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【摘 要】
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【摘 要】新课标指出，既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程。学生在解决问题的过程中，教师要给学生提供一个舞台，让学生用文字、符号或其他形式展示自己的思维过程和方法，以便于教师第一时间读懂学生的内心世界、读懂学生的认知过程，以便于师生、生生构筑互动交流平台，促进教学的有效进行。而“过程开展”作为教师了解学生、读懂学生，进行因材施教的重要教学策略，具有丰富的教育意蕴和实践价值，值得一线数学教师深
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2017年3期
其他文献
摘 要：教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，具有重要意义。文章主要探讨了针对不同教龄教师的教学能力起点和能力提升要求开展教研活动的策略——营造共生文化，打造专业发展科组;优化教研模式，建立知识共享机制;实行目标管理，激活团队发展潜能。 关键词：分层;教研模式;教师;专业成长 教师的专业成长并非独立的，要有成长的环境，发展的空间，内在的需要。
摘 要：學校和教师在培养学生学习能力的同时也要关注学生的心理健康教育问题，尤其是正处在青春期的中学生。笔者作为有着多年带班经验的中学教师，认为中学生的心理健康问题往往集中在学习、人际交往和情感三方面。加强中学生心理健康教育，教师要提高自身素质，多多鼓励学生，多了解学生的情况，发现问题并解决问题，以便对学生心理进行有效疏导。 关键词：心理健康教育;中学生;有效疏导 近日在网上出现这样一则新闻，某
【摘 要】本文基于CNKI与文献检索的方法，以微课应用于小学数学“图形与几何”教学为出发点，以文献为研究对象，分析当前小学“图形与几何”教学中存在的问题和困惑，梳理成因，阐述微课应用于“图形与几何”教学的优势，并通过对国内外研究成果的述评，进一步提出有关微课应用于小学数学“图形与几何”教学的建议。 【关键词】小学数学；课堂教学；微课；图形与几何；文献研究 一、当前小学数学“图形与几何”教学中存
摘 要：整理与复习课要避免三种情况：把整理与复习课当成新授课、习题课来上以及让学生完成综合练习卷后进行评讲，代替整理与复习。这样会对学生学数学产生负面影响。教师应该设定合理的整理与复习教学目标，加强整理与复习方法指导，把握整理与复习课的教学模式（先整理后练习、边整理边练习、先练习后整理），重视习题设计。 关键词：小学数学;整理与复习;教学思考 小学数学教师都重视新授课教学，但是有些教师忽视整理
摘 要：新课程理念下的课堂教学更加注重体现学生的学习主体地位，尊重学生的独特体验。人都喜欢被表扬和被赞赏，小学生更希望在学校可以得到老师和同学的赞赏，在家可以得到父母的肯定。这样他们就会产生源源不断的学习动力。因此，在课堂中，教师实施多元化评价，能够激发学生的学习积极性，增强学生的学习自信，能提高学生的学习能力，还能增强班级的凝聚力。因此，教师在课堂教学中采用多元化评价对学生的发展具有重要的作用。
【摘 要】家庭教育对儿童成长十分关键，特别在其智力开发和品德培养方面。人的创造性是在他们生活的环境中培养出来的，要发展幼儿的创造性，首先必须提供一个可以表现创造性并能使之发展的家庭气氛。本文就如何在家庭教育中培养儿童的创造力分为几个方面进行了阐述。 【关键词】家庭教育；教育观念；创设情境；好奇心；思维训练 儿童的创造力在其一生素质发展中占有相当重要的地位。培养和发展儿童的创造力，成为现代教育的
摘要：“无为而治”的教育要求教师和家长一定要尊重学生的天性，充分信任学生的能力和发展潜力，文章针对教师管理班级工作提出“无为而治”的观点，通过建立班委制度培养班级荣誉感。“无为”的前提是以“有为”的方式实践“无为而治”的理念，为学生创设和谐的教育氛围，建立以生为本的班级制度，从而使班级管理达到最佳状态。 关键词：无为而治：班级管理;班级建设 “无为而教”的教学理念与老子的政治哲学思想“无为而治
摘 要：在人工智能技术日益成熟的大背景下，创新、创造将成为我们的生存之本。从更贴近我们生活的层面来说，一个人的阅读史就是一个人的精神成长史，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。当前社会，很多家长极少与孩子一起阅读，而且家长阅读水平较低。因此，我们以亲子阅读为抓手，以任务驱动式的家校联动活动，借助亲子阅读，推动全民阅读的深入开展，构建家校成长共同体。 关键词：家校互联阅读;成长共同体;亲子阅
摘要：语音教学是英语教学中的重点，它在学生学习英语的初始阶段举足轻重。作为新兴的小学英语教学模式，语音课也日益受到重视。文章基于英语学科素养的要求，结合语音课教学内容和学生的实际学习需求，研究如何将绘本融合于语音教学，以提高语音课课堂教学的有效性，促进学生语音能力和核心素养的培养。 关键词：学科核心素养;英文绘本;小学英语;语音教学 将绘本融合于语音教学中，既能为英语教学提供丰富的教学资源，弥