【摘 要】
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摘要：幼儿教育是孩子的启蒙教育，对学生的认知能力以及思想建设有重要意义。在幼儿时期，孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心，在幼儿教育中，应当以多元化的教育方式，拓展学生的视野，丰富学生精神世界，净化学生的心灵，将幼儿的潜能进行激发。本文针对幼儿教育中本土文化资源的开发利用进行探讨，文章主要阐述了本土文化资源在幼儿教育中的价值，并提出了幼儿教育中本土文化的资源开发内容与注意事项。关键词：幼儿教育;本土文化资源;开发与利用中图分类号：G4 文献标识码：A在《幼儿教育纲要》中，明确表述了运用自然环境以及社区资
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摘要：幼儿教育是孩子的启蒙教育，对学生的认知能力以及思想建设有重要意义。在幼儿时期，孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心，在幼儿教育中，应当以多元化的教育方式，拓展学生的视野，丰富学生精神世界，净化学生的心灵，将幼儿的潜能进行激发。本文针对幼儿教育中本土文化资源的开发利用进行探讨，文章主要阐述了本土文化资源在幼儿教育中的价值，并提出了幼儿教育中本土文化的资源开发内容与注意事项。
关键词：幼儿教育;本土文化资源;开发与利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在《幼儿教育纲要》中，明确表述了运用自然环境以及社区资源对幼儿教育的意义，充分扩充幼儿的学习与生活空间，使幼儿的心灵得以放飞。在幼儿教育中，通过唱歌、绘画、手工等多种形式激发孩子的兴趣及潜能，使孩子发挥自我表现力。通过利用本土文化资源，将其运用到艺术教育中，使孩子对家乡有更深刻的认识，并激发学生的爱国之情，对学生发展有积极意义。
一、本土文化资源在幼儿教育中的价值
将本土文化资源融入幼儿教学中，可体现出多方面的价值。首先，利用家乡自然环境及资源可以提升学生对家乡的了解。例如昆山的戏曲文化、美食以及园林建筑风景等，都对幼儿有良好的教育价值。在幼儿教育中，使学生从小基础昆区文化，对家乡本土文化有详细的了解，使学生感受戏曲魅力，使家乡传统的文化得以传承和发展。教师带领幼儿感受昆区文化，将民间艺术的魅力进行展现，使新时代的学生感受文化魅力。其次，利用本土文化资源开展幼儿教育可以提升学生的活力，在昆山有很多风景独特的园林，将学生引进自然环境中，可以使幼儿的天性激发出来，使孩子们感受到自由和喜悦。孩子们走进大自然，提升学生对世界的感性认识，使学生感受到自然环境中的树木、花朵，并提升学生的想象力与创造力，激发出学生对美好生活的向往，并提升学生对大自然的热爱。最后，利用本土资源可以丰富教学形式。在《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿教育应当充分利用自然环境，为学生打造宽广的学习空间，提升教学质量。自然环境是开展科学活动的好地点，学生在自由的环境中，亲自接触草地、小溪、树木，开展丰富的教学活动，并利用自然资源进行手工创作，使学生充分融入自然环境中，解放天性。
二、幼儿教育中本土文化的资源开发内容与注意事项
1、注重本土文化的传承
在幼儿教育中，应当不断丰富学生的日常活动，在各式各样的活动中，应当引导学生了解家乡的文化。在艺术课堂的开展中，教师可以结合当地的特色的艺术文化，带领学生主动了解。在昆山最传统的文化就是昆曲，对于当地人来说，有责任和义务将昆曲文化的传承与传播，而在幼儿教育中，使学生从小接触昆曲文化，了解昆剧服饰、戏曲形式，可实现当地文化艺术的传承。在实际教学中，教师可以带领幼儿了解《牡丹亭》、《水浒记》等经典的昆曲剧目，不仅让学生对经典故事有所了解，还让学生对戏曲文化有了更深刻的认识[1]。
二、注重学生的兴趣培养
在将本土文化与幼儿教育融合的过程中，应当注重学生的兴趣培养，将幼儿课程精心设计，引进丰富的教学活动，带领学生走出校园，感受大自然，并切身实地的感受本土文化，使学生们从小对自己的家乡产生深深的热爱，激发学生的自然活力。在开展本土文化教育活动中，应当以学生的实际生活为基础，创建学生感兴趣的游戏，使学生从游戏中获取知识和灵感，促进学生积极参与其中，并不断提升综合能力。另外，在教学活动设计中，应当开展丰富的教学内容，促进学生全方面发展，并培养学生多元文化的价值观念，找到自身兴趣所在[2]。
3、将民间艺术与幼儿教育相融合
幼儿教师应当加强重视民间艺术与幼儿教育相融合，并利用本土文化提升学生的创造力和想象力。例如在手工制作课程中，教师可带领学生了解昆曲文化，并开展与昆曲文化有关的手工课堂，绘制有昆剧特色元素的印花，激发学生的创作灵感。同时，在课堂上，学生充分参与其中，在自然环境中加强与人和自然的交流和接触，使学生的感知能力提升，使学生从小对家乡产生深厚的情感，并培养学生对家乡的热爱之情，促进幼儿健康成长。在此过程中，教师应当加强鼓励幼儿，促使学生多元化发展，丰富学生情感，提升学生的精神内涵[3]。
总结：
综上所述，在幼儿教育中，充分开发本土文化，并合理运用对幼儿教育有重要意义。可以激发学生的学习兴趣，扩展学生的学习空间，传承本土艺术文化，促进幼儿教育良好发展。在实际的教学中应当加强注重幼儿的兴趣培养，开展有趣的民间游戏，活跃幼儿思维，将民间艺术与幼儿教育相结合，提升学生的学习效果，促进幼儿健康发展。
参考文献
[1]庄子明. 闽南本土文化资源在幼儿园课程中的開发与利用[J]. 教育观察， 2019， 8（6）：2-2.
[2]徐桂月. 微议本土资源在幼儿园区域活动中的使用效果[J]. 启迪与智慧：教育， 2020， 000（001）：69-70.
[3]高泽文. 浅谈幼儿园本土文化课程的开发与实施——以盘锦市实验幼儿园为例[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：282-282.
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