作文,作为语文的半壁江山,一直困扰着广大教师和学生,教师担心教不好,学生怕写不好.其实,这与教师的教学方法有关.许多教师图省事,经常指定“主题作文”和“材料作文”,限制
对于小学高年级学生来说,写作无疑是最头疼的事情.很多学生面对作文题目没有灵感,为了完成任务,只会抓耳挠腮地凑字数,写出的文章毫无新意,对未来的发展没有任何帮助.要想改
在小学阶段,语文的重要性不言而喻,而写作则是重中之重.写作可以帮助学生巩固基础知识,提高理解能力,还关乎学生的未来发展,将伴随学生一生.教师要重视写作教学,科学安排教学
全息理论是由部分特点反观整体信息的概念逐渐演化出的全息教学方式，结合小学作文教学的理念，不同片段的关键词服务于整篇文章的中心思想，这一写作理论具有重要价值。教师可以利用全息理论实施作文训练，提高学生由部分把握整体的能力。运用全息理论指导作文时，应注重提高学生的语言组织能力和中心思想归纳能力。在丰富多彩的实践环节中，要尊重学生作文的主体地位，最终通过言简意赅的语言，反映写作片段与中心思想的关联。
在语文教学中,教师的任务不仅是在课堂上传授知识,还要指导学生在课外锻炼语言,以便培养学生的语感,加强语文基本功.低年级小学生由于年龄小、缺少生活经验,导致语言积累不足
作文一直是小学语文教学的重难点,学生由于生活经验和语言积累不丰富,写作时往往没有头绪,导致作文水平难以提高.与此同时,作文也是学生发挥想象力和创造力的重要方式,学生在
对于刚刚接触写作的学生而言,写作无疑是很难的,因为学生没有丰富的生活阅历,缺少写作素材,写出上百字的作文并非易事.所以,在作文教学中应用观察作文教学法非常有必要.那么,
在小学语文教学中，作文是考查学生语文知识掌握和运用情况的主要方式。作文不仅是对事件、人物或者风景的单纯描述，还要融入思想感情，在情感的带动下完成写作。受传统教学观念的束缚和教学方法的制约，作文教学存在很多问题，比如很多学生反映，不喜欢教师布置的与作文相关的作业和课堂练习，看到就头疼。为此，本文将体验式教学法融入到作文教学中，有效解决了作文教学中的问题。 小学生的年龄较小，对教材中的很多写作方法很