论文部分内容阅读
摘 要：本文以幼儿园内的文化课程资源开发作为主要的分析和论述对象，结合当下幼儿园中存在的本土文化课程资源的利用问题，建议老师们能够激发自身的创造性和能动性，从而能够更好地整合本土文化课程资源，并将这些整合后的文化资源适当地投入到幼儿课程中去，同时在选择文化课程资源的时候一定要注意区分良莠，要选择适合幼儿园小朋友的资源。
关键词：幼儿教学 课程资源 开发利用 策略分析
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0042-01
对于幼儿教师而言能够为孩子们整合大量的课程资源并且能够使用好这些资源、不断推动孩子们的发展和进步是一件极为重要的事情，利用好本土文化课程，提升幼儿园的相关课程质量，更好地为孩子们服务，是孩子们能够更好地发展自我、提升自我，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。
1.当下幼儿园本土文化课程资源开发的问题分析
（1）本土资源利用程度不够
在当下幼儿园的文化课程构建过程中，老师们未能够充分重视本土资源的重要性，也不能真正将本文资源运用到位，从而使得自己课程的文化素养难以提升。事实上，很多老师对于本地区的文化资源都不甚了解。当一个施教者都不能真正知晓本地区的先进文化的时候，又如何能够真正帮助到自己的学生实现相应的发展和进步呢？事实上，老师们是最应该努力学习的学生。当老师们希望达成怎样的教学效果的时候，自己就应该付出相应的努力。
（2）幼儿教师缺少创新能力
在当下的幼儿教学中，老师们存在的一个突出问题便是自身的创新意识和创新能力不足。因为教师们的创新意识和创新能力不足，因此幼儿园内的课程的活力就不足。唯有勇敢地自我创新、自我提升、自我超越，才能够推动本学科的发展和进步，使得受教育者真正得到相应的发展和进步。
（3）幼儿园课程质量有待提升
老师们应该重视幼儿园的课程，从而能够使得孩子们在幼儿园内有真正的收获。孩子们理应重视自己脚下的每一步路，唯有重视自己脚下的每一步路才能够真正使得自己在日后不断成长、最终结出丰硕的果实。幼儿园的课程是孩子们获取知识和信息的重要来源，身为一个好的教学者不能够等闲视之。当下的幼儿园课程是不能令人完全满意的，因此需要教师们加以创新和改变。
2.处理幼儿园本土文化课程资源开发问题的策略
（1）认真辨别本土文化的良莠和质量
在对待本土文化的问题上，施教者应该注意分辨本土文化的质量，应该将优秀的本土文化搜寻而出以便孩子们学习。本园在教学的过程中一直秉持创新办园的原则，结合时代的发展、学生们的接收情况和本土文化资源开展相应的教学设计。例如在本园内，“息壤”便是一个饶有本土特色的教学课题，值得深入研究。为了完成好这一项课题，本园组建的团队花费了大量的时间和精力，为了能够更好地整合资源，打造出适合孩子们学习的精品文化课程，从而推动孩子们的发展和进步。例如老师们阅读相关理论书籍几十部，所撰写的读书笔记达一百多篇。通过这些努力，真正为整合利用本土资源打下坚实的基础，从而能够使得孩子们真正上好课程。
（2）注意对本土文化资源的创造性利用
老师们在给孩子们授课的时候，一定要对本土文化开展创造性利用。如果孩子们能够充分掌握好本土文化资源的话，孩子们就相当于获取了足够强大的精神营养，从而能够帮助孩子们实现更好地成长，使得孩子们的内在人格更加健全。本土文化只是幼教工作者们施教的“母本”和“胚胎”，老师们在使用本土文化资源的时候，不能够直接呈现，而是应该以一种适合孩子们接收的方式，从而更能促进孩子们的“消化”和“吸收”。一个真正优秀的老师都是有着极为强大的创新能力和创造能力。籍田是一块真正的宝地，资源丰富，无论是物质资源还是精神资源都值得后人珍惜、利用。对于小孩子而言，亲近大自然也是一种重要的活动，值得孩子们深入其中，从自然中领略无穷的奥妙。同时籍田丰富的人文艺术也是值得孩子们加以重视和思考的，幼儿教师们应该做好孩子们的领路人。
（3）通过本土文化资源构建儿童健全人格
通过文化精华去丰富孩子们的人性并构建孩子们的健全人格。例如在使用籍田的本土文化资源的时候，老师们可以带领孩子们去当地观察，通过自己的观察去看到一株千年黄葛树。这株黄葛树有着千年历史，其顽强的生命力和蓬勃的生机值得孩子们用心感受，并能够将这些美好的品质转化为自己的内在灵魂，使得自己的人格不断地走向健全和完整。在教学过程中老师们带领孩子们设立不同的活动主题，诸如《籍田老家》、《天赋粮仓》、《七彩乡村画廊》、《艺术籍田》等，并通过这些主题设立相应的活动。老师们根据这些活动主题，带领学生们参加各式各样的活动。诸如《黄葛树下的故事》、《老街的房子》等等。这些既生动又有意义的班级活动不仅深化孩子们对于本土文化的深入理解，同时还使得爱、勇气、责任、感恩等重要的人文内涵注入到孩子们的心田中去，并且能够使得学生们在班级活动中提升自己的班级荣誉感和凝聚力，并愿意为集体活动贡献自己的活力和汗水。
3.结语
综上所述，本文以幼儿园内的课程资源开发作为主要的论述和分析对象，结合当下的幼儿园教學中存在的若干问题，建议老师们能够不断地赋予幼儿园课程的鲜活感，不断地依托于本地区的先进文化资源，从而不断提升幼儿园课程的文化内涵，使得孩子们能够在上课的时候真正做到学有所成。
参考文献
[1]朱慕菊，教育部基础教育司.走进新课程（与课程实施者对话）[M].北京：北京师范大学出版社，2002：213
[2]朱玫.乡土资源在幼儿园教学中运用的探索[J].学周刊，2010（2）
关键词：幼儿教学 课程资源 开发利用 策略分析
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0042-01
对于幼儿教师而言能够为孩子们整合大量的课程资源并且能够使用好这些资源、不断推动孩子们的发展和进步是一件极为重要的事情，利用好本土文化课程，提升幼儿园的相关课程质量，更好地为孩子们服务，是孩子们能够更好地发展自我、提升自我，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。
1.当下幼儿园本土文化课程资源开发的问题分析
（1）本土资源利用程度不够
在当下幼儿园的文化课程构建过程中，老师们未能够充分重视本土资源的重要性，也不能真正将本文资源运用到位，从而使得自己课程的文化素养难以提升。事实上，很多老师对于本地区的文化资源都不甚了解。当一个施教者都不能真正知晓本地区的先进文化的时候，又如何能够真正帮助到自己的学生实现相应的发展和进步呢？事实上，老师们是最应该努力学习的学生。当老师们希望达成怎样的教学效果的时候，自己就应该付出相应的努力。
（2）幼儿教师缺少创新能力
在当下的幼儿教学中，老师们存在的一个突出问题便是自身的创新意识和创新能力不足。因为教师们的创新意识和创新能力不足，因此幼儿园内的课程的活力就不足。唯有勇敢地自我创新、自我提升、自我超越，才能够推动本学科的发展和进步，使得受教育者真正得到相应的发展和进步。
（3）幼儿园课程质量有待提升
老师们应该重视幼儿园的课程，从而能够使得孩子们在幼儿园内有真正的收获。孩子们理应重视自己脚下的每一步路，唯有重视自己脚下的每一步路才能够真正使得自己在日后不断成长、最终结出丰硕的果实。幼儿园的课程是孩子们获取知识和信息的重要来源，身为一个好的教学者不能够等闲视之。当下的幼儿园课程是不能令人完全满意的，因此需要教师们加以创新和改变。
2.处理幼儿园本土文化课程资源开发问题的策略
（1）认真辨别本土文化的良莠和质量
在对待本土文化的问题上，施教者应该注意分辨本土文化的质量，应该将优秀的本土文化搜寻而出以便孩子们学习。本园在教学的过程中一直秉持创新办园的原则，结合时代的发展、学生们的接收情况和本土文化资源开展相应的教学设计。例如在本园内，“息壤”便是一个饶有本土特色的教学课题，值得深入研究。为了完成好这一项课题，本园组建的团队花费了大量的时间和精力，为了能够更好地整合资源，打造出适合孩子们学习的精品文化课程，从而推动孩子们的发展和进步。例如老师们阅读相关理论书籍几十部，所撰写的读书笔记达一百多篇。通过这些努力，真正为整合利用本土资源打下坚实的基础，从而能够使得孩子们真正上好课程。
（2）注意对本土文化资源的创造性利用
老师们在给孩子们授课的时候，一定要对本土文化开展创造性利用。如果孩子们能够充分掌握好本土文化资源的话，孩子们就相当于获取了足够强大的精神营养，从而能够帮助孩子们实现更好地成长，使得孩子们的内在人格更加健全。本土文化只是幼教工作者们施教的“母本”和“胚胎”，老师们在使用本土文化资源的时候，不能够直接呈现，而是应该以一种适合孩子们接收的方式，从而更能促进孩子们的“消化”和“吸收”。一个真正优秀的老师都是有着极为强大的创新能力和创造能力。籍田是一块真正的宝地，资源丰富，无论是物质资源还是精神资源都值得后人珍惜、利用。对于小孩子而言，亲近大自然也是一种重要的活动，值得孩子们深入其中，从自然中领略无穷的奥妙。同时籍田丰富的人文艺术也是值得孩子们加以重视和思考的，幼儿教师们应该做好孩子们的领路人。
（3）通过本土文化资源构建儿童健全人格
通过文化精华去丰富孩子们的人性并构建孩子们的健全人格。例如在使用籍田的本土文化资源的时候，老师们可以带领孩子们去当地观察，通过自己的观察去看到一株千年黄葛树。这株黄葛树有着千年历史，其顽强的生命力和蓬勃的生机值得孩子们用心感受，并能够将这些美好的品质转化为自己的内在灵魂，使得自己的人格不断地走向健全和完整。在教学过程中老师们带领孩子们设立不同的活动主题，诸如《籍田老家》、《天赋粮仓》、《七彩乡村画廊》、《艺术籍田》等，并通过这些主题设立相应的活动。老师们根据这些活动主题，带领学生们参加各式各样的活动。诸如《黄葛树下的故事》、《老街的房子》等等。这些既生动又有意义的班级活动不仅深化孩子们对于本土文化的深入理解，同时还使得爱、勇气、责任、感恩等重要的人文内涵注入到孩子们的心田中去，并且能够使得学生们在班级活动中提升自己的班级荣誉感和凝聚力，并愿意为集体活动贡献自己的活力和汗水。
3.结语
综上所述，本文以幼儿园内的课程资源开发作为主要的论述和分析对象，结合当下的幼儿园教學中存在的若干问题，建议老师们能够不断地赋予幼儿园课程的鲜活感，不断地依托于本地区的先进文化资源，从而不断提升幼儿园课程的文化内涵，使得孩子们能够在上课的时候真正做到学有所成。
参考文献
[1]朱慕菊，教育部基础教育司.走进新课程（与课程实施者对话）[M].北京：北京师范大学出版社，2002：213
[2]朱玫.乡土资源在幼儿园教学中运用的探索[J].学周刊，2010（2）