摘要：素质教育作为当今中国教育的第一要求，即要求受教育者在德、智、体、美、劳的各方面素质均衡发展。在美育方面的教学过程中，各个学校都进行了大量的改革与创新。随着教育改革的逐步深入，音乐教育作为美育方面的一个重要部分，把器乐教学引入到学校音乐教学课堂中，成为了中小学音乐教育改革的一项重大突破。《全日制义务教育音乐课程标准》第四部分指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。同时提出了器乐教学是提高学生的音乐素质和创造思维的重要课题，确定了器乐教学在音乐表现中的作用。但是如何更好的将器乐教学运用到实际的音乐课堂教学中，成为了当今的音乐教育者深入研究的课题。
关键词：小学、乐器演奏、教育价值
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：近年来我国教育体制不断改革，尤其是我国施行九年义务教育之后，我国各个阶段的教育教学工作速度发展迅猛，国家对于中小学生的全面发展也越来越重视，对中小学生的教育投入也逐渐增多，小学教育的发展呈现出一片欣欣向荣的局面。但是，由于我国教育改革的体制比较晚，再加上可供借鉴的经验比较少，所以，我国中小学的教育观念依旧是按照传统的教育观念，用旧的传统教育观念对学生进行教学，这并不符合我国对中小学发展的需求，学生的全面发展并没有 实施。对于器乐教学的理念老师们根本没有任何概念，也不会进行器乐教学。器乐教学在小学音乐教学中具有重要意义，因此，小学音乐教育应当加强器乐教学。
一、小学音乐教育的含义
人们是需要音乐的，培养人的教育也同样需要音乐。人的全面发展内涵之一就是理性与感性或理智与情感的协调发展。个体的发展并不是单向的，而是多项的。虽然理智成熟是个体发展的重要方面，但不是唯一的方面。因此，只注重理性发展而不注重感性发展的教育不能算是全人的教育。音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知情感、想像等感性方面的健康发展。
1、我国教育水平地区差异性偏大。我国社会经济和教育水平存在极大的不平衡性，东部沿海地区的教育发展优于中西部内陆地区。在发达地区，教育发展水平也比较发达，大多是家长和学校比较重视孩子们的器乐兴趣，器乐兴趣在小学音乐教育中发展得比较好。
2、专业老师及教学乐器不足。目前，大多数的小学并没有专业的音乐老师或是音乐课。即使学校安排设立有音乐课，也可能会被其他略懂音乐的老师代替，所用乐器仅仅是最简单的电子钢琴， 更不用说器乐教学的发展。
3、另外就是大众音乐素养普遍不高，再加上流行音乐的影响面较广，很多让孩子学音乐的家长都有一定的功利心。所以很多琴童虽然学习了多年音乐，但都是假把式，只得其形，音乐素养极差。只学习一门乐器，对于相关的音乐理论，音乐史等科目毫无了解。
三、小学乐器演奏教育的目的
1、培养学生对乐器演奏的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与乐器演奏等实践活动。
2、通过乐器演奏活动。丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
3、学习我国优秀的乐器演奏，了解国内外优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能。
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度
四、小学乐器教育的重要性
1、学习器乐演奏可以增強学生的音乐鉴赏与审美能力。器乐教学是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。当学生具有一定的演奏技巧后，如何表现音乐将成为他们重要的思考内容。一方面他们会主动的去聆听许多的音乐作品.在音乐的体验中去发现作品情绪、调式、调性、结构布局以及处理手法等。了解不同作家与作品所产生的历史背景、文化背景.以扩大音乐鉴赏的范围。他们会从对作品的评价与鉴别中发现和寻找作品中的艺术价值.并引起内心深处的共鸣，达到增强审美能力。丰富情感.陶冶情操的目的。
2、在学习器乐演奏的过程中可让学生感到音乐之美。每首器乐曲和每一种乐器都有其丰富的文化内涵，在学习器乐演奏时，学生自然接触到某种文化。受到某种熏陶与教化。如在欣赏阮演奏时，阮曲风格众多，不同地域的城市有着不同的艺术风格和独特的艺术表现手段，也和当地的人文风格有着密切联系，学习阮的同时，学生也会了解该地区的音乐文化的特点.在民族乐器中，阮又因音色优美，表现力丰富，有大中小之分，适合每个年龄层的孩子。深受孩子们及成人朋友的喜爱.同时，相对西洋乐器而言，阮对孩子的手没有特别的要求.从技巧方面讲，我国的民族乐器演奏水平与教育水平，就象中国功夫一样，在世界上是处于领先水平的.这是国内其他器乐教育无法达到的。
3、对小学音乐课堂的发展起到推动作用。从小学音乐的长期发展来看，器乐教学与专业音乐知识的地位是同等重要的，器乐教学是小学音乐教学的重要组成部分之一，也是学生能够将音乐学好的基本标准之一。
4、器乐教学是学生学习音乐的动力源泉。对于小学生们来说，有趣的、生动的音乐内容才能够吸引到他们的注意力，而器乐教学就具备这样的氛围。
5、许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。
6、从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。
五、器乐教学在中小学教学中的问题解决
1、应当树立正确的音乐价值观。了解音乐是系统化的教学，开阔学生的世界观，改变学生、家长对音乐不正确的观念。同时身为器乐教学者，应当为学生指出正确学习器乐的道路，提高学生综合素质，个性发展。
2、学校应当加大对器乐教学的重视力度。配备相应配套的教学设备，告别单一的教学手段，使学生积极主动掌握一个或者多个乐器。应该每星期开设一到两节器乐课，安排独立的教学教室、完整的教学设备、成熟的教师团体，这些都是影响到器乐教学能否真正兴起的重要手段。
3、应当多组织学生参加音乐类比赛或者活动。义务教育阶段都相当重视学生文化的成绩，连续不断的大考小考，但是同时不应将音乐类活动抛掷脑后，多参加比赛有助于开发学生的竞争意识;多参加活动能培养学生的自信心，开阔学生的眼界。
器乐教学是小学教学中不可或缺的重要组成部分。如何让器乐教学深入到教师、学生、家长的意识中，这是一个漫长且困难的过程，需要我们的共同努力。
结语：小学音乐教学可以培养学生们的乐感、情感、创造力、想象力、灵感以及思维等，对于学生的全面发展起着相当非常重要的作用。而器乐教学是音乐教学中非常重要的组成部分，对小学音乐教学具有推动的作用以及是学生学习音乐的强大动力，因此，在小学音乐教学中要大力发扬器乐教学。
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