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【摘要】通过文献调查法、问卷调查法、访谈法对中山市培智学校篮球教学的现状进行调查，分析发现，中山市培智学校篮球场地充足;体育教师队伍师资力量雄厚，以中青年教师为主，篮球专项毕业教师人数占优，且体育教师对开展篮球教学持支持态度;调查显示学生对篮球运动感兴趣，愿意参加关于篮球的训练以及特奥比赛，且大部分学生认为篮球运动能够让自己身心愉悦，培养团结合作的精神，增强自信以及强身健体。
【关键词】特殊教育;篮球教学
篮球运动是一项深受大众喜爱的运动方式，在我国有很好的群众基础。目前，中小学、大学甚至幼儿园都有篮球课程教学，然而在特殊教育学校培智部，篮球的教学相对就没有那么普遍了，这主要和特殊教育学校培智部的师资力量以及学生身心发育特点有关。特殊儿童由于其身心发展跟不上同龄正常儿童，在体育运动中普遍存在缺乏主动性、意志力薄弱、心理素质差、控制力差等弱点，随着培智学校招生对象逐渐以中重度智力障碍学生为主，学生障碍类型的差异性和复杂性对体育教师队伍的专业化水平，体育教学课程体系的完善，体育运动基础设施的建设提出了更高的要求。《培智学校义务课程标准（2016年版）》中明确提出：“学生应掌握一些简单的球类运动项目。”下面以中山市特殊教育学校培智部师生为对象，從篮球教师师资水平、现有篮球课程开展情况、师生对篮球运动的态度几个方面展开调查与分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文的研究对象为中山市培智学校篮球教学现状，对体育科任教师24名，中度智力障碍学生100名以及篮球教学环境进行了调查。
（二）研究方法
1.文献研究法
通过关查阅期刊文献，分析及借鉴培智学校篮球教学开展的情况。
2.访谈法
通过调查中山市特殊教育学校培智部体育教师学历以及专业，分析研究我校师资现状。
3.问卷调查法
通过编制中山市特殊教育学生对篮球课开展现状态度的调查问卷，分析研究该校篮球运动在培智部学生中的开展现状。
二、研究结果与分析
（一）篮球教学设施现状分析
中山市特殊教育学校培智部共有2个标准篮球场地，室内、室外各一个，两个场地均有辅助练习投篮的矮篮球架两个;学校器材室共有篮球50个。调查结果表明，该校的场地设施比较充足，适合发展篮球教学，而篮球数量较少，不能满足学生练习篮球的需要。
（二）体育教师现状分析
如图1所示，中山市特殊教育学校培智部体育教师年龄结构如下：20至30岁的教师占58.33%;30至40岁的教师占33.33%;40至50岁的教师占4.17%。从教师的年龄结构分布上看，中山市特殊教育学校培智部体育教师队伍年龄结构比较合理，趋年轻化。
由图2可见，在24名体育教师中，具有研究生学历的教师4人，约占16.7%;本科学历教师的有20人，约占83.3%。
由图3可见，在24名体育教师中，有7人为篮球专项毕业，约占29.2%;剩余17人均为其他专项毕业，约占70.8%。根据访谈，在7名篮球专项毕业的教师中，仅有2人长期坚持在体育教学活动中以篮球运动项目为教学内容。在调查中可发现中山市培智学校篮球专项教师师资力量较为充足，开展篮球教学活动人数较少，具备在体育课程中加入篮球教学的条件。
由图4可见，24人中有20名教师愿意在体育课上选择篮球为教学内容，约占83.3%;有4名体育教师选择无所谓，约占16.7%。
（三）学生对篮球课现状调查分析
1.学生对篮球课喜欢程度
由表1可见，有59%的学生很喜欢上篮球课;有37%的学生喜欢上篮球课;有4%的学生不喜欢上篮球课。在59%很喜欢上篮球课的学生中，大多数学生都希望能经常上篮球课。
2.对学生喜爱篮球技术动作的调查。
由表2可见，有40%的学生喜欢投篮技术动作;有42%的学生喜欢运球技术动作;有18%的同学喜欢传球技术动作。
3.学生对篮球活动开展现状满意度调查
由表3可见，有41%学生对学校开展有关篮球运动的现状表示满意;有8%的学生对学校开展有关篮球运动的现状持无所谓的态度;有51%的学生对学校开展有关篮球活动的现状表示不满意。
4.对学生是否愿意参加特奥篮球比赛的调查
由表4可见，有97%学生愿意参加特奥篮球比赛，有3%的学生不愿意参加特奥篮球比赛。
5.学生对上篮球课的收获调查
由表5可见，有68%学生认为上篮球课的收获是强身健体;有72%的学生认为上篮球课的收获是自信心的增强;有48%的学生认为上篮球课的收获是能学到篮球技能;有85%的学生认为上篮球课的收获是篮球运动能培养团结合作的精神;有89%的学生认为上篮球课的收获是让自己身心愉悦。
由表6可见，有95%的学生愿意参加课余篮球训练;有5%的学生表示无所谓。
三、结论与建议
（一）结论
1.学校篮球场地充足，但篮球的数量不足
2.体育教师队伍师资力量雄厚，教学缺乏系统性
3.学生对篮球运动感兴趣，愿意参加关于篮球相关活动
（二）建议
1.提升教师专业化水平
2.加强篮球课程的建设
3.加强基础设施的建设
4.营造篮球运动的氛围
5.争取多方支持
参考文献：
[1]杜熙茹，杨柳，陈凯鸣.广州市特殊学校体育社团的开展现状研究[J].体育师友，2015，（4）
[2]王红霞.培智学校校本课程开发实践研究[J].中国特殊教育，2012，（3）：38-40.
[3]教基（2017）6号.教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020）的通知》[EB/OL].
http：//www.gov.cn/xinwen/2017-07/28/content 5214071.html.
[4]朱卫东，叶巍，李文辉.江苏省残疾人体育教育的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）.
[5]姚威.湖北省中、小学篮球运动现状调查及对策研究[J].湖北第二师范学院学报，2015，32（2）.
【关键词】特殊教育;篮球教学
篮球运动是一项深受大众喜爱的运动方式，在我国有很好的群众基础。目前，中小学、大学甚至幼儿园都有篮球课程教学，然而在特殊教育学校培智部，篮球的教学相对就没有那么普遍了，这主要和特殊教育学校培智部的师资力量以及学生身心发育特点有关。特殊儿童由于其身心发展跟不上同龄正常儿童，在体育运动中普遍存在缺乏主动性、意志力薄弱、心理素质差、控制力差等弱点，随着培智学校招生对象逐渐以中重度智力障碍学生为主，学生障碍类型的差异性和复杂性对体育教师队伍的专业化水平，体育教学课程体系的完善，体育运动基础设施的建设提出了更高的要求。《培智学校义务课程标准（2016年版）》中明确提出：“学生应掌握一些简单的球类运动项目。”下面以中山市特殊教育学校培智部师生为对象，從篮球教师师资水平、现有篮球课程开展情况、师生对篮球运动的态度几个方面展开调查与分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文的研究对象为中山市培智学校篮球教学现状，对体育科任教师24名，中度智力障碍学生100名以及篮球教学环境进行了调查。
（二）研究方法
1.文献研究法
通过关查阅期刊文献，分析及借鉴培智学校篮球教学开展的情况。
2.访谈法
通过调查中山市特殊教育学校培智部体育教师学历以及专业，分析研究我校师资现状。
3.问卷调查法
通过编制中山市特殊教育学生对篮球课开展现状态度的调查问卷，分析研究该校篮球运动在培智部学生中的开展现状。
二、研究结果与分析
（一）篮球教学设施现状分析
中山市特殊教育学校培智部共有2个标准篮球场地，室内、室外各一个，两个场地均有辅助练习投篮的矮篮球架两个;学校器材室共有篮球50个。调查结果表明，该校的场地设施比较充足，适合发展篮球教学，而篮球数量较少，不能满足学生练习篮球的需要。
（二）体育教师现状分析
如图1所示，中山市特殊教育学校培智部体育教师年龄结构如下：20至30岁的教师占58.33%;30至40岁的教师占33.33%;40至50岁的教师占4.17%。从教师的年龄结构分布上看，中山市特殊教育学校培智部体育教师队伍年龄结构比较合理，趋年轻化。
由图2可见，在24名体育教师中，具有研究生学历的教师4人，约占16.7%;本科学历教师的有20人，约占83.3%。
由图3可见，在24名体育教师中，有7人为篮球专项毕业，约占29.2%;剩余17人均为其他专项毕业，约占70.8%。根据访谈，在7名篮球专项毕业的教师中，仅有2人长期坚持在体育教学活动中以篮球运动项目为教学内容。在调查中可发现中山市培智学校篮球专项教师师资力量较为充足，开展篮球教学活动人数较少，具备在体育课程中加入篮球教学的条件。
由图4可见，24人中有20名教师愿意在体育课上选择篮球为教学内容，约占83.3%;有4名体育教师选择无所谓，约占16.7%。
（三）学生对篮球课现状调查分析
1.学生对篮球课喜欢程度
由表1可见，有59%的学生很喜欢上篮球课;有37%的学生喜欢上篮球课;有4%的学生不喜欢上篮球课。在59%很喜欢上篮球课的学生中，大多数学生都希望能经常上篮球课。
2.对学生喜爱篮球技术动作的调查。
由表2可见，有40%的学生喜欢投篮技术动作;有42%的学生喜欢运球技术动作;有18%的同学喜欢传球技术动作。
3.学生对篮球活动开展现状满意度调查
由表3可见，有41%学生对学校开展有关篮球运动的现状表示满意;有8%的学生对学校开展有关篮球运动的现状持无所谓的态度;有51%的学生对学校开展有关篮球活动的现状表示不满意。
4.对学生是否愿意参加特奥篮球比赛的调查
由表4可见，有97%学生愿意参加特奥篮球比赛，有3%的学生不愿意参加特奥篮球比赛。
5.学生对上篮球课的收获调查
由表5可见，有68%学生认为上篮球课的收获是强身健体;有72%的学生认为上篮球课的收获是自信心的增强;有48%的学生认为上篮球课的收获是能学到篮球技能;有85%的学生认为上篮球课的收获是篮球运动能培养团结合作的精神;有89%的学生认为上篮球课的收获是让自己身心愉悦。
由表6可见，有95%的学生愿意参加课余篮球训练;有5%的学生表示无所谓。
三、结论与建议
（一）结论
1.学校篮球场地充足，但篮球的数量不足
2.体育教师队伍师资力量雄厚，教学缺乏系统性
3.学生对篮球运动感兴趣，愿意参加关于篮球相关活动
（二）建议
1.提升教师专业化水平
2.加强篮球课程的建设
3.加强基础设施的建设
4.营造篮球运动的氛围
5.争取多方支持
参考文献：
[1]杜熙茹，杨柳，陈凯鸣.广州市特殊学校体育社团的开展现状研究[J].体育师友，2015，（4）
[2]王红霞.培智学校校本课程开发实践研究[J].中国特殊教育，2012，（3）：38-40.
[3]教基（2017）6号.教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020）的通知》[EB/OL].
http：//www.gov.cn/xinwen/2017-07/28/content 5214071.html.
[4]朱卫东，叶巍，李文辉.江苏省残疾人体育教育的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）.
[5]姚威.湖北省中、小学篮球运动现状调查及对策研究[J].湖北第二师范学院学报，2015，32（2）.