论文部分内容阅读
【摘要】深化改革的进程中，现代科技与知识的融入让改革的步伐加快，同时加快的还有教育行业，尤其是对大学英语教学的改革，这受到社会的广泛关注与重视。大学英语教学作为整个教学部分最为重要的一科，教育部正积极地寻找方案解决，而当前所采用的是语言教学模式。本文笔者以大学英语改革为基础，研究以学科内容的语言教学模式，希望推动大学英语教学的进一步发展。
【关键词】大学英语;教学改革;学科内容;语言教学模式
【作者简介】刘芳，重庆电子工程职业学院。
引言
众所周知，传统英语教学模式已不能满足时代发展的要求，进而当今社会对英语教学模式提出改革要求。同时，新教育改革的出现极大程度上豐富了英语教学模式，为将来的英语教育事业的发展提供新的方向。本文在大学英语改革的基础上，分析者英语教学内容，加强对学生的英语口语的锻炼，从而逐渐形成新型的语言教学模式，扩展英语教学的模式，利用更高效的模式培养出具有高素质的综合性人才，为我国在国际上的发展提供人才支持。
一、大学英语改革
为推动英语教育的现代化发展，我国教育部门针对其中存在的问题颁布了《课程要求》，其中就明确的指出：大学生的英语教学目标设定为培养其综合的应用能力，尤其是英语听说技能与水平，提升大学生在未来工作、日常生活方面的能力，从而加快我国与国际接轨进程，推动社会的可持续发展。
1.教学目标的转换。为响应大学英语教学改革，且实现教学改革目标，首当其冲的是对大学英语教学目标的转变，以培养大学生的英语综合水平为教学目标与方向。在传统教学模式的影响下，大学生会一般的英语读、写、语法理论，但是在听说方面的认知上存在旧观念，导致大学生的英语不能实现全方面发展。伴随现代化进程的加快，大学英语学习的模式多种多样，大学生可以通过各种形式来感知英语，同时我国与国际交流的增加，使得英语听写在社会上的运用程度逐渐加深。
2.教学内容的调整。英语在社会上的应用不仅是获取知识实现与人的交流，还是为了学习语言文化以及思想内涵，当中所蕴含的是人类精神文明。英语学习过程中所涉及的不单单是知识点，还有一个国家的历史与文化，甚至还有科学与现代文明。继而在大学英语教学中需要针对教学内容作出适当的调整，实现学生语言学习观念的转变，拓宽学生的知识面与眼界。基于此，国内高校需要结合实际状况，制定出适合的教学方模式，开设具有特色的课程内容，促使学生更加融入学习的环境。
3.教学模式的改革。现阶段教学模式的改革是：英语课程教学内容与方式的转变。在当前实际的影响下，大学英语教学的展开以学生为主导，应用多种形式的教学模式，带动学生积极参与，从而提升课堂的趣味性，培养出学生的自主学习能力。此外，教师在教学过程中对学生的帮助，对学生疑惑的解答，能辅助学生找到适合的学习方法，英语课外知识的拓展，加强实际与理论的结合。
二、以学科内容为依托的语言教学模式
1.语言教学模式基本概念。以学科内容为依托的语言教学模式基本概念是：以传统语言教学形式，综合特指的课程内容，通过学科知识的学习将其与实际语言相结合，从而提升学生的理论水平与语言应用能力。同时对新型的依托式语言教学模式的建立，其实就是理论与实际的结合教学模式，将哲学精神寓现代化教学模式的有机统一。
2.依托教学模式的理论基础。根据实际理论学习过程来看，依托式教学模式依赖于学生对学科知识学习的主动性，而不是简单的通过传统的灌输式的教学模式来指导学生学习。基于此，学生在现实生活中的经历与阅历更加丰富，那么在依托教学模式的构建下，会形成成熟的知识理论结构，这就是构建具备情景环境教学的必要性与原因所在。
3.依托式教学模式的规范。笔者根据上述分析发现，依托教学模式区别于其他教学模式，尤其是对教学环境、教学目的等方面的表现上，依托教学模式应用的是：内容跨度到语言的教学模式。
依托式教学模式的实际所要达到的目的，左侧重点为学科知识的内容学习，以学科知识为教学重点的模式能让学生牢牢掌握课堂知识点，且将学科内容作为过渡与手段，这时关键点并不在语言学习上。观察图1最右端发现，学科的语言是学习的中心点，从而语言教学力度加强，但是在实现语言学习之前，要将学科内容最为理论依据，继而结合语言教学模式实现学生对知识点理解能力的提升，以及学生综合素质的提升。
三、结束语
综上所述，现代化社会的发展之中，对教育事业的发展提出较高的要求，大学英语教学为适应社会发展的需要，进而针对其作出相关改革措施，最终目的是为提升大学生的英语应用水平与能力，从而加强大学生的文化综合素质，培养出当前社会发展所需的人才类型。在这过程中，提升大学生英语文化水平的基础上，还能有效提升大学英语教师的相关能力，在培养具有高水准、高水平的青少年的同时，还能对大学教育中教学模式的不足之处进行改善，推动教育的现代化进程。
参考文献：
[1]曾华.大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式[J].长春教育学院学报，2013，29（15）：99-100.
【关键词】大学英语;教学改革;学科内容;语言教学模式
【作者简介】刘芳，重庆电子工程职业学院。
引言
众所周知，传统英语教学模式已不能满足时代发展的要求，进而当今社会对英语教学模式提出改革要求。同时，新教育改革的出现极大程度上豐富了英语教学模式，为将来的英语教育事业的发展提供新的方向。本文在大学英语改革的基础上，分析者英语教学内容，加强对学生的英语口语的锻炼，从而逐渐形成新型的语言教学模式，扩展英语教学的模式，利用更高效的模式培养出具有高素质的综合性人才，为我国在国际上的发展提供人才支持。
一、大学英语改革
为推动英语教育的现代化发展，我国教育部门针对其中存在的问题颁布了《课程要求》，其中就明确的指出：大学生的英语教学目标设定为培养其综合的应用能力，尤其是英语听说技能与水平，提升大学生在未来工作、日常生活方面的能力，从而加快我国与国际接轨进程，推动社会的可持续发展。
1.教学目标的转换。为响应大学英语教学改革，且实现教学改革目标，首当其冲的是对大学英语教学目标的转变，以培养大学生的英语综合水平为教学目标与方向。在传统教学模式的影响下，大学生会一般的英语读、写、语法理论，但是在听说方面的认知上存在旧观念，导致大学生的英语不能实现全方面发展。伴随现代化进程的加快，大学英语学习的模式多种多样，大学生可以通过各种形式来感知英语，同时我国与国际交流的增加，使得英语听写在社会上的运用程度逐渐加深。
2.教学内容的调整。英语在社会上的应用不仅是获取知识实现与人的交流，还是为了学习语言文化以及思想内涵，当中所蕴含的是人类精神文明。英语学习过程中所涉及的不单单是知识点，还有一个国家的历史与文化，甚至还有科学与现代文明。继而在大学英语教学中需要针对教学内容作出适当的调整，实现学生语言学习观念的转变，拓宽学生的知识面与眼界。基于此，国内高校需要结合实际状况，制定出适合的教学方模式，开设具有特色的课程内容，促使学生更加融入学习的环境。
3.教学模式的改革。现阶段教学模式的改革是：英语课程教学内容与方式的转变。在当前实际的影响下，大学英语教学的展开以学生为主导，应用多种形式的教学模式，带动学生积极参与，从而提升课堂的趣味性，培养出学生的自主学习能力。此外，教师在教学过程中对学生的帮助，对学生疑惑的解答，能辅助学生找到适合的学习方法，英语课外知识的拓展，加强实际与理论的结合。
二、以学科内容为依托的语言教学模式
1.语言教学模式基本概念。以学科内容为依托的语言教学模式基本概念是：以传统语言教学形式，综合特指的课程内容，通过学科知识的学习将其与实际语言相结合，从而提升学生的理论水平与语言应用能力。同时对新型的依托式语言教学模式的建立，其实就是理论与实际的结合教学模式，将哲学精神寓现代化教学模式的有机统一。
2.依托教学模式的理论基础。根据实际理论学习过程来看，依托式教学模式依赖于学生对学科知识学习的主动性，而不是简单的通过传统的灌输式的教学模式来指导学生学习。基于此，学生在现实生活中的经历与阅历更加丰富，那么在依托教学模式的构建下，会形成成熟的知识理论结构，这就是构建具备情景环境教学的必要性与原因所在。
3.依托式教学模式的规范。笔者根据上述分析发现，依托教学模式区别于其他教学模式，尤其是对教学环境、教学目的等方面的表现上，依托教学模式应用的是：内容跨度到语言的教学模式。
依托式教学模式的实际所要达到的目的，左侧重点为学科知识的内容学习，以学科知识为教学重点的模式能让学生牢牢掌握课堂知识点，且将学科内容作为过渡与手段，这时关键点并不在语言学习上。观察图1最右端发现，学科的语言是学习的中心点，从而语言教学力度加强，但是在实现语言学习之前，要将学科内容最为理论依据，继而结合语言教学模式实现学生对知识点理解能力的提升，以及学生综合素质的提升。
三、结束语
综上所述，现代化社会的发展之中，对教育事业的发展提出较高的要求，大学英语教学为适应社会发展的需要，进而针对其作出相关改革措施，最终目的是为提升大学生的英语应用水平与能力，从而加强大学生的文化综合素质，培养出当前社会发展所需的人才类型。在这过程中，提升大学生英语文化水平的基础上，还能有效提升大学英语教师的相关能力，在培养具有高水准、高水平的青少年的同时，还能对大学教育中教学模式的不足之处进行改善，推动教育的现代化进程。
参考文献：
[1]曾华.大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式[J].长春教育学院学报，2013，29（15）：99-100.