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摘 要：伴随着经济一体化进程速度的不断加快，改革的不断深入和发展，国内和国际间的交流与合作也在日益频繁，社会各界已经越来越重视英语教育。然而在当今，关于英语教育却屡遭诟病，所以我们必须认真定位和思索英语教育功能。
关键词：功能定位；英语教育
一、重新定位英语教育功能的意义
在如今高中英语教育中的，有持续升温的现象，甚至步入一种怪圈，到了走火入魔的程度。很多有志之士献计献策、大声疾呼，希望能重新定位英语教育功能。还有一些人认为是观点偏颇、夸大事实；有人认为我国英语教育投入了大量的人财物，却收效甚微，主要还是因为学生的学习劲头不足，学习积极性不高。“英语至上”的风气严重蔓延，很多英语课外培训机构已经变成了敛财的工具和卡人的手段。很多学生对英语的学习兴趣开始下降，甚至被身心俱疲。但往往又迫于现实升学压力，又不得不被动地进行英语学习，继续做英语应试考试的奴隶。纵观英语教育现状，它已经成为教育改革的老大难问题，而需要亟待解决。目前“聋子英语”和“哑巴英语”仍旧普遍存在，我国英语教育正在遭遇前所未有的瓶颈。
站在教育的前沿阵地，我们回顾历史、追本朔源，在看到成绩的同时，也要认清严峻的现状，对教育现状进行深刻的反思，对高中英语教育能够做出公正、客观的评价，这样才能对英语教育有个正确的认识，即认识到不足，又能不断的提高和发展，不至于走的盲目和迷茫。
二、对英语教育发展进行正确的指导，树立科学的教育功能观
伴随着科教兴国战略的推进和实施，在我国社会生活中，教育的作用已经越来越不容小觑。而作为高中教育的重要组成部分，高中英语应该以全面教育功能为指导方针，健康、全面的发展。概括的说，教育功能观就是对教育功能的看法和认识。目前没有准确的定位高中英语教育，主要原因还是因为人们的教育功能观受到了种种限制。这是问题的根本和源头。而从功能定位的内涵来分析，它的范畴从属于客观结果，是一种中性的认识。所以我们应该对这种双向性有着充分的认识。树立全面教育功能观，这样这样，才能摆正英语教育的地位，才能正确认识英语教育和社会之间的普遍联系，进而更好的调试和指导教育改革，促进社会的发展和进步。
三、协调母语教育和英语教育的比重
目前，英语已经树立了其语言交流媒介的霸权地位。它对我国母语的地位的冲击和影响，受到的是教育发达程度、科学技术发展水平及国力等等客观因素的影响。在这里值得强调的是，尽管世界上有那么多经济发达的国家，但仍旧不具备一定的话语权，由于中西方文化有着本质的区别，英语的源头和我国母语的构造，也有着本质的区别，所以要想在国际上提高母语的话语权地位，具有相当大的难度。需要提高全民自觉参与的意识，需要国家的来精心谋划。关于如何正确对待英语和母语的地位和关系上，陈章太教授指出：由于社会和国家的发展，我国兴起了英语热，对待外语，我们应该报以一种客观和理智的态度。扩大英语的使用范围，提高英语水平，加强英语教学，是非常必要的，也是势在必行的。但英语毕竟不是母语，它只能是一种语言交流的媒介，不能和少数民族的语言及汉语双语相混淆。在使用和推广英语的过程中，我们不能损害和冲击到母语，不能乱用和滥用，也不应该过分强调英语教育的作用。更不能因此影响到其他外语的使用和教学上。鉴于此，我们并不是盲目排外，拒绝吸收，恢复以前的封闭思想。而是冷静思索、重新定位，对自己本土语言资源积极保护和开发，研究和调查母语教育和英语教育的学科比重，进行适当的安排和合理的调整，使我国母语教育走向健康发展的轨道。
四、对高中英语教育形态进行构建
理论对实践是起着一定的指导作用的，最终是用实践来检验。作为英语教育，还不能实现从理论到实践的一步到位。需要先形成一种思潮、一种社会观念、通过理论研究，对实践带来一定的影响，并在实践中贯彻和执行，对理论进行验证。而定位我国高中英语教育功能，它与学些自身的理论研究和发展是密不可分的。由于长期以来，我国英语教育研究受到“西方中心”的影响，深层次的研究还比较匮乏，整体研究具有严重的缺陷。研究方法上缺乏精细的、具体的可操作的方法。我们往往将精力投入到一种中间层次，即放在了教学的原则和理论上。尽管这是个重要的环节，和教学实践及哲学理论起着承上启下的作用，研究领域比较宽泛。但如果没有具体的操作手段，也没有立足于理论，那它只是一张招牌口号、一种简单归纳和总结，目前，我国英语教育正处在这种尴尬的研究现状。
所以，我们应该采用科学的研究方法，注重构建一种逻辑理论，真正指导我国高中英语教育研究。理论的构建必须要有深度和广度，要有真知灼见，要想超越前人，首先就要实现研究方法的创新和超越，这个过程是相当漫长的， 需要一种理性的、缜密的组织和构建。
目前，我国英语教育研究体系已经初具规模，并且已经引起民间的高度重视和国家的大力支持，所以对高中英语研究比较突出，同时也取得了阶段性的进展。但我们不能满足已经取得的成绩。我们不能在依赖于西方的理论研究成果，根据自己的国情，寻找科学的研究形态，建立自己的研究机构和研究方法，重新定位我国高中英语教育功能，使英语教育能够理性的回归。
结语：高中英语教育具有一定的社会教育功能、文化资本的再生功能。目前在定位上的迷离模糊、使它偏离了自身的尺度，失去了自身的价值和尊严。所以我们应该站在时代的前沿，追本朔源、力图改革，能够对我国高中英语教育功能进行理性的定位。
参考文献：
[1]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海外语教育出版社，2004.7
[2]何英玉.蔡金亭.应用语言学[M].上海:上海外语教育出版社，2005.6
[3][加]迈克尔.富兰，赵中建等译《教育变革的新意义》[M].北京:教育科学出版社，2005.
[4]张连仲.我国英语教育不存在“过头”问题[J].基础教育外语教学研究.2006(6).
[5]李少伶.论我国英语教育的定位[J].基础教育外语教学研究，2006(2).
关键词：功能定位；英语教育
一、重新定位英语教育功能的意义
在如今高中英语教育中的，有持续升温的现象，甚至步入一种怪圈，到了走火入魔的程度。很多有志之士献计献策、大声疾呼，希望能重新定位英语教育功能。还有一些人认为是观点偏颇、夸大事实；有人认为我国英语教育投入了大量的人财物，却收效甚微，主要还是因为学生的学习劲头不足，学习积极性不高。“英语至上”的风气严重蔓延，很多英语课外培训机构已经变成了敛财的工具和卡人的手段。很多学生对英语的学习兴趣开始下降，甚至被身心俱疲。但往往又迫于现实升学压力，又不得不被动地进行英语学习，继续做英语应试考试的奴隶。纵观英语教育现状，它已经成为教育改革的老大难问题，而需要亟待解决。目前“聋子英语”和“哑巴英语”仍旧普遍存在，我国英语教育正在遭遇前所未有的瓶颈。
站在教育的前沿阵地，我们回顾历史、追本朔源，在看到成绩的同时，也要认清严峻的现状，对教育现状进行深刻的反思，对高中英语教育能够做出公正、客观的评价，这样才能对英语教育有个正确的认识，即认识到不足，又能不断的提高和发展，不至于走的盲目和迷茫。
二、对英语教育发展进行正确的指导，树立科学的教育功能观
伴随着科教兴国战略的推进和实施，在我国社会生活中，教育的作用已经越来越不容小觑。而作为高中教育的重要组成部分，高中英语应该以全面教育功能为指导方针，健康、全面的发展。概括的说，教育功能观就是对教育功能的看法和认识。目前没有准确的定位高中英语教育，主要原因还是因为人们的教育功能观受到了种种限制。这是问题的根本和源头。而从功能定位的内涵来分析，它的范畴从属于客观结果，是一种中性的认识。所以我们应该对这种双向性有着充分的认识。树立全面教育功能观，这样这样，才能摆正英语教育的地位，才能正确认识英语教育和社会之间的普遍联系，进而更好的调试和指导教育改革，促进社会的发展和进步。
三、协调母语教育和英语教育的比重
目前，英语已经树立了其语言交流媒介的霸权地位。它对我国母语的地位的冲击和影响，受到的是教育发达程度、科学技术发展水平及国力等等客观因素的影响。在这里值得强调的是，尽管世界上有那么多经济发达的国家，但仍旧不具备一定的话语权，由于中西方文化有着本质的区别，英语的源头和我国母语的构造，也有着本质的区别，所以要想在国际上提高母语的话语权地位，具有相当大的难度。需要提高全民自觉参与的意识，需要国家的来精心谋划。关于如何正确对待英语和母语的地位和关系上，陈章太教授指出：由于社会和国家的发展，我国兴起了英语热，对待外语，我们应该报以一种客观和理智的态度。扩大英语的使用范围，提高英语水平，加强英语教学，是非常必要的，也是势在必行的。但英语毕竟不是母语，它只能是一种语言交流的媒介，不能和少数民族的语言及汉语双语相混淆。在使用和推广英语的过程中，我们不能损害和冲击到母语，不能乱用和滥用，也不应该过分强调英语教育的作用。更不能因此影响到其他外语的使用和教学上。鉴于此，我们并不是盲目排外，拒绝吸收，恢复以前的封闭思想。而是冷静思索、重新定位，对自己本土语言资源积极保护和开发，研究和调查母语教育和英语教育的学科比重，进行适当的安排和合理的调整，使我国母语教育走向健康发展的轨道。
四、对高中英语教育形态进行构建
理论对实践是起着一定的指导作用的，最终是用实践来检验。作为英语教育，还不能实现从理论到实践的一步到位。需要先形成一种思潮、一种社会观念、通过理论研究，对实践带来一定的影响，并在实践中贯彻和执行，对理论进行验证。而定位我国高中英语教育功能，它与学些自身的理论研究和发展是密不可分的。由于长期以来，我国英语教育研究受到“西方中心”的影响，深层次的研究还比较匮乏，整体研究具有严重的缺陷。研究方法上缺乏精细的、具体的可操作的方法。我们往往将精力投入到一种中间层次，即放在了教学的原则和理论上。尽管这是个重要的环节，和教学实践及哲学理论起着承上启下的作用，研究领域比较宽泛。但如果没有具体的操作手段，也没有立足于理论，那它只是一张招牌口号、一种简单归纳和总结，目前，我国英语教育正处在这种尴尬的研究现状。
所以，我们应该采用科学的研究方法，注重构建一种逻辑理论，真正指导我国高中英语教育研究。理论的构建必须要有深度和广度，要有真知灼见，要想超越前人，首先就要实现研究方法的创新和超越，这个过程是相当漫长的， 需要一种理性的、缜密的组织和构建。
目前，我国英语教育研究体系已经初具规模，并且已经引起民间的高度重视和国家的大力支持，所以对高中英语研究比较突出，同时也取得了阶段性的进展。但我们不能满足已经取得的成绩。我们不能在依赖于西方的理论研究成果，根据自己的国情，寻找科学的研究形态，建立自己的研究机构和研究方法，重新定位我国高中英语教育功能，使英语教育能够理性的回归。
结语：高中英语教育具有一定的社会教育功能、文化资本的再生功能。目前在定位上的迷离模糊、使它偏离了自身的尺度，失去了自身的价值和尊严。所以我们应该站在时代的前沿，追本朔源、力图改革，能够对我国高中英语教育功能进行理性的定位。
参考文献：
[1]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海外语教育出版社，2004.7
[2]何英玉.蔡金亭.应用语言学[M].上海:上海外语教育出版社，2005.6
[3][加]迈克尔.富兰，赵中建等译《教育变革的新意义》[M].北京:教育科学出版社，2005.
[4]张连仲.我国英语教育不存在“过头”问题[J].基础教育外语教学研究.2006(6).
[5]李少伶.论我国英语教育的定位[J].基础教育外语教学研究，2006(2).