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【摘要】高中英语是初中英语的升级版与加强版，对学生的听说读写能力有更高的要求，而其中英语写作能力能够较好地反映高中生个人的整体英语水平，因为更高的英语写作能力往往意味着更大量的文章阅读与更优秀的自我表达能力。书面表达能力的强弱是衡量高中生英语是否优秀的一个重要标准，同时这一能力对于提升总体成绩也是非常重要的。高中生培养英语写作能力有助于提高自身表达能力，语言组织能力甚至口语能力，是获得高分的基础。文章基于高中生视角，以多元化客观化的态度探索问题，浅析高中升英语写作能力的培养。
【关键词】高中英语 英语写作能力 高中生视角 培养
高中英语作为语言文化类学科，有其独特的学习方式，因此对英语学科的理解就显得非常必要，高中英语在初中英语的基础上难度有所加大，在写作这一题型上表现的尤为明显。高中生要学好高中英语，出色的写作能力起基础性作用，同时也有助于高中生获得更好的英语体验，因而培养高中生的英语写作能力显然是非常重要的
一、高中生英语写作存在的不足
英语是一门独特语言文化类学科，需要在学习生活中不断记忆单词与句型，在积累与运用中提升英语水平。英语写作也是如此。然而大多数高中生并没有对英语写作抱有足够的重视，认为英语书面表达分数占比较小，于是将大量时间花在了其他题型上。目前我国高中生英语写作存在许多的不足，直接导致了类似于难以做完英语试卷（因书面表达在英语试卷的末尾），最后整体无法获得高分的问题。高中生英语写作在很多方面存在不足，在此无法一一详尽，仅列举以下三个方面作为案例，以供参考：
1.许多高中生词汇量不足，难以准确进行表达。高中英语单词普遍更为复杂，不再是以几个简单的英文字母排序而成的简短单词，同时又时常出现一个词语多个用法多种释义的情况，更增加了高中生记忆并准确把握词汇的难度；另外需要高中生记忆的英语单词的量也有较大增长，更加重了高中生的负担。由于上述原因，大部分高中生对许多单词的理解以及一些重点单词的把握是不过关的，于是在需要写作的时候就会倍感吃力，即便花费大量的时间也难以将英语作文写好。
2.句子中大量出现语法错误，在长句中尤为明显。高中英语涉及的语法更多，也不像初中英语那样只涉及到简单的语法知识。这表现为高中英语的句型变得更为复杂多变，一个句子往往更长，涉及的语法知识也更多。在高考阅卷场上，带有从句，非谓语以及其他特殊结构的句子往往更能获得阅卷老师的青睐，获得较高的分数，对许多高中生是巨大的诱惑，然而不过关的语法却使得文章漏洞百出，使阅卷老师难以弄懂文章想要表达的意思，结果获得甚至低于自身实际能力的分数。
3.观点不明确，或观点表达不准确。初中英语书面表达只需要对一些事物进行简单介绍或是表达作者自身观念，而高中英语需要表达的内容更为丰富，涉及到的信息量也更大，容易造成高中生难以清楚明白地表达观点。另外一些高中生常常忽视谋篇布局，将关键信息隐藏在不容易发现的位置。于是，在高中生自己看來，文章毫无问题，把要表达的意思都写清楚了；但忙于批改试卷的老师却认为文章观点不明，句子表达不清，难以找到文章重点，拒绝给出高分。
二、高中生英语写作能力的培养
在浅析了高中生英语写作能力不足的现状之后，接下来对高中生英语写作能力的培养作进一步的探究。因为英语写作能力并非天生，而是在后天的英语学习中不断得到提高的，所以在相应的基础打牢之后，高中生便更能在做题时迅速准确地把握关键信息，准确表达，写出符合要求的优美文章，提升书面表达成绩。高中英语写作能力的培养有很多种方式，无法一一详尽，便只针对上述三个方面举例，以供参考：
1.大量、准确地记忆、掌握单词，夯实基础。许多高中生知道如何遣词造句，却因为英语基础不牢固，记忆的单词有限，写作时无从下手。这必须通过日常英语学习中不断的记忆和理解，才能培养出足够的能力准确表情达意，实现以基础进步带动全局发展。但要注意记忆英语单词只是基础，更重要的是对单词进行理解与掌握，以进一步对单词进行合理安排，应用。可以尝试将单词放入例句中理解，做到词不离句，将对高中英语单词的简单记忆转化为个人理解，内化于心，以追求高度的准确。
2.学习英语语法，克服语法不足。许多高中生掌握了英语单词，却不懂得运用语法知识遣词造句，这就造成了英语文章中大量语病错误的产生。要明白语法是骨架，脱离了语法的文章就丢失了基本的框架，漏洞百出，毫无美感。在平常的学习中，高中生应尝试建立完整语法体系。英语遇到涉及到时态，语法习惯，介词与连词的使用等，因此高中生在学习语法时要建立自己的一套知识体系，例如将时态相关语法归为一类，介词的使用归为一类等，通过建立不同的知识体系和框架填补知识上的空白，最大化记忆与掌握英语语法相关知识。
3.训练表情达意的准确度。无法快速提炼题目要求的高中生往往花费大量的时间精力，却没有表达出有用信息，导致无法获得高分。高中生应该提高自身对信息的提取把握能力，通过对题目的阅读理解，筛选出关键信息，了解大意，迅速理解题目要求；同时在平时的写作中要总结经验，分析怎样针对筛选出的关键信息，迅速准确地组织一篇作文，用自身的经验与体会带动准确表达能力的进步。
综上所述，高中生对英语写作能力没有足够的重视，导致一系列问题，造成了目前一些高中生写作能力还比较薄弱的现状。所幸的是提升高中生的写作能力是有迹可循的，通过对高中生英语写作现状不足的分析，就能够知道高中生只要将单词的记忆与理解到位，掌握相关的语法知识，并且勤加练习准确表达，从实践中获得心得体会，从练习中积累自身经验，就能快速有效地提升写作能力。
参考文献：
[1]任风焕.高中生英语写作能力的现状调查[D].山东师范大学， 2014.6.
【关键词】高中英语 英语写作能力 高中生视角 培养
高中英语作为语言文化类学科，有其独特的学习方式，因此对英语学科的理解就显得非常必要，高中英语在初中英语的基础上难度有所加大，在写作这一题型上表现的尤为明显。高中生要学好高中英语，出色的写作能力起基础性作用，同时也有助于高中生获得更好的英语体验，因而培养高中生的英语写作能力显然是非常重要的
一、高中生英语写作存在的不足
英语是一门独特语言文化类学科，需要在学习生活中不断记忆单词与句型，在积累与运用中提升英语水平。英语写作也是如此。然而大多数高中生并没有对英语写作抱有足够的重视，认为英语书面表达分数占比较小，于是将大量时间花在了其他题型上。目前我国高中生英语写作存在许多的不足，直接导致了类似于难以做完英语试卷（因书面表达在英语试卷的末尾），最后整体无法获得高分的问题。高中生英语写作在很多方面存在不足，在此无法一一详尽，仅列举以下三个方面作为案例，以供参考：
1.许多高中生词汇量不足，难以准确进行表达。高中英语单词普遍更为复杂，不再是以几个简单的英文字母排序而成的简短单词，同时又时常出现一个词语多个用法多种释义的情况，更增加了高中生记忆并准确把握词汇的难度；另外需要高中生记忆的英语单词的量也有较大增长，更加重了高中生的负担。由于上述原因，大部分高中生对许多单词的理解以及一些重点单词的把握是不过关的，于是在需要写作的时候就会倍感吃力，即便花费大量的时间也难以将英语作文写好。
2.句子中大量出现语法错误，在长句中尤为明显。高中英语涉及的语法更多，也不像初中英语那样只涉及到简单的语法知识。这表现为高中英语的句型变得更为复杂多变，一个句子往往更长，涉及的语法知识也更多。在高考阅卷场上，带有从句，非谓语以及其他特殊结构的句子往往更能获得阅卷老师的青睐，获得较高的分数，对许多高中生是巨大的诱惑，然而不过关的语法却使得文章漏洞百出，使阅卷老师难以弄懂文章想要表达的意思，结果获得甚至低于自身实际能力的分数。
3.观点不明确，或观点表达不准确。初中英语书面表达只需要对一些事物进行简单介绍或是表达作者自身观念，而高中英语需要表达的内容更为丰富，涉及到的信息量也更大，容易造成高中生难以清楚明白地表达观点。另外一些高中生常常忽视谋篇布局，将关键信息隐藏在不容易发现的位置。于是，在高中生自己看來，文章毫无问题，把要表达的意思都写清楚了；但忙于批改试卷的老师却认为文章观点不明，句子表达不清，难以找到文章重点，拒绝给出高分。
二、高中生英语写作能力的培养
在浅析了高中生英语写作能力不足的现状之后，接下来对高中生英语写作能力的培养作进一步的探究。因为英语写作能力并非天生，而是在后天的英语学习中不断得到提高的，所以在相应的基础打牢之后，高中生便更能在做题时迅速准确地把握关键信息，准确表达，写出符合要求的优美文章，提升书面表达成绩。高中英语写作能力的培养有很多种方式，无法一一详尽，便只针对上述三个方面举例，以供参考：
1.大量、准确地记忆、掌握单词，夯实基础。许多高中生知道如何遣词造句，却因为英语基础不牢固，记忆的单词有限，写作时无从下手。这必须通过日常英语学习中不断的记忆和理解，才能培养出足够的能力准确表情达意，实现以基础进步带动全局发展。但要注意记忆英语单词只是基础，更重要的是对单词进行理解与掌握，以进一步对单词进行合理安排，应用。可以尝试将单词放入例句中理解，做到词不离句，将对高中英语单词的简单记忆转化为个人理解，内化于心，以追求高度的准确。
2.学习英语语法，克服语法不足。许多高中生掌握了英语单词，却不懂得运用语法知识遣词造句，这就造成了英语文章中大量语病错误的产生。要明白语法是骨架，脱离了语法的文章就丢失了基本的框架，漏洞百出，毫无美感。在平常的学习中，高中生应尝试建立完整语法体系。英语遇到涉及到时态，语法习惯，介词与连词的使用等，因此高中生在学习语法时要建立自己的一套知识体系，例如将时态相关语法归为一类，介词的使用归为一类等，通过建立不同的知识体系和框架填补知识上的空白，最大化记忆与掌握英语语法相关知识。
3.训练表情达意的准确度。无法快速提炼题目要求的高中生往往花费大量的时间精力，却没有表达出有用信息，导致无法获得高分。高中生应该提高自身对信息的提取把握能力，通过对题目的阅读理解，筛选出关键信息，了解大意，迅速理解题目要求；同时在平时的写作中要总结经验，分析怎样针对筛选出的关键信息，迅速准确地组织一篇作文，用自身的经验与体会带动准确表达能力的进步。
综上所述，高中生对英语写作能力没有足够的重视，导致一系列问题，造成了目前一些高中生写作能力还比较薄弱的现状。所幸的是提升高中生的写作能力是有迹可循的，通过对高中生英语写作现状不足的分析，就能够知道高中生只要将单词的记忆与理解到位，掌握相关的语法知识，并且勤加练习准确表达，从实践中获得心得体会，从练习中积累自身经验，就能快速有效地提升写作能力。
参考文献：
[1]任风焕.高中生英语写作能力的现状调查[D].山东师范大学， 2014.6.