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【摘要】语言是沟通的桥梁，在经济全球化的当今社会，英语成为国际舞台上政治，经济，文化沟通必不可少的重要工具。纯粹的英语课堂已经不能成为英文老师教学的目标。如何从英语课堂中，指导学生培养跨国文化交流能力，培养走向世界的现代人成为教研组讨论的新议题。学生应该在掌握母语和了解中國文化博大精深的前提条件下，接受更多外来文化的熏陶，塑造自身成为全面发展的综合性人才。
【关键词】英语课堂 跨国文化 交流能力
一、 英语课堂的教学重点转移
时代变迁的同时影响着人类的进步，文化的学习更需要创新的意识，而不是循规蹈矩的古板模式。听，说，读，写只是学习英语课堂强调的语言学习的基本功。而到高职，如何提高课堂质量，使学生更深层面的在学习英语技巧的同时感受外来文化底蕴，就需要教师将课堂的教学重心转移。英语课本已经开始大量的提供背景文化知识，一篇外国的文章同时会涉及文学著作时期的历史背景，为学生的学习提供大量的阅读材料。老师在授课时不再只是低要求的希望学生能逐字逐句的了解文章的内容，更深一步的讲，他们需要去拓展知识面，从语言的表面开始去探索文章深层次的东西。一堂好的英语课不仅可以让学生掌握英语语法，词句修辞等文字技巧，更重要的是学习外来文化习俗，从课本里去展望外面的世界，去了解国门之外的国度。各国的文化传统有着一定的差异，且每个年代久远的国家都有着一段几百年甚至几千年的丰富历史。若教师能帮助学生从课堂上一点一滴的去挖掘，三年的高中学习必定会让学生受益良多。英语成绩只是表面的一个标志，而一个学生的综合素养，会因为一节节内容丰富的英语课逐步提升。
二、 如何从英语课堂中培养文化交流能力
1.要提高学生的英语交际能力，首先，教师本身要具备有一定的跨国文化知识，培养自身跨国文化的教育理念。教师要在母语和英语两者之间转换，当学生提出疑难问题时，能对答如流，应付自如。鼓励学生去学习外国文化并不意味着支持他们从洋媚外，一个优秀的教育工作者，会懂得如何去掌握教学的尺度，如何将重心转移到学生身上，设身处地的思考，如何使学生更好的吸取课堂上传授的知识，如何将国内外的内容结合起来，与学生在交流学习中一起进步一起提升。
2.教师需要通过多途径的教学方式活跃课堂的气氛。英语课堂不应该是死气沉沉的氛围，一堂成功的英语课不应只是老师单方面的传授知识，而应该融入学生适当的互动，在互动交流之中，培养学生“敢开口，敢发表”的意识。教师可通过课堂小组讨论的方式，让学生根据文章内容进行合作分析，记录下学习过程中遇到的疑惑并举手提问，从而使这些难题能够当堂解决。教师也可通过角色扮演的模式，化身为外教，用外国人的口吻与学生进行对话，保持英语课堂的全英教学。适当的交流有利于老师掌握学生的学习方式，从而因人而异制定合理有效的教学计划。同时也可将文化的学习融入英语授课的每个环节之中。教师也应鼓励学生在课后多阅读外国名著，英语周刊，或定期推荐著名影片，布置一些英语读后感，或观后感的写作，让学生有话题有目标的进行英语交流，抒发自身的看法及观点。学生在遇到外国友人时，不该害怕躲闪，低头沉默，因主动热情的上前对话，珍惜身边每一次可以讲英语的机会。这些方法都将尽最大可能为学生创造英语学习及文化交流的环境，提高学习兴趣。英语学习是多渠道的，英语课堂可设立文化专题的演讲，给定一定的范围让学生在自身英语文化程度的基础上自由发挥，在演讲的过程中指出不足。适当将中国的文化及外来文化都罗列其中，对比着去学习，感受文化潜移默化的影响。让枯燥乏味的课堂在交流中重燃生命力
3.合理采用外国文化教材。外国文化同样也包含精髓与腐败的成分，授课之前，要对教材进行筛选。有些文章的内容会对学生造成一定的身心影响，改变他们的是非观。英语教材囊括了人文，社会，地理，历史，思维，哲学等多方面的材料，大部分的正面思想有利于不同文化的相互转化，体现了真实的时代性和历史性。学生可以在学习的过程之中了解充裕的外来文化知识，对于日后的外来交流有极大的帮助。好的教材可以强化一个人的文化意识，增添一个人的文化修养，一本好书如同一个良师益友，相伴而行，受益良多。但是大篇幅的文字容易让人产生迷惘与厌恶。对此教师可以节选优美片段和有着丰厚文化知识的文段进行详解，尽可能的传授多的内容，在英语课堂有限的时间内拓展学生的知识面，鼓励学生在学习的同时进行思考交流。若能有意识的指引学生培养文化差异的明锐观察能力，形成自愿接受外来文化的积极态度，可为日后的留学或融入外国文化奠定扎实的基础。伴随英语水平的提高，学生的文化知识也会日益丰富。这也能最大限度的体现课堂的价值。提高教师教学的效率与质量。提高学生学习的积极性。
总结：全球化的时代为我们提供了诸多的文化交流的机会，语言学习文素养提升应从小做起，课堂无非是塑造人才的根据地。英语学习成为世界的共同语言，是一把闯出国门走向世界的钥匙。跨国文化的交流同样为我们自身的文化素养的提升提供了良好的机会。在英语教学过程中我们应该优中选优，选取适当的方式，为各国文化的交流转化架设一道桥梁，让学生更好的去掌握和接受，提高英语课堂的价值。通过英语课堂培养学生进行文化交流的能力，让英语成为一种工具，在完成学业踏入社会时能帮助我们创造更好的机会。让我们一起努力培养更多走向世界的优秀的综合性英语专业人才。
参考文献：
[1]林娟娟.跨文化教学策略研究[J].外语与外语教学，2008.
[2]全建强.英语课堂教学的真实性[J].国外外语教学，2008.
【关键词】英语课堂 跨国文化 交流能力
一、 英语课堂的教学重点转移
时代变迁的同时影响着人类的进步，文化的学习更需要创新的意识，而不是循规蹈矩的古板模式。听，说，读，写只是学习英语课堂强调的语言学习的基本功。而到高职，如何提高课堂质量，使学生更深层面的在学习英语技巧的同时感受外来文化底蕴，就需要教师将课堂的教学重心转移。英语课本已经开始大量的提供背景文化知识，一篇外国的文章同时会涉及文学著作时期的历史背景，为学生的学习提供大量的阅读材料。老师在授课时不再只是低要求的希望学生能逐字逐句的了解文章的内容，更深一步的讲，他们需要去拓展知识面，从语言的表面开始去探索文章深层次的东西。一堂好的英语课不仅可以让学生掌握英语语法，词句修辞等文字技巧，更重要的是学习外来文化习俗，从课本里去展望外面的世界，去了解国门之外的国度。各国的文化传统有着一定的差异，且每个年代久远的国家都有着一段几百年甚至几千年的丰富历史。若教师能帮助学生从课堂上一点一滴的去挖掘，三年的高中学习必定会让学生受益良多。英语成绩只是表面的一个标志，而一个学生的综合素养，会因为一节节内容丰富的英语课逐步提升。
二、 如何从英语课堂中培养文化交流能力
1.要提高学生的英语交际能力，首先，教师本身要具备有一定的跨国文化知识，培养自身跨国文化的教育理念。教师要在母语和英语两者之间转换，当学生提出疑难问题时，能对答如流，应付自如。鼓励学生去学习外国文化并不意味着支持他们从洋媚外，一个优秀的教育工作者，会懂得如何去掌握教学的尺度，如何将重心转移到学生身上，设身处地的思考，如何使学生更好的吸取课堂上传授的知识，如何将国内外的内容结合起来，与学生在交流学习中一起进步一起提升。
2.教师需要通过多途径的教学方式活跃课堂的气氛。英语课堂不应该是死气沉沉的氛围，一堂成功的英语课不应只是老师单方面的传授知识，而应该融入学生适当的互动，在互动交流之中，培养学生“敢开口，敢发表”的意识。教师可通过课堂小组讨论的方式，让学生根据文章内容进行合作分析，记录下学习过程中遇到的疑惑并举手提问，从而使这些难题能够当堂解决。教师也可通过角色扮演的模式，化身为外教，用外国人的口吻与学生进行对话，保持英语课堂的全英教学。适当的交流有利于老师掌握学生的学习方式，从而因人而异制定合理有效的教学计划。同时也可将文化的学习融入英语授课的每个环节之中。教师也应鼓励学生在课后多阅读外国名著，英语周刊，或定期推荐著名影片，布置一些英语读后感，或观后感的写作，让学生有话题有目标的进行英语交流，抒发自身的看法及观点。学生在遇到外国友人时，不该害怕躲闪，低头沉默，因主动热情的上前对话，珍惜身边每一次可以讲英语的机会。这些方法都将尽最大可能为学生创造英语学习及文化交流的环境，提高学习兴趣。英语学习是多渠道的，英语课堂可设立文化专题的演讲，给定一定的范围让学生在自身英语文化程度的基础上自由发挥，在演讲的过程中指出不足。适当将中国的文化及外来文化都罗列其中，对比着去学习，感受文化潜移默化的影响。让枯燥乏味的课堂在交流中重燃生命力
3.合理采用外国文化教材。外国文化同样也包含精髓与腐败的成分，授课之前，要对教材进行筛选。有些文章的内容会对学生造成一定的身心影响，改变他们的是非观。英语教材囊括了人文，社会，地理，历史，思维，哲学等多方面的材料，大部分的正面思想有利于不同文化的相互转化，体现了真实的时代性和历史性。学生可以在学习的过程之中了解充裕的外来文化知识，对于日后的外来交流有极大的帮助。好的教材可以强化一个人的文化意识，增添一个人的文化修养，一本好书如同一个良师益友，相伴而行，受益良多。但是大篇幅的文字容易让人产生迷惘与厌恶。对此教师可以节选优美片段和有着丰厚文化知识的文段进行详解，尽可能的传授多的内容，在英语课堂有限的时间内拓展学生的知识面，鼓励学生在学习的同时进行思考交流。若能有意识的指引学生培养文化差异的明锐观察能力，形成自愿接受外来文化的积极态度，可为日后的留学或融入外国文化奠定扎实的基础。伴随英语水平的提高，学生的文化知识也会日益丰富。这也能最大限度的体现课堂的价值。提高教师教学的效率与质量。提高学生学习的积极性。
总结：全球化的时代为我们提供了诸多的文化交流的机会，语言学习文素养提升应从小做起，课堂无非是塑造人才的根据地。英语学习成为世界的共同语言，是一把闯出国门走向世界的钥匙。跨国文化的交流同样为我们自身的文化素养的提升提供了良好的机会。在英语教学过程中我们应该优中选优，选取适当的方式，为各国文化的交流转化架设一道桥梁，让学生更好的去掌握和接受，提高英语课堂的价值。通过英语课堂培养学生进行文化交流的能力，让英语成为一种工具，在完成学业踏入社会时能帮助我们创造更好的机会。让我们一起努力培养更多走向世界的优秀的综合性英语专业人才。
参考文献：
[1]林娟娟.跨文化教学策略研究[J].外语与外语教学，2008.
[2]全建强.英语课堂教学的真实性[J].国外外语教学，2008.