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摘 要：“管”是超前教育，要求孩子全面超常或是不能失误，是家长违背了孩子的成长规律，在揠苗助长；而甩手静待花开、盲目崇拜西方、一心只为孩子、交给教育机构又是家长对孩子放任自流的做法。显然，这都是对孩子成长不利的。家长应该在了解孩子的基础上用心陪伴。
关键词：揠苗助长 放任自流 陪伴
【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0030-01
“玉不琢不成器”“不以规矩，不能成方圆”，古训告诉我们孩子成长过程中“管”的重要性。“因材施教”“一把钥匙开一把锁”又告诉我们“管”的艺术性。如今家长“管”孩子的两极现象是越演越烈了，要么急于求成，揠苗助长；要么不闻不问，放任自流。
1.“揠苗助长”篇
（1）“揠苗助长”之超前教育。
新一代父母对子女教育关注度不断增强，这些父母从孩子懂事起就对他们进行超前教育，幼儿园学小学的，小学学初中的，初中学高中的，根本不去考虑孩子的智力是否能接受，美其名曰：不能让孩子输在起跑线上。而事实上，学霸之所以为学霸，学渣之所以为學渣，除了几个个案外，大部分是由孩子的智商决定的。家长看到的这种“聪明”只不过是因为现在的孩子接触的东西比上一辈更多更广，和智商无关。最可怕的是孩子“累倒在起跑线上”。因此，家长与其教他知识，不如培养良好的习惯。学无止境，如果孩子拥有自主学习的态度，专注学习的热情，那么还有什么好担心的呢？
（2）“揠苗助长”之全面超常。
随着人们生活水平的提高，越来越多的父母在孩子教育投入上不遗余力，孩子的兴趣班越报越多，俨然要培养出一个琴棋书画样样精通的全才。孩子们下课后直接走进各种兴趣班，周末更是在各种班不断学习。而实际上，兴趣是一种动力。孩子感兴趣了，你不让他学，他也会偷偷挤出时间去练；即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿无怨无悔。反之，人到了，心不到，纯粹任务观点又有何用？因此，家长与其扩大学习范围，不如根据孩子的兴趣让他学有所长。兴趣是最好的老师，让孩子做自己喜欢的事，会事半功倍。
（3）“揠苗助长”之不能失误。
“错误在所难免，宽恕就是神圣”，有时候“小错可以防大过”。其实犯错是很正常的，人非圣人，孰能无过？当孩子犯了错误之后，他心中也会后悔，也会伤心，这个时候他最需要的是理解，希望能给他改过的机会。家长若能站在孩子的角度为他多考虑一些，和他一起分析失误的原因，找到症结，对症下药，我想下次孩子就不会再犯同样的错误了。
2.“放任自流”篇
（1）“放任自流”之甩手静待花开。
作为引路人、指向标的家长是否为他们指明了正确的方向呢？作为栽花者的家长是否找到最合适他们的土壤，并找到最适合他们的培育方法呢？当这颗种子遭受到挫折或方向不正时，家长是否采取方法帮助或扭转呢？若忽略了“静待花开”前的默默耕耘，“静待花开”时心平气和的努力，那么“静待花开”只是家长不负责任的借口而已。
（2）“放任自流”之一心只信孩子。
华尔街金融家伯纳德麦道夫一手操纵的惊天骗局大家应该都记得，这个骗局淋漓尽致地揭示了盲目信任造成的弊端，而教训也是惨痛的。盲目信任，对孩子的所作所为所持的态度就会改变，一点长处会无限放大，而若有不足也不会轻易发现，即便发现也会找无数理由为孩子辩护，因为他的孩子是不会有错的。这样的“纵容”会让孩子越来越“胆大”，越来越没有规矩，滑得越来越远。家长只有放平心态，多方面多角度了解孩子，及时关注孩子的动态，才能防患于未然。
（3）“放任自流”之交给教育机构。
现在学校附近的教育机构越办越多，基本是统一模式：放学把孩子接走，辅导作业，提供一顿晚饭，再继续辅导，到九点左右结束。送到机构中的孩子家长基本是忙于生计，没有时间接送，或是本身学历低，不知道如何教育。这类家长可能觉得自己很负责任，因为他们出了钱了，孩子又比自己当初好，现在不需要再有更高要求。却不知道孩子在教育机构中是怎么学习生活的，他们的学习成绩是否有提高。这样浪费了家长的钱，浪费了孩子的时间，更养成孩子不良的学习习惯。
虽说不同年龄层次的儿童要不同对待，但显然以上两种做法都有走极端之嫌。个人认为，“用心陪伴”是比较理想的方式。哈佛心理学教授吉尔博特说：“十年以后，你不会因为少做了一个项目而遗憾，但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”陪伴是为了促进孩子的自我成长，没有陪伴你就看不到孩子的优缺点，读不懂孩子的心灵，更不清楚孩子心灵之缺失，无法打开孩子的心门，走进孩子的心灵，无法用他们喜欢的方式去爱他们，无法给孩子提供力量和帮助。有些家长认为陪伴就是孩子做作业时陪在他身边，不会做的进行辅导。这是错误的理解。低年级的部分孩子作业时需要家长在边上陪伴，那是因为这些孩子自控能力比较差，家长在边上可以帮助他、提醒他专心作业。养成了良好的学习习惯后就不再需要陪在边上作业了。陪伴是让孩子感受到你的存在。陪伴注重的是过程，教育最终的差别，其实都是在陪伴过程中产生的差距造成的。但陪伴也不是时时刻刻在一起，否则只会让孩子逆反或过度依赖，阻碍了孩子的自我成长。陪伴不仅仅是让他每天看到你，更需要让他感受到你存在于他的心灵空间里。当他需要你的时候，你随时可以出现，而当他不需要你出现的时候，你可以隐身在他的心灵深处，让他有一种踏实的感觉。当他感受到了这个有温度、有能量的空间了，他的心理就会产生温暖和力量，这种力量就是他成长的动力。
关键词：揠苗助长 放任自流 陪伴
【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0030-01
“玉不琢不成器”“不以规矩，不能成方圆”，古训告诉我们孩子成长过程中“管”的重要性。“因材施教”“一把钥匙开一把锁”又告诉我们“管”的艺术性。如今家长“管”孩子的两极现象是越演越烈了，要么急于求成，揠苗助长；要么不闻不问，放任自流。
1.“揠苗助长”篇
（1）“揠苗助长”之超前教育。
新一代父母对子女教育关注度不断增强，这些父母从孩子懂事起就对他们进行超前教育，幼儿园学小学的，小学学初中的，初中学高中的，根本不去考虑孩子的智力是否能接受，美其名曰：不能让孩子输在起跑线上。而事实上，学霸之所以为学霸，学渣之所以为學渣，除了几个个案外，大部分是由孩子的智商决定的。家长看到的这种“聪明”只不过是因为现在的孩子接触的东西比上一辈更多更广，和智商无关。最可怕的是孩子“累倒在起跑线上”。因此，家长与其教他知识，不如培养良好的习惯。学无止境，如果孩子拥有自主学习的态度，专注学习的热情，那么还有什么好担心的呢？
（2）“揠苗助长”之全面超常。
随着人们生活水平的提高，越来越多的父母在孩子教育投入上不遗余力，孩子的兴趣班越报越多，俨然要培养出一个琴棋书画样样精通的全才。孩子们下课后直接走进各种兴趣班，周末更是在各种班不断学习。而实际上，兴趣是一种动力。孩子感兴趣了，你不让他学，他也会偷偷挤出时间去练；即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿无怨无悔。反之，人到了，心不到，纯粹任务观点又有何用？因此，家长与其扩大学习范围，不如根据孩子的兴趣让他学有所长。兴趣是最好的老师，让孩子做自己喜欢的事，会事半功倍。
（3）“揠苗助长”之不能失误。
“错误在所难免，宽恕就是神圣”，有时候“小错可以防大过”。其实犯错是很正常的，人非圣人，孰能无过？当孩子犯了错误之后，他心中也会后悔，也会伤心，这个时候他最需要的是理解，希望能给他改过的机会。家长若能站在孩子的角度为他多考虑一些，和他一起分析失误的原因，找到症结，对症下药，我想下次孩子就不会再犯同样的错误了。
2.“放任自流”篇
（1）“放任自流”之甩手静待花开。
作为引路人、指向标的家长是否为他们指明了正确的方向呢？作为栽花者的家长是否找到最合适他们的土壤，并找到最适合他们的培育方法呢？当这颗种子遭受到挫折或方向不正时，家长是否采取方法帮助或扭转呢？若忽略了“静待花开”前的默默耕耘，“静待花开”时心平气和的努力，那么“静待花开”只是家长不负责任的借口而已。
（2）“放任自流”之一心只信孩子。
华尔街金融家伯纳德麦道夫一手操纵的惊天骗局大家应该都记得，这个骗局淋漓尽致地揭示了盲目信任造成的弊端，而教训也是惨痛的。盲目信任，对孩子的所作所为所持的态度就会改变，一点长处会无限放大，而若有不足也不会轻易发现，即便发现也会找无数理由为孩子辩护，因为他的孩子是不会有错的。这样的“纵容”会让孩子越来越“胆大”，越来越没有规矩，滑得越来越远。家长只有放平心态，多方面多角度了解孩子，及时关注孩子的动态，才能防患于未然。
（3）“放任自流”之交给教育机构。
现在学校附近的教育机构越办越多，基本是统一模式：放学把孩子接走，辅导作业，提供一顿晚饭，再继续辅导，到九点左右结束。送到机构中的孩子家长基本是忙于生计，没有时间接送，或是本身学历低，不知道如何教育。这类家长可能觉得自己很负责任，因为他们出了钱了，孩子又比自己当初好，现在不需要再有更高要求。却不知道孩子在教育机构中是怎么学习生活的，他们的学习成绩是否有提高。这样浪费了家长的钱，浪费了孩子的时间，更养成孩子不良的学习习惯。
虽说不同年龄层次的儿童要不同对待，但显然以上两种做法都有走极端之嫌。个人认为，“用心陪伴”是比较理想的方式。哈佛心理学教授吉尔博特说：“十年以后，你不会因为少做了一个项目而遗憾，但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”陪伴是为了促进孩子的自我成长，没有陪伴你就看不到孩子的优缺点，读不懂孩子的心灵，更不清楚孩子心灵之缺失，无法打开孩子的心门，走进孩子的心灵，无法用他们喜欢的方式去爱他们，无法给孩子提供力量和帮助。有些家长认为陪伴就是孩子做作业时陪在他身边，不会做的进行辅导。这是错误的理解。低年级的部分孩子作业时需要家长在边上陪伴，那是因为这些孩子自控能力比较差，家长在边上可以帮助他、提醒他专心作业。养成了良好的学习习惯后就不再需要陪在边上作业了。陪伴是让孩子感受到你的存在。陪伴注重的是过程，教育最终的差别，其实都是在陪伴过程中产生的差距造成的。但陪伴也不是时时刻刻在一起，否则只会让孩子逆反或过度依赖，阻碍了孩子的自我成长。陪伴不仅仅是让他每天看到你，更需要让他感受到你存在于他的心灵空间里。当他需要你的时候，你随时可以出现，而当他不需要你出现的时候，你可以隐身在他的心灵深处，让他有一种踏实的感觉。当他感受到了这个有温度、有能量的空间了，他的心理就会产生温暖和力量，这种力量就是他成长的动力。