论文部分内容阅读
摘要：初中班级主任不仅要注意学生的学习成绩，还要好好管理班级，也要注意培养学生的德育教育。班主任要注意自己的德育教育，积极转变德育方式，经过创新的德育教育方式，帮助学生树立正确的价值观，创造完美的个性。目前运用激励手段，可以帮助学生在不知不觉中接受德育教育，使学生端正行为，从而建立积极的学习思维。本文经过对初中德育教学的激励政策的分析，进一步促使学生的整体素质水平提高。
关键词：初中班主任;德育教育;激励措施
为了有效提高德育教育效果，在课堂上，激励策略可以帮助学生建立学习自信，帮助他们形成正确的三观，满足发展需求，从而有效地促进德育发展，把激励策略作为德育教育的有效措施，提高德育教育的效果，严格规范自己的行为，促进学生的全面发展。
1初中班主任德育工作所发挥的重要作用
首先，作为一名合格的班主任，加强与学生的沟通是非常重要的，我们必须在德育教育方面发挥重要作用，加强对学校课堂的有效管理。而班主任的言行举止无疑会影响学生的健康发展，需要班主任能创造更有利的学习环境。其次，初中生受到考试的影响，使得他们的身心健康受到伤害，通常情况下，他们很少参加校外活动，更重视获得更高的成绩。这时，班主任要注意学生的心理变化和学习情况，及时与他们沟通，给学生更正确的指导。最后，一些中学生受到不良因素的影响，对生活和价值观产生了错误的看法。尤其是负面信息的影响，所以教师必须做好德育教育的准备工作，让学生在实践中更多地了解正能量，让他们有更积极的生活态度。
2初中班主任德育教育激励策略具体措施
（一）榜样激励
现在很多家庭都是独生子女的家庭，加上家长过分关注和偏袒，导致许多学生很难变得独立，许多事情成为人们关注的焦点，这可能导致在实施激励教育时出现严重矛盾。因此，要提升德育的作用，必须以身作则，培养学生的集体自豪感。举例来说，学校会鼓励其班级积极参与评选先进班级工作，让其他更高年级的优秀班级树立榜样，从而让学生充分融入课堂，提升集体意识，促进他们在课堂教育中的作用。此外，班主任也可以在班级中树立榜样，可以从班里挑选，比如，班里优秀的人或事都可以成为榜样来激励学生学习，更好地吸引学生，有利于德育工作的开展，增强学生的自信心，这种教育激励的作用和意义可以通过实例得到充分体现，激励策略也得到广泛应用。
（二）信念激励
不同的人有不同的信念，所以教师应该帮助学生形成相似的信念，有了相似的经验，才能更好的得到反馈。在教学中，可以利用名人成功的故事，培养学生信念，利用爱迪生的发明故事来激励教学基础较低的学生，用罗斯福克服小胆怯，丑陋等缺点，最终成为美国总统的故事，激发学生的自信心等等。
（三）根据实际情况帮助学生建立科学的阶段目标
在实际指导初中班级的过程中，个体的影响不容忽视。如果学生没有根据实际情况为自己设定难以达到的学习目标，学生的很容易因此受到打击。制定学生学习目标要求教师向学生提出科学合理的任务，并在实践中予以鼓励。现阶段中学生的自我意识还没有完全形成，在现实的学习生活中为自己的学习设定了任务，往往任务设定缺乏一定的科学依据，这就要求教师在任务设定上给予帮助，建立和实现科学目标可以对学生的学习有很大的帮助。
（四）激励策略要保证因人而异
班主任在德育过程中要紧密联系学生的实际情况，采取针对性的激励策略，坚持以不同的方式，不断提高德育发展工作的效率和质量。例如，对于一些学习基础较弱的学生来说，学校课堂可以结合学生的实际情况，与他们进行沟通，为他们设计适当的低教育水平，引导学生达到目标，逐步增强学生的学习信心，然后逐步推动学生的发展。对于学习基础比较好的学生，教师可以通过建立统一的学习目标，从而为学生设定更为复杂的学习目标，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的潜能，实现全班学生的真正发展。
（五）抓住时机，注重激励措施的准确性与有效性
针对于小学德育教育工作来讲，在德育教育工作中运用激励措施时需用小学班主任重视激励措施的合理性、适宜性以及有效性，在关键的时机运用激励措施，最大程度上发挥激励措施的效用，促使同学们全方面的健康成长。例如：小学班主任在讲到维护自然环境的时候，老师就可以向同学们提出问题：“请问，同学们知道生活中哪些维护自然环境的行为呢？”如果此时有同学举手，老师就可以请举手的同学发表自己的看法，在同学们发表完自己的看法之后，班主任就可以適当的鼓励，引导同学们将德育理论知识与实际生活联系到一起，继而充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，以此来发挥激励措施的效用。
3结束语
总之，德育教育的价值和作用十分重要，值得学校和班主任的重视，通过利用一系列有效的激励措施，鼓励学生灌输优秀的人生观和价值观，有利于提高教学质量，有利于学生未来的发展。在德育发展的具体过程中，班级主任应客观思考相关问题，形成现代教育理念保证教育的有效性和合理性。
参考文献
[1]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智，2019（36）：75.
[2]叶新.激励策略在班主任德育工作中的运用摭探[J].成才之路，2019（16）：17.
[3]王军.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国农村教育，2019（14）：9.
关键词：初中班主任;德育教育;激励措施
为了有效提高德育教育效果，在课堂上，激励策略可以帮助学生建立学习自信，帮助他们形成正确的三观，满足发展需求，从而有效地促进德育发展，把激励策略作为德育教育的有效措施，提高德育教育的效果，严格规范自己的行为，促进学生的全面发展。
1初中班主任德育工作所发挥的重要作用
首先，作为一名合格的班主任，加强与学生的沟通是非常重要的，我们必须在德育教育方面发挥重要作用，加强对学校课堂的有效管理。而班主任的言行举止无疑会影响学生的健康发展，需要班主任能创造更有利的学习环境。其次，初中生受到考试的影响，使得他们的身心健康受到伤害，通常情况下，他们很少参加校外活动，更重视获得更高的成绩。这时，班主任要注意学生的心理变化和学习情况，及时与他们沟通，给学生更正确的指导。最后，一些中学生受到不良因素的影响，对生活和价值观产生了错误的看法。尤其是负面信息的影响，所以教师必须做好德育教育的准备工作，让学生在实践中更多地了解正能量，让他们有更积极的生活态度。
2初中班主任德育教育激励策略具体措施
（一）榜样激励
现在很多家庭都是独生子女的家庭，加上家长过分关注和偏袒，导致许多学生很难变得独立，许多事情成为人们关注的焦点，这可能导致在实施激励教育时出现严重矛盾。因此，要提升德育的作用，必须以身作则，培养学生的集体自豪感。举例来说，学校会鼓励其班级积极参与评选先进班级工作，让其他更高年级的优秀班级树立榜样，从而让学生充分融入课堂，提升集体意识，促进他们在课堂教育中的作用。此外，班主任也可以在班级中树立榜样，可以从班里挑选，比如，班里优秀的人或事都可以成为榜样来激励学生学习，更好地吸引学生，有利于德育工作的开展，增强学生的自信心，这种教育激励的作用和意义可以通过实例得到充分体现，激励策略也得到广泛应用。
（二）信念激励
不同的人有不同的信念，所以教师应该帮助学生形成相似的信念，有了相似的经验，才能更好的得到反馈。在教学中，可以利用名人成功的故事，培养学生信念，利用爱迪生的发明故事来激励教学基础较低的学生，用罗斯福克服小胆怯，丑陋等缺点，最终成为美国总统的故事，激发学生的自信心等等。
（三）根据实际情况帮助学生建立科学的阶段目标
在实际指导初中班级的过程中，个体的影响不容忽视。如果学生没有根据实际情况为自己设定难以达到的学习目标，学生的很容易因此受到打击。制定学生学习目标要求教师向学生提出科学合理的任务，并在实践中予以鼓励。现阶段中学生的自我意识还没有完全形成，在现实的学习生活中为自己的学习设定了任务，往往任务设定缺乏一定的科学依据，这就要求教师在任务设定上给予帮助，建立和实现科学目标可以对学生的学习有很大的帮助。
（四）激励策略要保证因人而异
班主任在德育过程中要紧密联系学生的实际情况，采取针对性的激励策略，坚持以不同的方式，不断提高德育发展工作的效率和质量。例如，对于一些学习基础较弱的学生来说，学校课堂可以结合学生的实际情况，与他们进行沟通，为他们设计适当的低教育水平，引导学生达到目标，逐步增强学生的学习信心，然后逐步推动学生的发展。对于学习基础比较好的学生，教师可以通过建立统一的学习目标，从而为学生设定更为复杂的学习目标，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的潜能，实现全班学生的真正发展。
（五）抓住时机，注重激励措施的准确性与有效性
针对于小学德育教育工作来讲，在德育教育工作中运用激励措施时需用小学班主任重视激励措施的合理性、适宜性以及有效性，在关键的时机运用激励措施，最大程度上发挥激励措施的效用，促使同学们全方面的健康成长。例如：小学班主任在讲到维护自然环境的时候，老师就可以向同学们提出问题：“请问，同学们知道生活中哪些维护自然环境的行为呢？”如果此时有同学举手，老师就可以请举手的同学发表自己的看法，在同学们发表完自己的看法之后，班主任就可以適当的鼓励，引导同学们将德育理论知识与实际生活联系到一起，继而充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，以此来发挥激励措施的效用。
3结束语
总之，德育教育的价值和作用十分重要，值得学校和班主任的重视，通过利用一系列有效的激励措施，鼓励学生灌输优秀的人生观和价值观，有利于提高教学质量，有利于学生未来的发展。在德育发展的具体过程中，班级主任应客观思考相关问题，形成现代教育理念保证教育的有效性和合理性。
参考文献
[1]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智，2019（36）：75.
[2]叶新.激励策略在班主任德育工作中的运用摭探[J].成才之路，2019（16）：17.
[3]王军.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国农村教育，2019（14）：9.