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摘要在美术教学中运用多媒体技术，对提高教学效果有很大的作用。在美术教学中运用多媒体技术，能提高聋生的想象力和创造力，能调动聋生学习的积极性和主动性，能激发聋生的爱国情感，优化美术课堂教学。
关键词美术教学；多媒体技术；想象力；爱国情感
【中图分类号】G43
在美术教学中利用多媒体技术，能使美术教学更加直观，更加生动形象。一个现场的绘画演示，一个声色并茂的多媒体课件的运用，让聋生在有限的时间和空间里能学习到大量的美术知识和技能技巧，既给聋生以直观的美的感受，又给聋生以极大的启迪，使聋生在学习美术中体会到乐趣，使课堂气氛更愉悦，能激发聋生的学习兴趣，能收到最佳的教学效果。在美术教学中运用多媒体技术，对提高教学效果有很大的作用，能优化美术课堂教学。
如何有效运用多媒体技术优化美术课堂教学呢？下面谈谈我在美术教学中的几点做法：
一、在美术教学中运用多媒体技术，提高聋生的想象力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”为培养聋生的想象力和创造力，我在教学《脸谱》这一课时，先搜集不同的脸谱图案，制作课件时可调入视频素材。利用多媒体课件让聋生欣赏到丰富多彩的脸谱图案，让聋生了解各种脸谱的造型特点、色彩变化以及细部刻画的表现，用色彩来表现人物的各种表情，引导聋生去领会和感受艺术美、创造美、情趣美。在愉悦的课堂气氛中，激发聋生们想象力和创造力的迸发。紧接着老师要求聋生创造性地在纸上亲手画出现代脸谱图案，让他们在作画时展开想象的翅膀，根据自己的审美观点，大胆地想象和创新，画出现代脸谱图案。聋生们很快地画出了可喜的作品草图，有的画出了充满阳光灿烂的机器侠开心脸谱；有的画出了大眼睛的喜羊羊脸谱；有的画出了灰太狼脸谱；有的画出了笑眯眯的兔爷脸谱……同学们塑造的脸谱图案有喜、怒、哀、乐的各种不同，想象力丰富，很有创新意识。这样，我在美术教学中运用多媒体技术，聋生既很快地学会了绘画脸谱的知识和技能，又充分发挥了想象力和创造力。
二、在美术教学中运用多媒体技术，激发聋生的爱国情感。
我在美术教学中运用多媒体教学和传统教学相结合的形式，发挥多媒体技术的图像、影像及相互功能的作用，使美术课从一门“老师讲、聋生看的枯燥灌输过程”，变成了一门“汇集图像、动画、电影等融于一体的视觉和理解过程”，让聋生饶有兴趣地学习美术，产生学习的兴趣。如，我在八年级教学《革命历史画欣赏》一课时，首先利用多媒体教学手段让聋生观看《开国大典》的电影片段，然后用数码投影仪将画面放大到大屏幕上展示，画面又大又清晰，聋生们兴奋不已。这时老师让聋生们说一说看完《开国大典》电影片段的感受。聋生们纷纷举手，踊跃发言，有的说：“新中国成立真不容易呀！”有的说：“新中国的成立是老前辈的流血牺牲换来的。”有的说：“我们一定要爱我们的祖国。”有的说：“我长大要保卫祖国。”通过这堂课，使聋生们深深地感受到了“没有共产党，就没有新中国”的爱国情感。在聋生们情绪激昂的时刻，老师让他们根据自己的感受，每人画一幅作品，要表达出自己爱祖国的内心感受。他们很快地画出了一幅幅热爱祖国的构图，有的聋生画《我们是祖国的花朵》，画面上有朵朵向日葵向着太阳笑；有的聋生画《我要保卫祖国》，画面上有“我”在海面上乘坐着军舰，双手紧握枪把，两只眼睛警惕地注视着海面上的入侵敌人；有的聋生画《我驾驶飞机保卫国家》，画面上有“我”驾驶着战斗机在空中巡察……每一幅作品都能表达出聋生们热爱祖国的真挚感情，其中有一位八年级聋生的作品《我们是祖国的花朵》荣获了全国少儿绘画大赛二等奖。我在美术教学中运用多媒体技术，既教聋生很快地学会了绘画知识和技能技巧，又激发了聋生热爱祖国的情感。
三、在美术教学中运用多媒体技术，调动聋生学习的积极性和主动性。
学习美术，跟学习别的学科一样，聋生必须有积极主动的学习兴趣，才能很快地把所学知识学好。我为了调动聋生学习美术的积极性和主动性，根据教学内容的不同，根据聋生学习情趣的不同，把教材突出重点和难点，努力优化美术课堂教学。当我发现七年级部分同学一时对学习美术不感兴趣，在课堂上情绪低落，作画没兴趣。我在教学中国画《虾》这一课时，依据教学的重点和难点，老师特意搜集了著名大画家齐白石的生气勃勃的《大虾》，徐悲鸿的豪情奔放的《骏马》等中国画的资料，采用Flash动画软件制成动画情景：静止状态的画面顿时变成了活生生的“大虾”在水中游着；“骏马”欢快地奔跑着。当这些动画情景出现在聋生们面前时，他们顿时露出了灿烂的笑脸，情绪万分激动，有的聋生站起来，伸长脖子，用手指着画面，翘起大拇指高喊：“好！好！真好！”有的聋生激动地用手语说：“老师，我长大要当大画家！”有的聋生瞪大了眼睛用手语说：“老师，快教我画画吧！”在聋生们情绪激昂的时刻，老师语重心长地对聋生们说：“同学们，只要你们好好学习，认真画好每一幅作品，将来你们一定会画出最好的画，一定能成为大画家！”因为老师在美术课堂上运用了多媒体技术，聋生们学习美术的积极性和主动性被调动起来了。经过老师的指导，聋生们很快地抓住了画虾的重点和难点，迅速地画好了国画《虾》的作品，画面上的大虾都很有生气。下课时，聋生们都站起来拍手叫喊：“好！好！老师，以后多给我们看动画！”从此这个班聋生们个个都喜欢上美术课了，学习美术的积极性激发出来了，作画速度快了，画出的作品每幅都是很好的。在庆祝元旦时，他们积极主动的把自己的作品贴在墙上举行了小型画展，受到了校领导和老师的好评。我在美术教学中运用多媒体技术，既教聋生很快地学会了绘画知识和技能技巧，又调动了聋生学习的积极性和主动性。
我本人也是从小失聪的聋人，自己的教学实践证明：在美术教学中运用多媒体技术，能给聋生直观的美的感受，使课堂气氛更愉悦，能激发聋生的学习兴趣，聋生在学习美术知识的同时，又受到了德育教育。在美术教学中运用多媒体技术，能优化美术课堂教学，能收到最佳的教学效果。
参考文献
[1]陳亚君.谈运用多媒体提高品德课堂教学实效.福建教育，2008，9（A）：60-61
[2]许玉亁主编.教育创新指南.北京：光明出版社，2003.365-366
[3]郭绍青主编.信息技术教育的理论与实践.北京：中国人事出版社，2002.112
关键词美术教学；多媒体技术；想象力；爱国情感
【中图分类号】G43
在美术教学中利用多媒体技术，能使美术教学更加直观，更加生动形象。一个现场的绘画演示，一个声色并茂的多媒体课件的运用，让聋生在有限的时间和空间里能学习到大量的美术知识和技能技巧，既给聋生以直观的美的感受，又给聋生以极大的启迪，使聋生在学习美术中体会到乐趣，使课堂气氛更愉悦，能激发聋生的学习兴趣，能收到最佳的教学效果。在美术教学中运用多媒体技术，对提高教学效果有很大的作用，能优化美术课堂教学。
如何有效运用多媒体技术优化美术课堂教学呢？下面谈谈我在美术教学中的几点做法：
一、在美术教学中运用多媒体技术，提高聋生的想象力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”为培养聋生的想象力和创造力，我在教学《脸谱》这一课时，先搜集不同的脸谱图案，制作课件时可调入视频素材。利用多媒体课件让聋生欣赏到丰富多彩的脸谱图案，让聋生了解各种脸谱的造型特点、色彩变化以及细部刻画的表现，用色彩来表现人物的各种表情，引导聋生去领会和感受艺术美、创造美、情趣美。在愉悦的课堂气氛中，激发聋生们想象力和创造力的迸发。紧接着老师要求聋生创造性地在纸上亲手画出现代脸谱图案，让他们在作画时展开想象的翅膀，根据自己的审美观点，大胆地想象和创新，画出现代脸谱图案。聋生们很快地画出了可喜的作品草图，有的画出了充满阳光灿烂的机器侠开心脸谱；有的画出了大眼睛的喜羊羊脸谱；有的画出了灰太狼脸谱；有的画出了笑眯眯的兔爷脸谱……同学们塑造的脸谱图案有喜、怒、哀、乐的各种不同，想象力丰富，很有创新意识。这样，我在美术教学中运用多媒体技术，聋生既很快地学会了绘画脸谱的知识和技能，又充分发挥了想象力和创造力。
二、在美术教学中运用多媒体技术，激发聋生的爱国情感。
我在美术教学中运用多媒体教学和传统教学相结合的形式，发挥多媒体技术的图像、影像及相互功能的作用，使美术课从一门“老师讲、聋生看的枯燥灌输过程”，变成了一门“汇集图像、动画、电影等融于一体的视觉和理解过程”，让聋生饶有兴趣地学习美术，产生学习的兴趣。如，我在八年级教学《革命历史画欣赏》一课时，首先利用多媒体教学手段让聋生观看《开国大典》的电影片段，然后用数码投影仪将画面放大到大屏幕上展示，画面又大又清晰，聋生们兴奋不已。这时老师让聋生们说一说看完《开国大典》电影片段的感受。聋生们纷纷举手，踊跃发言，有的说：“新中国成立真不容易呀！”有的说：“新中国的成立是老前辈的流血牺牲换来的。”有的说：“我们一定要爱我们的祖国。”有的说：“我长大要保卫祖国。”通过这堂课，使聋生们深深地感受到了“没有共产党，就没有新中国”的爱国情感。在聋生们情绪激昂的时刻，老师让他们根据自己的感受，每人画一幅作品，要表达出自己爱祖国的内心感受。他们很快地画出了一幅幅热爱祖国的构图，有的聋生画《我们是祖国的花朵》，画面上有朵朵向日葵向着太阳笑；有的聋生画《我要保卫祖国》，画面上有“我”在海面上乘坐着军舰，双手紧握枪把，两只眼睛警惕地注视着海面上的入侵敌人；有的聋生画《我驾驶飞机保卫国家》，画面上有“我”驾驶着战斗机在空中巡察……每一幅作品都能表达出聋生们热爱祖国的真挚感情，其中有一位八年级聋生的作品《我们是祖国的花朵》荣获了全国少儿绘画大赛二等奖。我在美术教学中运用多媒体技术，既教聋生很快地学会了绘画知识和技能技巧，又激发了聋生热爱祖国的情感。
三、在美术教学中运用多媒体技术，调动聋生学习的积极性和主动性。
学习美术，跟学习别的学科一样，聋生必须有积极主动的学习兴趣，才能很快地把所学知识学好。我为了调动聋生学习美术的积极性和主动性，根据教学内容的不同，根据聋生学习情趣的不同，把教材突出重点和难点，努力优化美术课堂教学。当我发现七年级部分同学一时对学习美术不感兴趣，在课堂上情绪低落，作画没兴趣。我在教学中国画《虾》这一课时，依据教学的重点和难点，老师特意搜集了著名大画家齐白石的生气勃勃的《大虾》，徐悲鸿的豪情奔放的《骏马》等中国画的资料，采用Flash动画软件制成动画情景：静止状态的画面顿时变成了活生生的“大虾”在水中游着；“骏马”欢快地奔跑着。当这些动画情景出现在聋生们面前时，他们顿时露出了灿烂的笑脸，情绪万分激动，有的聋生站起来，伸长脖子，用手指着画面，翘起大拇指高喊：“好！好！真好！”有的聋生激动地用手语说：“老师，我长大要当大画家！”有的聋生瞪大了眼睛用手语说：“老师，快教我画画吧！”在聋生们情绪激昂的时刻，老师语重心长地对聋生们说：“同学们，只要你们好好学习，认真画好每一幅作品，将来你们一定会画出最好的画，一定能成为大画家！”因为老师在美术课堂上运用了多媒体技术，聋生们学习美术的积极性和主动性被调动起来了。经过老师的指导，聋生们很快地抓住了画虾的重点和难点，迅速地画好了国画《虾》的作品，画面上的大虾都很有生气。下课时，聋生们都站起来拍手叫喊：“好！好！老师，以后多给我们看动画！”从此这个班聋生们个个都喜欢上美术课了，学习美术的积极性激发出来了，作画速度快了，画出的作品每幅都是很好的。在庆祝元旦时，他们积极主动的把自己的作品贴在墙上举行了小型画展，受到了校领导和老师的好评。我在美术教学中运用多媒体技术，既教聋生很快地学会了绘画知识和技能技巧，又调动了聋生学习的积极性和主动性。
我本人也是从小失聪的聋人，自己的教学实践证明：在美术教学中运用多媒体技术，能给聋生直观的美的感受，使课堂气氛更愉悦，能激发聋生的学习兴趣，聋生在学习美术知识的同时，又受到了德育教育。在美术教学中运用多媒体技术，能优化美术课堂教学，能收到最佳的教学效果。
参考文献
[1]陳亚君.谈运用多媒体提高品德课堂教学实效.福建教育，2008，9（A）：60-61
[2]许玉亁主编.教育创新指南.北京：光明出版社，2003.365-366
[3]郭绍青主编.信息技术教育的理论与实践.北京：中国人事出版社，2002.112