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【摘要】：英语教学实现轻负高效并不难，一要抓住学生的心，设法让学生喜欢英语教师；二要备好课；三要注重培养学生的能力。本文论述了笔者实现轻负高效的做法和实践的几点做法。
【关键词】：设法抓心精心备课培养能力
我一直战斗在英语教学第一线，在这几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。别的不敢说，但在英语教学方面，确实积累了一定的经验。历年来，我的英语教学应该说是成功的，即使是跨年级教学，也总比人家教一个班的还稍好一点。特别是在这个小小的乡下中学校园，师资薄弱，学生学习英语非常困难，所以要让学生学好英语、学得轻松是要花点功夫去研究的，这就是我今天在这里需要谈的一个问题：初中英语教学中如何做到“轻负担、高效率”。轻负高效是大家共同的追求，是教育教学的理想境界，请大家跟随我的步伐，一起共同探讨，互相切磋。
“轻负担、高效率”的教学模式是认真贯彻新课改精神，真正使学生课业负担减轻，让学生在轻松中学习，娱乐中成长，没有压力，最大限度地发挥潜能，提高学习效率，教育教学中采取多种方式和手段，使得学生获得更好的教育，以便学生健康成长，全面发展。
我有如下两点认识：
一．“轻负担、高效率”不只是给学生减负担，也给教师减轻负担，使教师和学生都在轻松愉快的气氛中工作和学习。在素质教育的新形势下，保证周末双休，使师生都有自己的课余时间，有充足的精力来进行教学和学习。
二．“轻负担、高效率”也并不是无负担，对学生一味的放纵是对学生的不负责任。初中生还没有足够的自制力，还需要教师对其进行指导和帮助，在课业上还需要对其进行有效的要求。
针对初中生英语学科的特点，要实现“轻负担、高效率”的要求，我认为应朝着以下几方面努力：
一、 成功的第一步是要设法抓住学生的心
古语说得好：亲其师，才会信其道。教育工作者的首要任务是育人，所以，英语教师的首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同，个性各不相同，又不断在变化着的年轻人。与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。从家长们的反馈和对多个班级学生的问卷调查显示：九成英语学得好的学生一致回答，成绩好是因为喜欢学，喜欢学是因为喜欢英语教师。而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。结论就那么简单。
本校属于农村学校，由于大多数学生的父母均在外打工，留下爷爷奶奶在家照顾小孩，较多学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，吸引住他们，只能依靠教师自己的本领了。他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。我的做法是：
第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人千里之外的神态，时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的，是可亲的。不同的学生要用不同的方法，但不揭学生之短，尊重他们，无论多恶劣的学生，也绝不能和他对立，这是最重要的。尽量不要到家长面前告状，碰到家长要多对学生的优点加以肯定。
第二，可亲之余，还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。师道尊严不可废，但不是教师教条式地灌输给学生，而是通过与学生交往中的自身智慧和得体的言行举止，高雅的品味，积极乐观的生活态度等，让学生发自内心地喜欢你，崇拜你，无条件地服从你。为了达到这种效果，学生喜欢的歌，笔者学着唱；学生喜欢的明星，教师可以尽力去了解，时事新闻天天去接触，目的是让学生感觉教师样样比他们要好那么一点点，是该仰望之人，是可敬可爱之人。
现在好多教师，受得了教学之辛苦，却受不了学生之不听话，对不听话的学生束手无策。网上不是曾出现过“珍爱生命，远离学生”的感叹吗？战斗在第一线的教师们，好多时候在心里也真的是怕了学生。曾有那么一位学生，因父母离异，无人管教之后，堕落成不读书而自称“大哥”的人。隔壁班的教师在上课时对自己班里的一位学生说，不要像那位学生那样。下课后，该教师在回办公室的路上就遭到了那位学生的袭击，理由是侮辱了他。《义务教育法》《未成年保护法》都站在学生一边，对于不听话的学生，教师反而成了弱者。身为教育者，没别的办法，只能跟他们斗智斗勇保护好自己。设法让学生尊重你、服从你，无论花多大的力气都值，因为只有达到了这一步，教师才能占主动地位，教师的教育才有用武之地。好多教师，自身专业素质很不错，上起公开课来，可谓叹为观之，可实际教学成绩总不理想，关键是还没有在学生的管理上下足功夫，没有与学生培养好相互尊重、相互喜欢的和谐情感。因此，学生不会听从教师，教师自身素质再好，也是浪费。
我的强项就是善于跟学生打交道。曾碰到过那么一位学生，人未到，可“美名”已在全校远扬：“爱欺负同学，开口闭口脏话骂人，不尊重老师：有一次他太过分了，教师忍不住动了他一下，他妈妈竟然陪着儿子，要教师给他儿子打回去。”这种混世魔王，谁都避之唯恐不及，可偏偏让笔者“中了彩”。好多同事笔者捏了把汗，虽然以前所带班级从没出过乱，可这次要全身而退，肯定是有点难。前几个星期，真的是无一日安宁，全校师生都对他有了更真切的了解。但不管怎样，笔者都不跟他正面冲突，只是尽力从他的言行举止中寻找对付他的有效方法，此法不通，马上另想他辙。慢慢地，他安分下来了，上课不故意找茬，不无故缺旷课了，从不理教师的他，竟然碰到教师和老师打招呼了。所以，只要尽力想办法，没有过不去的坎。教育者，本来就是教书育人，育人比教书更重要。英语教师一定要想办法先管理好学生，先和学生处理好关系，再设法教他们学好英语。
二、要为学生精心准备好每一堂课——既要营养价值高，又要色香味俱全
学生亲信教师，便会重教师的道。教师接下来的主要任务就是提高四十分钟的有效性。
第一，备好课。备课是首先把中学英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析，直至了如指掌。其次，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，所以教师在教知识点时不须面面俱到，以能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；最后，把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。
第二，布置作业一定要少而精，尽量在课堂内全部解决。现在的学生课外生活丰富多彩，哪会静下心来做功课，布置课外作业等于自寻烦恼。第三，批改一定要认真仔细，一是不误导学生，二是以教师自身的认真态度换取学生的认真态度。态度决定一切，良好的态度是需要教师培养的。
三、中学英语教学要三年一贯制，要以培养能力为主
中学三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的一律为辅。八、九年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主。
针对这一特点，对低年级学生要多利用实物和有图像、声音的多媒体，吸引学生的注意力，让他们产生想说的冲动，教师再引导他们说，效果很好。会说了，会开口了，带着会的成就感，读写也就不再乏味。八年级阶段，在热热闹闹的说唱之外，千万别忘记拼读和记单词能力的培养。认识音标，只是第一步，关键是要会拼读，并要注意语音语调和轻重读。会拼读了，记单词也就更容易。在课堂上，可以多开展一些游戏类操练，并对每一位学生的出色表现无一遗漏地进行肯定和表扬，绝不要因为赶进度而疏忽了对学生及时而诚挚的表扬。对暂时跟不上的学生，绝不批评，而是多进行个别辅导。低年级时，最忌讳的是题海战术，尽可能在课堂上让学生多进行拼读训练和记单词训练。高年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因低年级时拼读和记单词已有基础，学生对英语学习已有一定的兴趣，也已有了一定的词汇量，这时教师腾出较多的时间，把与课文知识点或内容相关联的短小有趣的文章呈现给学生，先欣赏后理解，在趣味盎然之中，既加深了对课文的理解，扩大了词汇量，又不知不觉地提高了阅读技能。平时文章看多了，阅读能力培养好了，就可以以不变应万变，成绩肯定好。教师只需多花點时间，精选好文章即可，根本用不着学生试卷做了一张又一张，教师改得眼花了，还是效果不理想。
总而言之，英语教学要实现轻负高效并不难：一是要抓住学生的心，要设法让学生喜欢英语任课教师并喜欢上学英语，这一步有事半功倍的效果；二是备好课，要为学生精心准备好每一堂课——既营养价值高，又要美味可口；三是中学三年要作为一个整体来教学，要以培养能力为主，千万不要急功近利，搞题海战术，累了学生又累了自己。掌握了这三个原则，我相信教师每天会快快乐乐地上班，每天轻轻松松地教学，快乐了自己，轻松了自己，更快乐了学生，解放了学生，何乐而不为呢？
【关键词】：设法抓心精心备课培养能力
我一直战斗在英语教学第一线，在这几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。别的不敢说，但在英语教学方面，确实积累了一定的经验。历年来，我的英语教学应该说是成功的，即使是跨年级教学，也总比人家教一个班的还稍好一点。特别是在这个小小的乡下中学校园，师资薄弱，学生学习英语非常困难，所以要让学生学好英语、学得轻松是要花点功夫去研究的，这就是我今天在这里需要谈的一个问题：初中英语教学中如何做到“轻负担、高效率”。轻负高效是大家共同的追求，是教育教学的理想境界，请大家跟随我的步伐，一起共同探讨，互相切磋。
“轻负担、高效率”的教学模式是认真贯彻新课改精神，真正使学生课业负担减轻，让学生在轻松中学习，娱乐中成长，没有压力，最大限度地发挥潜能，提高学习效率，教育教学中采取多种方式和手段，使得学生获得更好的教育，以便学生健康成长，全面发展。
我有如下两点认识：
一．“轻负担、高效率”不只是给学生减负担，也给教师减轻负担，使教师和学生都在轻松愉快的气氛中工作和学习。在素质教育的新形势下，保证周末双休，使师生都有自己的课余时间，有充足的精力来进行教学和学习。
二．“轻负担、高效率”也并不是无负担，对学生一味的放纵是对学生的不负责任。初中生还没有足够的自制力，还需要教师对其进行指导和帮助，在课业上还需要对其进行有效的要求。
针对初中生英语学科的特点，要实现“轻负担、高效率”的要求，我认为应朝着以下几方面努力：
一、 成功的第一步是要设法抓住学生的心
古语说得好：亲其师，才会信其道。教育工作者的首要任务是育人，所以，英语教师的首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景不同，个性各不相同，又不断在变化着的年轻人。与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。从家长们的反馈和对多个班级学生的问卷调查显示：九成英语学得好的学生一致回答，成绩好是因为喜欢学，喜欢学是因为喜欢英语教师。而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。结论就那么简单。
本校属于农村学校，由于大多数学生的父母均在外打工，留下爷爷奶奶在家照顾小孩，较多学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，吸引住他们，只能依靠教师自己的本领了。他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。我的做法是：
第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人千里之外的神态，时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的，是可亲的。不同的学生要用不同的方法，但不揭学生之短，尊重他们，无论多恶劣的学生，也绝不能和他对立，这是最重要的。尽量不要到家长面前告状，碰到家长要多对学生的优点加以肯定。
第二，可亲之余，还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。师道尊严不可废，但不是教师教条式地灌输给学生，而是通过与学生交往中的自身智慧和得体的言行举止，高雅的品味，积极乐观的生活态度等，让学生发自内心地喜欢你，崇拜你，无条件地服从你。为了达到这种效果，学生喜欢的歌，笔者学着唱；学生喜欢的明星，教师可以尽力去了解，时事新闻天天去接触，目的是让学生感觉教师样样比他们要好那么一点点，是该仰望之人，是可敬可爱之人。
现在好多教师，受得了教学之辛苦，却受不了学生之不听话，对不听话的学生束手无策。网上不是曾出现过“珍爱生命，远离学生”的感叹吗？战斗在第一线的教师们，好多时候在心里也真的是怕了学生。曾有那么一位学生，因父母离异，无人管教之后，堕落成不读书而自称“大哥”的人。隔壁班的教师在上课时对自己班里的一位学生说，不要像那位学生那样。下课后，该教师在回办公室的路上就遭到了那位学生的袭击，理由是侮辱了他。《义务教育法》《未成年保护法》都站在学生一边，对于不听话的学生，教师反而成了弱者。身为教育者，没别的办法，只能跟他们斗智斗勇保护好自己。设法让学生尊重你、服从你，无论花多大的力气都值，因为只有达到了这一步，教师才能占主动地位，教师的教育才有用武之地。好多教师，自身专业素质很不错，上起公开课来，可谓叹为观之，可实际教学成绩总不理想，关键是还没有在学生的管理上下足功夫，没有与学生培养好相互尊重、相互喜欢的和谐情感。因此，学生不会听从教师，教师自身素质再好，也是浪费。
我的强项就是善于跟学生打交道。曾碰到过那么一位学生，人未到，可“美名”已在全校远扬：“爱欺负同学，开口闭口脏话骂人，不尊重老师：有一次他太过分了，教师忍不住动了他一下，他妈妈竟然陪着儿子，要教师给他儿子打回去。”这种混世魔王，谁都避之唯恐不及，可偏偏让笔者“中了彩”。好多同事笔者捏了把汗，虽然以前所带班级从没出过乱，可这次要全身而退，肯定是有点难。前几个星期，真的是无一日安宁，全校师生都对他有了更真切的了解。但不管怎样，笔者都不跟他正面冲突，只是尽力从他的言行举止中寻找对付他的有效方法，此法不通，马上另想他辙。慢慢地，他安分下来了，上课不故意找茬，不无故缺旷课了，从不理教师的他，竟然碰到教师和老师打招呼了。所以，只要尽力想办法，没有过不去的坎。教育者，本来就是教书育人，育人比教书更重要。英语教师一定要想办法先管理好学生，先和学生处理好关系，再设法教他们学好英语。
二、要为学生精心准备好每一堂课——既要营养价值高，又要色香味俱全
学生亲信教师，便会重教师的道。教师接下来的主要任务就是提高四十分钟的有效性。
第一，备好课。备课是首先把中学英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析，直至了如指掌。其次，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，所以教师在教知识点时不须面面俱到，以能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；最后，把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。
第二，布置作业一定要少而精，尽量在课堂内全部解决。现在的学生课外生活丰富多彩，哪会静下心来做功课，布置课外作业等于自寻烦恼。第三，批改一定要认真仔细，一是不误导学生，二是以教师自身的认真态度换取学生的认真态度。态度决定一切，良好的态度是需要教师培养的。
三、中学英语教学要三年一贯制，要以培养能力为主
中学三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的一律为辅。八、九年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主。
针对这一特点，对低年级学生要多利用实物和有图像、声音的多媒体，吸引学生的注意力，让他们产生想说的冲动，教师再引导他们说，效果很好。会说了，会开口了，带着会的成就感，读写也就不再乏味。八年级阶段，在热热闹闹的说唱之外，千万别忘记拼读和记单词能力的培养。认识音标，只是第一步，关键是要会拼读，并要注意语音语调和轻重读。会拼读了，记单词也就更容易。在课堂上，可以多开展一些游戏类操练，并对每一位学生的出色表现无一遗漏地进行肯定和表扬，绝不要因为赶进度而疏忽了对学生及时而诚挚的表扬。对暂时跟不上的学生，绝不批评，而是多进行个别辅导。低年级时，最忌讳的是题海战术，尽可能在课堂上让学生多进行拼读训练和记单词训练。高年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因低年级时拼读和记单词已有基础，学生对英语学习已有一定的兴趣，也已有了一定的词汇量，这时教师腾出较多的时间，把与课文知识点或内容相关联的短小有趣的文章呈现给学生，先欣赏后理解，在趣味盎然之中，既加深了对课文的理解，扩大了词汇量，又不知不觉地提高了阅读技能。平时文章看多了，阅读能力培养好了，就可以以不变应万变，成绩肯定好。教师只需多花點时间，精选好文章即可，根本用不着学生试卷做了一张又一张，教师改得眼花了，还是效果不理想。
总而言之，英语教学要实现轻负高效并不难：一是要抓住学生的心，要设法让学生喜欢英语任课教师并喜欢上学英语，这一步有事半功倍的效果；二是备好课，要为学生精心准备好每一堂课——既营养价值高，又要美味可口；三是中学三年要作为一个整体来教学，要以培养能力为主，千万不要急功近利，搞题海战术，累了学生又累了自己。掌握了这三个原则，我相信教师每天会快快乐乐地上班，每天轻轻松松地教学，快乐了自己，轻松了自己，更快乐了学生，解放了学生，何乐而不为呢？