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（江西省九江市永修县新城幼儿园 江西 永修 330300）
摘要：篮球作为我园的球类主题活动，在教研活动中坚持"教法的有效性与多样性的辩证统一"，有利于幼儿身心的健康成长。
关键词：教研活动；幼儿园；趣味性；篮球活动；快乐成长
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0-01
球是幼儿园常用的体育器材之一，球类运动本身具有较为丰富的功能性以及趣味性，能够将幼儿对体育的兴趣激发出来，提高幼儿的整体素质。怎样根据幼儿的特点组织生动有趣、组织形式多样的球类活动，对幼儿教育有着十分重大的意义。
个人认为，幼儿园球类无论无论教法如何多样，都应该具有以下三个基本的特征：1、开展活动时必须考虑孩子的心理年龄特点和球类运动的特点。2、要有充分的时间让孩子接触球类运动。3、活动的目的要明确，要能够达到增强幼儿身心健康发展的作用。
一、将篮球活动内容游戏化，让幼儿主动学习趣味大。
幼儿是身心发展最为迅速的时期，也是生长发育和技能锻炼的关键期.由于幼儿的注意力维持时间比较短，所以在篮球活动中必须渗入趣味性，提高幼儿对篮球教学的兴趣，使幼儿主动地参与到活动中，把体育活动的主动权还给幼儿，从而提高篮球活动的有效性，使每一个幼儿在篮球活动中受益。
为了提高幼儿学习兴趣，我园立足园本教研，开展趣味篮球活动，开展了趣味球类早操活动，我们采用了各种练习法让幼儿练习。例如在“抛抛乐”体育活动中我设计了青蛙捉虫的游戏，把青蛙球往上抛，让它去捉网上的小青虫。幼儿主动探索怎样让“青蛙”“跳”得高的方法，兴致勃勃，每每青蛙球碰到小蟲发出铃铃的响声时更是欢呼雀跃。
如果把幼儿学习玩球比作航船，那么真正的舵手不是教师，而是幼儿自己。在指导幼儿玩球的实践中，我们变“以集体游戏为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主锻炼机会，使幼儿在与周围的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在活动中让幼儿自由选择，先让幼儿分散自由玩，教师在一旁观察幼儿的玩法。当幼儿尽情地玩了以后，教师再让玩得好的幼儿来介绍他们的方法，并组织幼儿集体练习。这样分散集中交替进行不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前、教师在后的原则。
二、计划制定好有趣篮球课程，创设良好的运动环境
幼儿园的篮球教学还需创设童趣的运动环境，让幼儿在乐趣的活动中体验，促进幼儿产生运动的兴趣。学习的内容符合幼儿的年龄特点，在教学中以儿歌、游戏、录像、看碟、趣味比赛等多种的形式展开篮球活动，练习基本动作，掌握动作要领，强化动作规范到位。在篮球活动日、节日表演、春冬季运动会、亲子游戏等活动中展示篮球的魅力。在大环境和走廊楼梯转角处及区域活动的地方，创设教学游戏环境，凸显篮球特色。
在幼儿期，每一个年龄段幼儿的身心发育水平都有明显的差异，因此，首先体育活动要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，科学地选择和安排。在小班我们要求幼儿喜欢篮球，愿意和篮球做朋友，掌握定点拍球和滚接球等技能；中班要求幼儿会边走边拍球和自抛自接球等技能；大班要求跑步运球双手投篮等技能；其次，活动量、运动的强度安排科学合理，同时也注意了动静交替，玩球累了球可以坐小板凳。再说篮球活动的内容和形式都是以游戏化来开展的，非常适合幼儿的情绪特点。小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的篮球游戏。如：“我和球宝宝做朋友”、“我跟球儿来赛跑”“袋鼠妈妈跳跳”。老师扮演兔子妈妈，看那只小兔跑得过球宝宝等等；中大班幼儿则喜欢一些有竞争性的篮球游戏，如：“你争我夺”开始两人在一个大圈里你争我多玩球，然后逐步增加人玩球，直到一个班的孩子都能在一个大圈一起玩；还可以和老师一起玩“开火车”的篮球游戏，从一节车厢连接到多个车厢的合作运球，可以直线走、转弯走、倒退走等等。有趣味性的篮球游戏改变了以往单一的机械练习，既然吸引幼儿全身心地参与并投入篮球活动中来，又达到了锻炼身體的目的。
三、通过游戏培养幼儿的个性品质，使幼儿在原有水平上获得发展
幼儿的运动包括拍球、抛接球、运球走、投球等方面的内容，每个方面的内容对幼儿的球技发展都有不同的促进作用。为了培养幼儿球感我们采用了蹲跪拍球、站立拍球、闭目拍球、対墙拍球、拍球走阶梯、“8”字绕球走等方法，来增加幼儿的新鲜感，提高练习的兴趣，使幼儿感觉是在做不同的游戏，而且每个游戏都是不同的、新鲜的、有趣的，从内心喜欢篮球活动，进而自主进行练习活动，以达到促进幼儿身体整体、均衡、协调地发展。如小班的“小猴耍球”发展孩子的拍球、抛接球能力；中班的“你拍我接”发展幼儿左右手拍球的平衡能力；大班的“投球高手”注重幼儿的投掷能力的锻炼。
幼儿在篮球运动中不仅运动能力会得到发展，个性品质也会有所发展。如有的幼儿胆小，在老师的帮助、鼓励下、会和其他孩子一起“牵手玩球”；有的幼儿性格孤僻，不愿意参加集体活动，不喜欢和小朋友一起玩，在老师和小朋友有意识的引导和邀请下，在游戏“你拍我接，我拍你接”慢慢敢于参加集体活动，这样的幼儿就能有更多的机会参加集体活动和游戏，从中感受快乐与成功，使他愿意并喜欢和小朋友一起游戏。
总之，教师要积极地寻找着适合幼儿的年龄特点和身心发展规律的游戏，通过开展多种形式的篮球活动，让孩子们喜欢并爱上这项运动，使他们玩在球中、乐在球中，在球中进步、发展，在球中健康快乐成长。让孩子们的篮球特色活动成为我园篮球基地的亮丽风景。
摘要：篮球作为我园的球类主题活动，在教研活动中坚持"教法的有效性与多样性的辩证统一"，有利于幼儿身心的健康成长。
关键词：教研活动；幼儿园；趣味性；篮球活动；快乐成长
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0-01
球是幼儿园常用的体育器材之一，球类运动本身具有较为丰富的功能性以及趣味性，能够将幼儿对体育的兴趣激发出来，提高幼儿的整体素质。怎样根据幼儿的特点组织生动有趣、组织形式多样的球类活动，对幼儿教育有着十分重大的意义。
个人认为，幼儿园球类无论无论教法如何多样，都应该具有以下三个基本的特征：1、开展活动时必须考虑孩子的心理年龄特点和球类运动的特点。2、要有充分的时间让孩子接触球类运动。3、活动的目的要明确，要能够达到增强幼儿身心健康发展的作用。
一、将篮球活动内容游戏化，让幼儿主动学习趣味大。
幼儿是身心发展最为迅速的时期，也是生长发育和技能锻炼的关键期.由于幼儿的注意力维持时间比较短，所以在篮球活动中必须渗入趣味性，提高幼儿对篮球教学的兴趣，使幼儿主动地参与到活动中，把体育活动的主动权还给幼儿，从而提高篮球活动的有效性，使每一个幼儿在篮球活动中受益。
为了提高幼儿学习兴趣，我园立足园本教研，开展趣味篮球活动，开展了趣味球类早操活动，我们采用了各种练习法让幼儿练习。例如在“抛抛乐”体育活动中我设计了青蛙捉虫的游戏，把青蛙球往上抛，让它去捉网上的小青虫。幼儿主动探索怎样让“青蛙”“跳”得高的方法，兴致勃勃，每每青蛙球碰到小蟲发出铃铃的响声时更是欢呼雀跃。
如果把幼儿学习玩球比作航船，那么真正的舵手不是教师，而是幼儿自己。在指导幼儿玩球的实践中，我们变“以集体游戏为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主锻炼机会，使幼儿在与周围的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在活动中让幼儿自由选择，先让幼儿分散自由玩，教师在一旁观察幼儿的玩法。当幼儿尽情地玩了以后，教师再让玩得好的幼儿来介绍他们的方法，并组织幼儿集体练习。这样分散集中交替进行不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前、教师在后的原则。
二、计划制定好有趣篮球课程，创设良好的运动环境
幼儿园的篮球教学还需创设童趣的运动环境，让幼儿在乐趣的活动中体验，促进幼儿产生运动的兴趣。学习的内容符合幼儿的年龄特点，在教学中以儿歌、游戏、录像、看碟、趣味比赛等多种的形式展开篮球活动，练习基本动作，掌握动作要领，强化动作规范到位。在篮球活动日、节日表演、春冬季运动会、亲子游戏等活动中展示篮球的魅力。在大环境和走廊楼梯转角处及区域活动的地方，创设教学游戏环境，凸显篮球特色。
在幼儿期，每一个年龄段幼儿的身心发育水平都有明显的差异，因此，首先体育活动要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，科学地选择和安排。在小班我们要求幼儿喜欢篮球，愿意和篮球做朋友，掌握定点拍球和滚接球等技能；中班要求幼儿会边走边拍球和自抛自接球等技能；大班要求跑步运球双手投篮等技能；其次，活动量、运动的强度安排科学合理，同时也注意了动静交替，玩球累了球可以坐小板凳。再说篮球活动的内容和形式都是以游戏化来开展的，非常适合幼儿的情绪特点。小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的篮球游戏。如：“我和球宝宝做朋友”、“我跟球儿来赛跑”“袋鼠妈妈跳跳”。老师扮演兔子妈妈，看那只小兔跑得过球宝宝等等；中大班幼儿则喜欢一些有竞争性的篮球游戏，如：“你争我夺”开始两人在一个大圈里你争我多玩球，然后逐步增加人玩球，直到一个班的孩子都能在一个大圈一起玩；还可以和老师一起玩“开火车”的篮球游戏，从一节车厢连接到多个车厢的合作运球，可以直线走、转弯走、倒退走等等。有趣味性的篮球游戏改变了以往单一的机械练习，既然吸引幼儿全身心地参与并投入篮球活动中来，又达到了锻炼身體的目的。
三、通过游戏培养幼儿的个性品质，使幼儿在原有水平上获得发展
幼儿的运动包括拍球、抛接球、运球走、投球等方面的内容，每个方面的内容对幼儿的球技发展都有不同的促进作用。为了培养幼儿球感我们采用了蹲跪拍球、站立拍球、闭目拍球、対墙拍球、拍球走阶梯、“8”字绕球走等方法，来增加幼儿的新鲜感，提高练习的兴趣，使幼儿感觉是在做不同的游戏，而且每个游戏都是不同的、新鲜的、有趣的，从内心喜欢篮球活动，进而自主进行练习活动，以达到促进幼儿身体整体、均衡、协调地发展。如小班的“小猴耍球”发展孩子的拍球、抛接球能力；中班的“你拍我接”发展幼儿左右手拍球的平衡能力；大班的“投球高手”注重幼儿的投掷能力的锻炼。
幼儿在篮球运动中不仅运动能力会得到发展，个性品质也会有所发展。如有的幼儿胆小，在老师的帮助、鼓励下、会和其他孩子一起“牵手玩球”；有的幼儿性格孤僻，不愿意参加集体活动，不喜欢和小朋友一起玩，在老师和小朋友有意识的引导和邀请下，在游戏“你拍我接，我拍你接”慢慢敢于参加集体活动，这样的幼儿就能有更多的机会参加集体活动和游戏，从中感受快乐与成功，使他愿意并喜欢和小朋友一起游戏。
总之，教师要积极地寻找着适合幼儿的年龄特点和身心发展规律的游戏，通过开展多种形式的篮球活动，让孩子们喜欢并爱上这项运动，使他们玩在球中、乐在球中，在球中进步、发展，在球中健康快乐成长。让孩子们的篮球特色活动成为我园篮球基地的亮丽风景。