论文部分内容阅读
2014年福州市中考语文试卷在试卷结构、题型和表达方式上延续了近几年中考试卷的基本格局，没有显著的变化，但在试题内容和对考生综合素养的要求等方面，内在变化的力度还是很大的。整套试卷知识、能力与情感并重，全面检测学生的学科素养，既体现了检测、选拔、评价的功能，又蕴涵了文化传承、信息传播、情感熏陶、人生价值观的引领等内涵。各个板块的试题在稳定的基础上有所创新，主要呈现以下几个方面的特点。
一、回归教材，促进课堂教学效率的全面提升
关注教材内容，结合课本命题，是今年福州中考试卷的一大特色。近几年中考语文试卷有一个倾向，除了古诗文外，其它试题大多出自课外。不少教师为了应试，专研解题模式，往往将语文课本束之高阁，给语文教学带来了不利的影响。为此，今年在试题设计上突出了与教材的紧密联系，努力体现教考衔接、学用结合。
如开卷第一题：
1.阅读下面文段，完成（1）～（4）题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
……
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人（A.蔚为壮观 B.叹为观止 C.广为流传）。
（1）给加点字注音。
困倦（ ） 颤栗（ ）
（2）根据拼音写出相应的汉字。
zào（ ）热 飞jiàn（ ）
（3）文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是。
（4）从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
这是一个考查拼音、字形、词义等语文基础知识的检测题，语段出自《安塞腰鼓》，是考生熟悉的课文，试题所设置的考点很常见也很好考，在检测字词等语文基础知识的同时，既放松了学生的紧张心情，又唤醒了学生对学过知识的回忆，巧妙地引领学生进入热情奔放又妙趣横生的语文世界。
此外与教材紧密结合的内容还有文言文阅读部分的第11题，改编自《醉翁亭记》的课后练习题。这些试题源于教材又加以灵活运用，多层面全方位充分挖掘利用了教材的资源。
二、凸显“人文”，体现对学生精神世界的熏陶感染
一份好的中考试卷，应该能够很好地发挥考试育人的功能，今年福州中考的命题就力求体现对学生精神世界潜移默化的熏陶感染。试卷选用的两篇现代文课外阅读材料文质兼美，人文内涵丰富，立意积极向上，有利于引导学生在阅读优秀作品的过程中，汲取精华，既建构阅读知识、体悟阅读方法，又树立正确的人生观、价值观，塑造健全的人格。
现代文阅读（一）《知止》选自台湾作家张继高的散文集，属于较为典型的议论文，观点明确，层次清晰，论据充分，阐述严密，语言凝练，切合当前社会实际，具有较强的现实意义。文章开篇叙述作者年少时的一个小故事，引出“知止”的话题，然后论述观察世人的成败升沉，发现其中灾祸发生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以说比比皆是。进而提出中心论点：“一个人理应知道他自社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他。”接着列举了王安石、华盛顿的典型事例，从正反两个方面论证中心论点。再通过引用培根的一句讽刺不懂得“知止”的人的话，讲道理再次论证中心论点。最后联系现实生活，强化中心论点，揭示其现实意义。选文对正处于价值观、世界观、人生观形成初期的初中生来说，其意义和影响是深远的，对学生将来如何在社会上做人与处事，摆正奉献和索取的关系，具有积极地指导意义。
三、覆盖面广，知能并举综合提高学生的语文素养
课标强调“应激发和培育学生的思想感情，引导学生丰富语言积累……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用语言文字。”今年的福州市语文试题可以说是知能覆盖全面，基本体现了这一要求。
积累与运用部分重在考查基础，音、形、义、字、词、句等均有涉及。不仅检测学生的字词积累，还检测了古文字词的积累、名句名篇的积累、名著知识的积累。同时，在名著阅读、综合性学习活动中考查学生多种语文能力。
例如第5题名著阅读的第（2）小题：
从《水浒传》中任选一个人物，概述与其相关的某一故事情节，并据此故事情节对出下联（宽对即可）。
故事情节：
上联：嫉恶如仇，悟空三打白骨精。
下联：
此题要求概述情节内容、根据上联对出下联。既考查学生对名著故事情节的概括能力，又锻炼学生拟写对联的炼字、炼句能力。
文言文阅读部分选文是学生熟悉的课内名篇《醉翁亭记》，试题涉及标出停顿正确朗读课文、实词和虚词意义理解、句子翻译、文意理解等，重在考察识记和对文章内容的理解能力。试题的形式和难易程度都保持稳定。
现代文阅读部分重点考察整体阅读能力，在理解的基础上，适当考查分析和概括能力、语言赏析能力等，同时突出对文体特点的考查。比如现代文阅读（一）议论文的阅读中考查了论点的提取和概括、论证的方法及其作用，论证的思路和文章的结构等。
今年作文仍然延续了“提示语+题目”的形式，依然是关注学生的成长话题。
从人的成长来看，只有正确认识自我并不断内省反思、加强自律，才能从幼稚走向成熟，由柔弱变坚韧，由浅薄变睿智。题目“自律”角度新颖、简洁明了，很实在，也很有内涵，提示语把题意解说得很清楚，引导学生把目光投向“自己”，贴近学生，开放度大，考生有话可说、有事可写、有理可议。这解决了写作无病呻吟的诟病，为写作创新提供了可能，同时避免了宿构和套作涌入考场。
由此可见，2014年福州中考试卷不仅检测了学生的语文知识与能力，更体现了命题对知识“活用”能力的考查导向，这一导向既立足于平时的语文教学，表现出对实际语文教学的尊重，又对今后的语文教学起到了积极的导向作用。整份试卷关注了不同思维层次的考查，体现了语文学科工具性和人文性的统一，富有语文味，为锻炼学生的各种语文能力提供了一个好平台，使学生的语文素养潜滋暗长。
一、回归教材，促进课堂教学效率的全面提升
关注教材内容，结合课本命题，是今年福州中考试卷的一大特色。近几年中考语文试卷有一个倾向，除了古诗文外，其它试题大多出自课外。不少教师为了应试，专研解题模式，往往将语文课本束之高阁，给语文教学带来了不利的影响。为此，今年在试题设计上突出了与教材的紧密联系，努力体现教考衔接、学用结合。
如开卷第一题：
1.阅读下面文段，完成（1）～（4）题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
……
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人（A.蔚为壮观 B.叹为观止 C.广为流传）。
（1）给加点字注音。
困倦（ ） 颤栗（ ）
（2）根据拼音写出相应的汉字。
zào（ ）热 飞jiàn（ ）
（3）文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是。
（4）从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
这是一个考查拼音、字形、词义等语文基础知识的检测题，语段出自《安塞腰鼓》，是考生熟悉的课文，试题所设置的考点很常见也很好考，在检测字词等语文基础知识的同时，既放松了学生的紧张心情，又唤醒了学生对学过知识的回忆，巧妙地引领学生进入热情奔放又妙趣横生的语文世界。
此外与教材紧密结合的内容还有文言文阅读部分的第11题，改编自《醉翁亭记》的课后练习题。这些试题源于教材又加以灵活运用，多层面全方位充分挖掘利用了教材的资源。
二、凸显“人文”，体现对学生精神世界的熏陶感染
一份好的中考试卷，应该能够很好地发挥考试育人的功能，今年福州中考的命题就力求体现对学生精神世界潜移默化的熏陶感染。试卷选用的两篇现代文课外阅读材料文质兼美，人文内涵丰富，立意积极向上，有利于引导学生在阅读优秀作品的过程中，汲取精华，既建构阅读知识、体悟阅读方法，又树立正确的人生观、价值观，塑造健全的人格。
现代文阅读（一）《知止》选自台湾作家张继高的散文集，属于较为典型的议论文，观点明确，层次清晰，论据充分，阐述严密，语言凝练，切合当前社会实际，具有较强的现实意义。文章开篇叙述作者年少时的一个小故事，引出“知止”的话题，然后论述观察世人的成败升沉，发现其中灾祸发生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以说比比皆是。进而提出中心论点：“一个人理应知道他自社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他。”接着列举了王安石、华盛顿的典型事例，从正反两个方面论证中心论点。再通过引用培根的一句讽刺不懂得“知止”的人的话，讲道理再次论证中心论点。最后联系现实生活，强化中心论点，揭示其现实意义。选文对正处于价值观、世界观、人生观形成初期的初中生来说，其意义和影响是深远的，对学生将来如何在社会上做人与处事，摆正奉献和索取的关系，具有积极地指导意义。
三、覆盖面广，知能并举综合提高学生的语文素养
课标强调“应激发和培育学生的思想感情，引导学生丰富语言积累……具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用语言文字。”今年的福州市语文试题可以说是知能覆盖全面，基本体现了这一要求。
积累与运用部分重在考查基础，音、形、义、字、词、句等均有涉及。不仅检测学生的字词积累，还检测了古文字词的积累、名句名篇的积累、名著知识的积累。同时，在名著阅读、综合性学习活动中考查学生多种语文能力。
例如第5题名著阅读的第（2）小题：
从《水浒传》中任选一个人物，概述与其相关的某一故事情节，并据此故事情节对出下联（宽对即可）。
故事情节：
上联：嫉恶如仇，悟空三打白骨精。
下联：
此题要求概述情节内容、根据上联对出下联。既考查学生对名著故事情节的概括能力，又锻炼学生拟写对联的炼字、炼句能力。
文言文阅读部分选文是学生熟悉的课内名篇《醉翁亭记》，试题涉及标出停顿正确朗读课文、实词和虚词意义理解、句子翻译、文意理解等，重在考察识记和对文章内容的理解能力。试题的形式和难易程度都保持稳定。
现代文阅读部分重点考察整体阅读能力，在理解的基础上，适当考查分析和概括能力、语言赏析能力等，同时突出对文体特点的考查。比如现代文阅读（一）议论文的阅读中考查了论点的提取和概括、论证的方法及其作用，论证的思路和文章的结构等。
今年作文仍然延续了“提示语+题目”的形式，依然是关注学生的成长话题。
从人的成长来看，只有正确认识自我并不断内省反思、加强自律，才能从幼稚走向成熟，由柔弱变坚韧，由浅薄变睿智。题目“自律”角度新颖、简洁明了，很实在，也很有内涵，提示语把题意解说得很清楚，引导学生把目光投向“自己”，贴近学生，开放度大，考生有话可说、有事可写、有理可议。这解决了写作无病呻吟的诟病，为写作创新提供了可能，同时避免了宿构和套作涌入考场。
由此可见，2014年福州中考试卷不仅检测了学生的语文知识与能力，更体现了命题对知识“活用”能力的考查导向，这一导向既立足于平时的语文教学，表现出对实际语文教学的尊重，又对今后的语文教学起到了积极的导向作用。整份试卷关注了不同思维层次的考查，体现了语文学科工具性和人文性的统一，富有语文味，为锻炼学生的各种语文能力提供了一个好平台，使学生的语文素养潜滋暗长。