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摘要 ：体育教师要以游戏的竞争对学生运动兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。同时注意加强体育基本知识指导，开阔学生视野，通过比赛, 通过竞争, 教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
关键词：体育，教育，竞争，意识
Abstract: physical education teachers in games competition to the cultivation of the students' interest in sports, and make throughout the teaching activities. At the same time, we should strengthen the basic sports knowledge instruction, open the outlook of students, through the game, through the competition, teach students to use the knowledge skills and methods of scientific fitness method, strengthen the ability of the students' self exercise.
Keywords: sports, education, competition, consciousness
中图分类号：G4文献标识码： A 文章编号：
在全面落实教育方针的指导下，在素质教育的不断推动下，学生身体素质的提高要以开展学生的群体性运动来促进，群体性运动在教育中更多地体现在课堂比赛竞争中。
体育教师要以游戏的竞争对学生运动兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行竞争比赛时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学比赛形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，我们教师应注意加强体育基本知识指导，开阔学生视野，通过比赛, 通过竞争, 教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
这几年来,我上课多是用通过玩游戏比赛竞争的胜败,促进上课的活跃性. 通过几年实践发现，比赛竞争的运用在初中教学中能达到很好的效果，现在谈谈我的几点看法：
形成正确的竞争意识
在体育教学中，只要学生喜欢的内容都可用于比赛竞争活动，如：田径类中的跑、跳、投、球类、体操以及跳绳等项目都可用于比赛竞争，竞争内容很多，形式也多样化，但多种多样的竞争活动取决于良好的竞争品质，有了良好竟争品质，才会有竞争的自觉性、果断性、自制性和持久性。因此，在教学中，教师必须重视对学生进行竞争目的、意义和作用教导，对他们进行以有名运动员、敢于拼搏的典型事例来熏陶感染学生，教师要教育学生正确认识比赛的胜负、输赢的关系。也让他们在比赛中坚持“团结，合作”的宗旨，在学生心目中树立起正确的竞争意识，认识到竞争意识的培养是“社会化”的需要，才能有效地实施竞争活动。
二、让学生学会拼搏
比赛竞争是体育教学的主要形式之一，它是在同等条件，同等规划、同等环境、同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会，结合青少年学生强烈的自尊心和表现欲望强烈，遇事不服输的心理特征，抓住他们渴望在集体活动中表现自己的才能和成就；以获得其他同学的尊重和信任，所以课堂中运用竞争活动很容易激发学生练习的积极性和勇于进取敢于拼搏的精神。比如：将学生分成若干小组进行比赛，最终需分出胜负，在这种练习情境中，同学们会为了本小组的胜利，全力以赴地去努力、去拼搏，但是如果分组不当容易挫伤部分学生的练习积极性，很多时候教师在运用竞争时，并没有注意到分组方案是否合理，各小组的实力是否相当；有时为了方便，按站得几路队一分就行了。结果往往是从一分组便已经人为地分出了胜负，这对另一组学生已经出现了消极心理. 而且有些小组的人组成常常是固定不变的，故而使一部分学生经常获得胜利，而另一部分学生则经常体验失败的痛苦，经常失败的学生在每次比赛中虽然也会竭尽全力，但他们对练习的积极性会大打折扣，进而对比賽产生消极情绪；以至以后开展比赛时有伏倦心理。 所以在分组时，应尽量使各组人员分配合理，实力相当，以一种公平的心理给学生, 站在同一起跑线上, 公平竞争；从而使每个小组学生都充满对胜利的渴望，都有机会享受竞争的喜悦。
三 、让学生学会合作
竞争比赛活动在组织运用时，多为集体性活动，而获取胜利的力量，来自集体中每一名成员的团结协作和协调配合；只要一名队员不尽力完成比赛, 就会影响一个队在比赛中的成绩。比赛中，学生会清楚地认识到集体力量的巨大，单靠某一个人的微薄力量是不可能取得最后胜利的；认识到这一点，学生会自觉自愿地做出自己最大的努力，以获得和捍卫集体的胜利和荣誉。学生的团结协作，集体主义精神在比赛中得到升华。竞争比赛要尽可能增加获胜的机会，这样才会树立学生的自信心。
四 、学会保护自己,注意安全.
一 心理上的安全, 频繁运用竞争活动会容易激化学生间的矛盾，这是要注意避免出现的问题。因为比赛的最终结果必然是要分出胜负，如果频繁运用，会在获胜方和失败方的心理上造成优劣之分。而且在班级的小群体之间的相互交往中，不可避免地存在着封闭性和排外性倾向；故而比赛的胜负双方在交往的行为上容易表现出相互疏远与排斥，从而激化了学生间的矛盾。因而在组织学生比赛竞争时，一、 可按学生能力分为水平高、中、低组，便于不同能力水平的学生都有获得胜利的机会。二、 也可以让学生自由分组, 合理安排, 达成公平。如开展篮球足球比赛，学生中的相互认识了解会分得比较公平的, 这样就不会出现问题了, 这样也能增强竞争信心。
二 身体上的安全， 是开展比赛, 就会有激烈的竞争、身体的接触。跑跳运动不可少, 球类比赛就要更加提醒学生了. 所以在开展比赛时, 要先带动学生做好热身运动, 把身体的肌健关节活动开， 以防拉伤。 因为中学生还没有认识到热身的作用，经常会不活动就参与激烈的运动， 造成不必要的伤害。在比赛中, 要教会学生要注意保护自己, 也要保护对方。学生比赛中, 由于对胜利的渴望，每一个球都是至关重要，对一些危险的扑救.高难度的动作, 最好不要做, 三 场地的检查, 开展篮球赛的, 检查场地有没有沙子或滑的地方,足球比赛场地有没有石头或是坑.以防摔到或扭到学生。
开展竞争比赛是很好的教学手段，为了开展竞争比赛顺利、有序、 有意义,、安全，体育老师就要注意这些问题。
关键词：体育，教育，竞争，意识
Abstract: physical education teachers in games competition to the cultivation of the students' interest in sports, and make throughout the teaching activities. At the same time, we should strengthen the basic sports knowledge instruction, open the outlook of students, through the game, through the competition, teach students to use the knowledge skills and methods of scientific fitness method, strengthen the ability of the students' self exercise.
Keywords: sports, education, competition, consciousness
中图分类号：G4文献标识码： A 文章编号：
在全面落实教育方针的指导下，在素质教育的不断推动下，学生身体素质的提高要以开展学生的群体性运动来促进，群体性运动在教育中更多地体现在课堂比赛竞争中。
体育教师要以游戏的竞争对学生运动兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行竞争比赛时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学比赛形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，我们教师应注意加强体育基本知识指导，开阔学生视野，通过比赛, 通过竞争, 教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
这几年来,我上课多是用通过玩游戏比赛竞争的胜败,促进上课的活跃性. 通过几年实践发现，比赛竞争的运用在初中教学中能达到很好的效果，现在谈谈我的几点看法：
形成正确的竞争意识
在体育教学中，只要学生喜欢的内容都可用于比赛竞争活动，如：田径类中的跑、跳、投、球类、体操以及跳绳等项目都可用于比赛竞争，竞争内容很多，形式也多样化，但多种多样的竞争活动取决于良好的竞争品质，有了良好竟争品质，才会有竞争的自觉性、果断性、自制性和持久性。因此，在教学中，教师必须重视对学生进行竞争目的、意义和作用教导，对他们进行以有名运动员、敢于拼搏的典型事例来熏陶感染学生，教师要教育学生正确认识比赛的胜负、输赢的关系。也让他们在比赛中坚持“团结，合作”的宗旨，在学生心目中树立起正确的竞争意识，认识到竞争意识的培养是“社会化”的需要，才能有效地实施竞争活动。
二、让学生学会拼搏
比赛竞争是体育教学的主要形式之一，它是在同等条件，同等规划、同等环境、同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会，结合青少年学生强烈的自尊心和表现欲望强烈，遇事不服输的心理特征，抓住他们渴望在集体活动中表现自己的才能和成就；以获得其他同学的尊重和信任，所以课堂中运用竞争活动很容易激发学生练习的积极性和勇于进取敢于拼搏的精神。比如：将学生分成若干小组进行比赛，最终需分出胜负，在这种练习情境中，同学们会为了本小组的胜利，全力以赴地去努力、去拼搏，但是如果分组不当容易挫伤部分学生的练习积极性，很多时候教师在运用竞争时，并没有注意到分组方案是否合理，各小组的实力是否相当；有时为了方便，按站得几路队一分就行了。结果往往是从一分组便已经人为地分出了胜负，这对另一组学生已经出现了消极心理. 而且有些小组的人组成常常是固定不变的，故而使一部分学生经常获得胜利，而另一部分学生则经常体验失败的痛苦，经常失败的学生在每次比赛中虽然也会竭尽全力，但他们对练习的积极性会大打折扣，进而对比賽产生消极情绪；以至以后开展比赛时有伏倦心理。 所以在分组时，应尽量使各组人员分配合理，实力相当，以一种公平的心理给学生, 站在同一起跑线上, 公平竞争；从而使每个小组学生都充满对胜利的渴望，都有机会享受竞争的喜悦。
三 、让学生学会合作
竞争比赛活动在组织运用时，多为集体性活动，而获取胜利的力量，来自集体中每一名成员的团结协作和协调配合；只要一名队员不尽力完成比赛, 就会影响一个队在比赛中的成绩。比赛中，学生会清楚地认识到集体力量的巨大，单靠某一个人的微薄力量是不可能取得最后胜利的；认识到这一点，学生会自觉自愿地做出自己最大的努力，以获得和捍卫集体的胜利和荣誉。学生的团结协作，集体主义精神在比赛中得到升华。竞争比赛要尽可能增加获胜的机会，这样才会树立学生的自信心。
四 、学会保护自己,注意安全.
一 心理上的安全, 频繁运用竞争活动会容易激化学生间的矛盾，这是要注意避免出现的问题。因为比赛的最终结果必然是要分出胜负，如果频繁运用，会在获胜方和失败方的心理上造成优劣之分。而且在班级的小群体之间的相互交往中，不可避免地存在着封闭性和排外性倾向；故而比赛的胜负双方在交往的行为上容易表现出相互疏远与排斥，从而激化了学生间的矛盾。因而在组织学生比赛竞争时，一、 可按学生能力分为水平高、中、低组，便于不同能力水平的学生都有获得胜利的机会。二、 也可以让学生自由分组, 合理安排, 达成公平。如开展篮球足球比赛，学生中的相互认识了解会分得比较公平的, 这样就不会出现问题了, 这样也能增强竞争信心。
二 身体上的安全， 是开展比赛, 就会有激烈的竞争、身体的接触。跑跳运动不可少, 球类比赛就要更加提醒学生了. 所以在开展比赛时, 要先带动学生做好热身运动, 把身体的肌健关节活动开， 以防拉伤。 因为中学生还没有认识到热身的作用，经常会不活动就参与激烈的运动， 造成不必要的伤害。在比赛中, 要教会学生要注意保护自己, 也要保护对方。学生比赛中, 由于对胜利的渴望，每一个球都是至关重要，对一些危险的扑救.高难度的动作, 最好不要做, 三 场地的检查, 开展篮球赛的, 检查场地有没有沙子或滑的地方,足球比赛场地有没有石头或是坑.以防摔到或扭到学生。
开展竞争比赛是很好的教学手段，为了开展竞争比赛顺利、有序、 有意义,、安全，体育老师就要注意这些问题。