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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 本文采用文献资料法，问卷调查法，数据分析法等，对昆明市普通高校篮球选项课的学生基本情况、选课动机、学生满意度等进行了分析研究。结果表明：一是学生个体之间的专项技能和身体素质差异较大；二是学生选课动机不明确；三是学生对篮球选项课的教学内容和形式满意度不高。通过对普通高校篮球选项课的教学方法、训练手段及对教师的要求进行了探讨，以便更好地改进现行教学方法， 完成教学任务， 并对篮球选项课发展的对策提出建议：更新的篮球技术教学策略、提高学生自主积极性等建议，以期为提高普通高校篮球选项课教学质量提供参考。
关键词 篮球 选项课 现状 调查分析
一、昆明地区篮球选项课设置状况
根据调查数据显示，昆明地区各高校篮球选项课开设较普及，三大球类及一些新兴发展的小球类，篮球在各大高校中普及程度较高，受学生的喜爱程度也相对较高。在各高校所开设的选项课中，选课人数较其他项目较高。
二、普通高校篮球选项课的现状分析
（一）对学生篮球选项课的动机分析
根据调查和访问得知，真正因喜欢而对篮球选项课产生兴趣的学生占27%。占很少的一部分，他们往往都是平时喜欢运动，喜欢利用课余时间打篮球的同学。但是，为应付考试拿学分的占43%，其它目的动机的占到30%，这说明这部分同学上体育课的目的动机不明确，不是喜欢而选择篮球选项课。没有对篮球运动本身产生真正的兴趣，或者说兴趣在慢慢消退，来上课的目的是为了拿到学分，能顺利毕业，有的是闲着没事，想借此扩大社会交往，有的是追随平时一起耍的同伴，以便一同上课，促进友谊，等等……根据以上数据说明，篮球选项课的现有模式需要改革，需要从学生的兴趣出发，让他们真正喜欢篮球这项运动，喜欢上篮球选项课。所以，真正对篮球感兴趣的学生占少数，多数的学生都是为了应付过关，拿学分，有的是为了社会交往，有的是没有其它课程可选，等等，各自选择篮球选项课的动机不一样。加之教师传统的教学方法，他们更是索然无味[5]。这样一来学生的群体就很杂，在实际的教学中出现参差不齐的现象，所以我们要针对选项课中出现的问题加以分析和改进。
（二）对普通高校篮球选项课学生的满意度分析
根据调查和访问，对篮球选项课满意和基本满意的同学占13%和30%，不太满意和不满意的学生占到了49%和8%。不太满意和不满意的同学主要有以下几个方面：第一，不满意的同学大部分认为篮球选项课教学方法单一，枯燥无味；第二，教学内容娱乐性低， 随着课程增多，兴趣却越来越少；第三，自身的篮球技术水平很难出色的完成教学内容，自信心受到打击等等。这说明篮球选项课的教学内容和教学形式亟待革新。对于学校的公共设施，虽然课程安排等已经做出了改善，但是还不够，还要在不断的教学和探讨中不断改良。学生对教学模式等不太满意，不能以传统的“放羊式”或“三段式”教学一贯充当整个课堂，时间一长学生的兴趣会慢慢减退。
（三）对学生自我对篮球项课态度的分析
积极稳定的学习态度是促使大学生进行篮球活动的重要因素，在篮球实践课中伴随着兴趣、情感、习惯等心理活动的学习态度一旦形成，便能够对学生学习行为产生较大影响，学生学习态度的积极与否将直接影响学习效率和效果[6]。根据调查可知，有21%和39%的学生认为自己上课态度很认真或者认真。而只有9%的学生认为自己上课不认真。可见学生自我对篮球课的学习态度认真，这与学生对选项课的满意度不高有一定差距。
（四）学生对篮球选项课教学内容的期望
根据调查数据显示，期望打比赛占总人数的81.46%，比重最大。由此可见通过打比赛获得的篮球情感体验是学生选择篮选项课的最大心声。技战术学习站55.62%。这是篮球选项课的基础。国内外比赛动态占48.88%排第三位。近年来由于NBA，CBA，CUBA等一系列篮球比赛进入学生生活，观看国内外篮球比赛已经成为学生们生活的重要一部分。篮球规则占47.75%，排第四位。掌握裁判法和规则有利于学生参加社会体育活动。目前普通高校篮球选项课的教学内容和学生期望的教学内容出入较大，亟需改进。
三、发展战略
1.教学环境的改善和提高；2.健身与提高技战术水平；3.以学生为本，培养学生学习兴趣；4.按水平分层次分组练习；5.教学内容优化、实用化；6.教学方法多样化、娱乐化；7.测评方法综合化、团体化；8.加强课外活动的引导和督促
四、结论
1.昆明地区高校一、二年级开设篮球选项课，深受学生欢迎；2.学生篮球基础水平参差不齐，存在选课动机不明确；3.篮球教学内容未能充分满足学生的主体需求和兴趣；缺乏篮球理论知识传授和篮球欣赏等人文性内容；4.教学模式落后；教学内容不合理；5.学生对篮球选项课的期望和教师教学内容出入较大，学生多数希望在篮球选项课中获得情感体验，但教师授课多以技术为主，缺乏情感交流。
参考文献：
[1] 朱臣廷.影响高校篮球选修课教学质量的因素探析[J].华中师范大学.2012（08）.
[2] 樊临虎.体育教学论[M].人民出版社.2002：57-59.
[3] 周勇.对普通高校保健体育课现状调查与对策分析[J].福建科技.2003（10）：23-25.
摘 要 本文采用文献资料法，问卷调查法，数据分析法等，对昆明市普通高校篮球选项课的学生基本情况、选课动机、学生满意度等进行了分析研究。结果表明：一是学生个体之间的专项技能和身体素质差异较大；二是学生选课动机不明确；三是学生对篮球选项课的教学内容和形式满意度不高。通过对普通高校篮球选项课的教学方法、训练手段及对教师的要求进行了探讨，以便更好地改进现行教学方法， 完成教学任务， 并对篮球选项课发展的对策提出建议：更新的篮球技术教学策略、提高学生自主积极性等建议，以期为提高普通高校篮球选项课教学质量提供参考。
关键词 篮球 选项课 现状 调查分析
一、昆明地区篮球选项课设置状况
根据调查数据显示，昆明地区各高校篮球选项课开设较普及，三大球类及一些新兴发展的小球类，篮球在各大高校中普及程度较高，受学生的喜爱程度也相对较高。在各高校所开设的选项课中，选课人数较其他项目较高。
二、普通高校篮球选项课的现状分析
（一）对学生篮球选项课的动机分析
根据调查和访问得知，真正因喜欢而对篮球选项课产生兴趣的学生占27%。占很少的一部分，他们往往都是平时喜欢运动，喜欢利用课余时间打篮球的同学。但是，为应付考试拿学分的占43%，其它目的动机的占到30%，这说明这部分同学上体育课的目的动机不明确，不是喜欢而选择篮球选项课。没有对篮球运动本身产生真正的兴趣，或者说兴趣在慢慢消退，来上课的目的是为了拿到学分，能顺利毕业，有的是闲着没事，想借此扩大社会交往，有的是追随平时一起耍的同伴，以便一同上课，促进友谊，等等……根据以上数据说明，篮球选项课的现有模式需要改革，需要从学生的兴趣出发，让他们真正喜欢篮球这项运动，喜欢上篮球选项课。所以，真正对篮球感兴趣的学生占少数，多数的学生都是为了应付过关，拿学分，有的是为了社会交往，有的是没有其它课程可选，等等，各自选择篮球选项课的动机不一样。加之教师传统的教学方法，他们更是索然无味[5]。这样一来学生的群体就很杂，在实际的教学中出现参差不齐的现象，所以我们要针对选项课中出现的问题加以分析和改进。
（二）对普通高校篮球选项课学生的满意度分析
根据调查和访问，对篮球选项课满意和基本满意的同学占13%和30%，不太满意和不满意的学生占到了49%和8%。不太满意和不满意的同学主要有以下几个方面：第一，不满意的同学大部分认为篮球选项课教学方法单一，枯燥无味；第二，教学内容娱乐性低， 随着课程增多，兴趣却越来越少；第三，自身的篮球技术水平很难出色的完成教学内容，自信心受到打击等等。这说明篮球选项课的教学内容和教学形式亟待革新。对于学校的公共设施，虽然课程安排等已经做出了改善，但是还不够，还要在不断的教学和探讨中不断改良。学生对教学模式等不太满意，不能以传统的“放羊式”或“三段式”教学一贯充当整个课堂，时间一长学生的兴趣会慢慢减退。
（三）对学生自我对篮球项课态度的分析
积极稳定的学习态度是促使大学生进行篮球活动的重要因素，在篮球实践课中伴随着兴趣、情感、习惯等心理活动的学习态度一旦形成，便能够对学生学习行为产生较大影响，学生学习态度的积极与否将直接影响学习效率和效果[6]。根据调查可知，有21%和39%的学生认为自己上课态度很认真或者认真。而只有9%的学生认为自己上课不认真。可见学生自我对篮球课的学习态度认真，这与学生对选项课的满意度不高有一定差距。
（四）学生对篮球选项课教学内容的期望
根据调查数据显示，期望打比赛占总人数的81.46%，比重最大。由此可见通过打比赛获得的篮球情感体验是学生选择篮选项课的最大心声。技战术学习站55.62%。这是篮球选项课的基础。国内外比赛动态占48.88%排第三位。近年来由于NBA，CBA，CUBA等一系列篮球比赛进入学生生活，观看国内外篮球比赛已经成为学生们生活的重要一部分。篮球规则占47.75%，排第四位。掌握裁判法和规则有利于学生参加社会体育活动。目前普通高校篮球选项课的教学内容和学生期望的教学内容出入较大，亟需改进。
三、发展战略
1.教学环境的改善和提高；2.健身与提高技战术水平；3.以学生为本，培养学生学习兴趣；4.按水平分层次分组练习；5.教学内容优化、实用化；6.教学方法多样化、娱乐化；7.测评方法综合化、团体化；8.加强课外活动的引导和督促
四、结论
1.昆明地区高校一、二年级开设篮球选项课，深受学生欢迎；2.学生篮球基础水平参差不齐，存在选课动机不明确；3.篮球教学内容未能充分满足学生的主体需求和兴趣；缺乏篮球理论知识传授和篮球欣赏等人文性内容；4.教学模式落后；教学内容不合理；5.学生对篮球选项课的期望和教师教学内容出入较大，学生多数希望在篮球选项课中获得情感体验，但教师授课多以技术为主，缺乏情感交流。
参考文献：
[1] 朱臣廷.影响高校篮球选修课教学质量的因素探析[J].华中师范大学.2012（08）.
[2] 樊临虎.体育教学论[M].人民出版社.2002：57-59.
[3] 周勇.对普通高校保健体育课现状调查与对策分析[J].福建科技.2003（10）：23-25.