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摘 要：得益于中学时代的勤奋，得以进入985重点大学。大学期间，兼职做家教工作。这一社会经历，带给我的除各种能力的锻炼、生活费用的贴补之外，在一个个披荆斩棘奔赴高考的学生身上，我看到了中国家庭复制般的教育方式，更多的引发了对中国家庭教育系列问题的再思考，这个收获也许意义更大。此篇拟从成功的概念谈一谈中国家长对家庭教育成功的理解。
关键词：家庭教育；成功观
中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0267-01
一、教育观念、教育目的
教育观念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及教育行为都起着一定的制约和指导作用。有什么样的教育观念，就有什么样的教育方式，有什么样的教育方式就会产生什么样的教育行为，所以最终教育观念直接影响着整个家庭教育的质量和效果。家庭教育的目的，是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，把受教育者——孩子，培养成为什么样的人的问题。但在中国家庭教育中，普遍存在着走偏的家庭教育目的并引发出系列不良行为。
二、家长对成功的家庭教育的片面理解及不良教育行为
家教中留意到，我们中国家长从孩子幼儿园起，无论小学、初中、高中，最为关注的是孩子的学习。在众多家长眼里，孩子有很多不尽人意的地方，但任何事情都不比学习更重要，只要学习好，便能“一俊遮百丑”，在这种畸形教育理念的驱使下，家长教育孩子的过程中便常常伴随着诸多的不快乐，而孩子本身在生活和学习中也伴随着种种不快乐。学习好的孩子不快乐，因为学习好的孩子压力巨大，担心下次考不好，害怕第一保不住，所以还来不及更多的享受这次第一带来的喜悦和快乐，就又忙于奔赴下一次的考试准备了；学习不好的孩子也不快乐，因为这些孩子承受着更大的心理压力，在家爸爸妈妈不喜欢，在校老师不喜欢，同学中既没有地位又不受欢迎，可他每天还要起早贪黑，既听不懂又学不会，还得装模作样座在教室里。
有个小学男生，天性活泼，学习的热情非常高，天天第一个到校，但就是学习成绩不好。爸爸妈妈做房地产的，在自己的领域做得很成功。对孩子要求很严格，也很重视孩子的教育。但爸爸妈妈的关注点不在孩子学习的过程中，不看孩子的学习方法对不对，不管孩子的学习习惯好不好，也很少跟老师沟通，就是只看重孩子的学习成绩。只要达不到父母的满意，就开始实施“棍棒教育”。妈妈时常打骂孩子，而且一边打一边振振有词：你天天起早贪黑，带着星星出去，带着月亮回家，先别说你对不起别人，你对得起你自己吗？当这个孩子把自己的遭遇说出来后，我建议，你妈妈再打你，就求助爸爸，找爸爸谈一谈。话没说完，这学生马上制止，那样会更惨，那样他们会上演夫妻混合双打。就这样，这孩子披星戴月，辛辛苦苦，从一年级被打到六年级，最终也没有被打进重点中学。在做家教的过程中，了解到类似的情形在不少的家庭中重复上演。不禁思考我们教育的真正目标到底是什么？什么样的家庭教育才算是成功的教育？
三、对成功教育的再思考
为什么好多家长，在教育孩子的过程中会伴随着诸多的不快乐，归因还是我们的教育目标、教育观念出了问题。感觉人生不幸福的人，多半是幸福的定义出了问题；那么感觉孩子不成功，是不是成功的定义出了问题呢。什么是成功的教育，在不少中国家长看来，成功的家庭教育包括：学习好，上大学、上好大学，出国留学；会弹琴、会唱歌、钢琴能过九级；爸爸妈妈说什么，孩子言听计从等等。在这种不正确的教育观念驱动下，家长必定会采取相应的不正确的教育行为，从而酿成诸多意想不到的悲剧。
笔者认为，什么是成功的教育？让孩子做到自己的最好就是一种意义上的成功。包括生活、包括学习。如果能够让孩子想方设法、克服困难做到自己的最好，就是一种意义上的成功。
中国的家长在教育孩子的过程中有些共通的行为——总是自觉不自觉地习惯拿自己的孩子跟别的孩子比，尤其是拿自己孩子的短处跟别的孩子的长处比。比来比去的结果是孩子不高兴，家长不高兴，在长期反复的比较中，孩子渐渐便认可了自己的无能，在这种消极暗示中大受挫败的是孩子的自信心。
如果按照家长的意愿抱定明确的目标，不顾及孩子的天赋和兴趣，注定大多数人伴随的是不愉快、不快乐，而且忽视了对孩子本身的尊重，在目标实现的过程中不免有虚荣和功利的成分存在。包括体育竞技或者任何才艺特长的学习，其过程中毅力、耐力的体验和培养应该比最终习得的结果更为重要。否则家长处心积虑、孤注一掷、不惜牺牲孩子童年的快乐而换来的所谓成功，其实只不过是人生中一个阶段性的小小成果。
少数最快乐、最成功的人的秘诀是什么？是 “加强自己的优势并科学有效的管理和改善自己的弱势”。“管理和改善自己的弱势呢”，就是在不足的地方做到足够好而不是放弃努力； “加强自己的优势”，就是把大部分精力花在自己更有兴趣和更擅长的事情上，让自己有最大的机会获得最优秀的结果，从而培养自信、走向成功。
比如，一个天生跑不快的孩子，跑步项目是他的短处，就不要让他给长跑冠军去争高低，完全可以选择一个孩子自己擅长的项目去参与其中，从而培养和影响孩子对待某种事情的自信力。这就是：让孩子学会“管理和改善自己的弱势”，在自己不足的地方鼓励他做到足够好而不是放弃努力，教给孩子的是对待事情的态度。人可能不能改变先天的一些因素，但重要的是可以改变我们对待事情的态度。什么叫加强自己的优势，做到自己的最好呢？比如，孩子虽然跑不快，但音乐天赋很好，那就让他高兴地去唱，并引导孩子，珍惜每一次登台锻炼的机会，加强在众人面前说话和展示的练习，让孩子在自己擅长的领域淋漓尽致的发挥。有胸怀接受不可改变的事情，有勇气改变可以改变的事情，而且要有智慧来分辩两者的不同。
四、总结
只有父母有了正确的教育理念，从尊重孩子的角度出发，结合自己孩子的兴趣、爱好、特长，加强孩子的优势并科学有效的管理和改善自己的弱势，这样才能充分发掘孩子的潜能，让孩子充分享受喜欢的事情带给自己和生活的更多快乐。
做到自己的最好，就是一种意义上的成功。
（作者单位：天津大学）
关键词：家庭教育；成功观
中图分类号：G78 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0267-01
一、教育观念、教育目的
教育观念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及教育行为都起着一定的制约和指导作用。有什么样的教育观念，就有什么样的教育方式，有什么样的教育方式就会产生什么样的教育行为，所以最终教育观念直接影响着整个家庭教育的质量和效果。家庭教育的目的，是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，把受教育者——孩子，培养成为什么样的人的问题。但在中国家庭教育中，普遍存在着走偏的家庭教育目的并引发出系列不良行为。
二、家长对成功的家庭教育的片面理解及不良教育行为
家教中留意到，我们中国家长从孩子幼儿园起，无论小学、初中、高中，最为关注的是孩子的学习。在众多家长眼里，孩子有很多不尽人意的地方，但任何事情都不比学习更重要，只要学习好，便能“一俊遮百丑”，在这种畸形教育理念的驱使下，家长教育孩子的过程中便常常伴随着诸多的不快乐，而孩子本身在生活和学习中也伴随着种种不快乐。学习好的孩子不快乐，因为学习好的孩子压力巨大，担心下次考不好，害怕第一保不住，所以还来不及更多的享受这次第一带来的喜悦和快乐，就又忙于奔赴下一次的考试准备了；学习不好的孩子也不快乐，因为这些孩子承受着更大的心理压力，在家爸爸妈妈不喜欢，在校老师不喜欢，同学中既没有地位又不受欢迎，可他每天还要起早贪黑，既听不懂又学不会，还得装模作样座在教室里。
有个小学男生，天性活泼，学习的热情非常高，天天第一个到校，但就是学习成绩不好。爸爸妈妈做房地产的，在自己的领域做得很成功。对孩子要求很严格，也很重视孩子的教育。但爸爸妈妈的关注点不在孩子学习的过程中，不看孩子的学习方法对不对，不管孩子的学习习惯好不好，也很少跟老师沟通，就是只看重孩子的学习成绩。只要达不到父母的满意，就开始实施“棍棒教育”。妈妈时常打骂孩子，而且一边打一边振振有词：你天天起早贪黑，带着星星出去，带着月亮回家，先别说你对不起别人，你对得起你自己吗？当这个孩子把自己的遭遇说出来后，我建议，你妈妈再打你，就求助爸爸，找爸爸谈一谈。话没说完，这学生马上制止，那样会更惨，那样他们会上演夫妻混合双打。就这样，这孩子披星戴月，辛辛苦苦，从一年级被打到六年级，最终也没有被打进重点中学。在做家教的过程中，了解到类似的情形在不少的家庭中重复上演。不禁思考我们教育的真正目标到底是什么？什么样的家庭教育才算是成功的教育？
三、对成功教育的再思考
为什么好多家长，在教育孩子的过程中会伴随着诸多的不快乐，归因还是我们的教育目标、教育观念出了问题。感觉人生不幸福的人，多半是幸福的定义出了问题；那么感觉孩子不成功，是不是成功的定义出了问题呢。什么是成功的教育，在不少中国家长看来，成功的家庭教育包括：学习好，上大学、上好大学，出国留学；会弹琴、会唱歌、钢琴能过九级；爸爸妈妈说什么，孩子言听计从等等。在这种不正确的教育观念驱动下，家长必定会采取相应的不正确的教育行为，从而酿成诸多意想不到的悲剧。
笔者认为，什么是成功的教育？让孩子做到自己的最好就是一种意义上的成功。包括生活、包括学习。如果能够让孩子想方设法、克服困难做到自己的最好，就是一种意义上的成功。
中国的家长在教育孩子的过程中有些共通的行为——总是自觉不自觉地习惯拿自己的孩子跟别的孩子比，尤其是拿自己孩子的短处跟别的孩子的长处比。比来比去的结果是孩子不高兴，家长不高兴，在长期反复的比较中，孩子渐渐便认可了自己的无能，在这种消极暗示中大受挫败的是孩子的自信心。
如果按照家长的意愿抱定明确的目标，不顾及孩子的天赋和兴趣，注定大多数人伴随的是不愉快、不快乐，而且忽视了对孩子本身的尊重，在目标实现的过程中不免有虚荣和功利的成分存在。包括体育竞技或者任何才艺特长的学习，其过程中毅力、耐力的体验和培养应该比最终习得的结果更为重要。否则家长处心积虑、孤注一掷、不惜牺牲孩子童年的快乐而换来的所谓成功，其实只不过是人生中一个阶段性的小小成果。
少数最快乐、最成功的人的秘诀是什么？是 “加强自己的优势并科学有效的管理和改善自己的弱势”。“管理和改善自己的弱势呢”，就是在不足的地方做到足够好而不是放弃努力； “加强自己的优势”，就是把大部分精力花在自己更有兴趣和更擅长的事情上，让自己有最大的机会获得最优秀的结果，从而培养自信、走向成功。
比如，一个天生跑不快的孩子，跑步项目是他的短处，就不要让他给长跑冠军去争高低，完全可以选择一个孩子自己擅长的项目去参与其中，从而培养和影响孩子对待某种事情的自信力。这就是：让孩子学会“管理和改善自己的弱势”，在自己不足的地方鼓励他做到足够好而不是放弃努力，教给孩子的是对待事情的态度。人可能不能改变先天的一些因素，但重要的是可以改变我们对待事情的态度。什么叫加强自己的优势，做到自己的最好呢？比如，孩子虽然跑不快，但音乐天赋很好，那就让他高兴地去唱，并引导孩子，珍惜每一次登台锻炼的机会，加强在众人面前说话和展示的练习，让孩子在自己擅长的领域淋漓尽致的发挥。有胸怀接受不可改变的事情，有勇气改变可以改变的事情，而且要有智慧来分辩两者的不同。
四、总结
只有父母有了正确的教育理念，从尊重孩子的角度出发，结合自己孩子的兴趣、爱好、特长，加强孩子的优势并科学有效的管理和改善自己的弱势，这样才能充分发掘孩子的潜能，让孩子充分享受喜欢的事情带给自己和生活的更多快乐。
做到自己的最好，就是一种意义上的成功。
（作者单位：天津大学）