论文部分内容阅读
摘 要：本文主要针对当前新兴微课的概念进行分析，然后讨论其在高中英语教学中的应用，最后通过对其应用过程中的相关注意事项进行阐述，以便通过分析，充分发挥微课的作用，提高高中英语教学质量。
关键词：微课程；英语教学；应用
微课是一种新型的教学模式，目前其在教学过程中的应用主要是由教师制作，专注于微视频的教学内容，使学生能够更有针对性地完成具体的学习知识。通过其在高中英语教学过程中的应用，有助于提高高中英语教学的质量。本质上讲，微型教学是一种利用多媒体技术将教学内容制作成小视频并呈现给学生的教学方法。而高中英语教师在不同课程单元中可以通过小班形式的知识分享来完成教学任务，而这种小班教学模式与传统教学模式相比，具有生动，更容易被学生接受，效果更好的特点。特别是在高中英语教学过程中，课堂教学模式以微视频的应用为主要载体，其对提高高中英语教学质量具有非常重要的作用。它不仅可以激发学生的学习积极性，还可以使高中英语学习更加活跃。同时，在制作微视频时，教师会增加文字、图像、视频、音乐等多元化元素，为学生的英语学习提供更多素材。
一、 在导入环节中应用微视频
首先，教师在英语课堂引进中应充分运用微课程教学模式。这是由于导入环节作为英语教学过程中的重要组成部分，其导入效应的好坏直接关系到学习兴趣和学习积极性，是学生发挥主观能动性的重要基础。在高中英语教学过程中，教师对课堂教学的导入形式进行更多的复习或预习语法点，以强化新旧知识之间的关系。然而，这种传统的教学方法过于单调乏味，不仅不会引起学生的注意，而且会使学生失去学习兴趣，甚至产生负面影响。但引入微课作为高中英语教学中的一种方式，这个问题可以得到有效解决。因此，教师应对学生的学习兴趣，学习状态和英语教学内容等特点进行综合考虑，并在此基础上对英语视频教学进行处理，使之充分发挥微观教学模式的作用，激发学生的学习积极性。这就要求教师要积极构建自主学习的课堂，并提前准备课堂，这样在英语课堂上才能对学生进行正确有效的指导和启发，让学生积极参与课堂教学。首先，教师要充分了解自己的班级和学生的学习情况，并在此基础上制作微视频课堂，满足不同层次的学习需求，保证视频课堂特色。其次，教师还可以为学生提供一些有针对性的教学资源，如实践，以便测试学生的英语学习情况，有针对性的学习为学生未来的反思提供重要的参考。
二、 微课在课堂教学中的应用
教师需要采取多元化的教学方法，帮助学生更好地吸收英语教学知识，提高学生英语应用能力。教师可以通过书中的新单词、短语和句子来制作一些简短的英文小游戏，并通过微视频形式展示给学生，让学生更形象，更牢固记忆这些单词、短语和句子。教师还可以通过将情境对话转化为微课程视频，调动学生的学习兴趣，从而帮助学生巩固以前的教学内容，最终提高英语教学质量。此外，教师应将微课教学模式应用到高中英语课后复习课中，以帮助学生巩固课堂教学内容。由于微课程教学模式极为灵活，微课程教学模式不仅可以应用于课堂教学，而且可以用于课后复习。要知道，通过有效的课后评估，可以有效提高英语教学质量。过去，教师大多使用家庭作业或练习来帮助学生巩固他们在课堂上学到的东西，但效果不是很好。而问题的原因主要在于学生完成作业或练习时处于被动的复习模式，主要是为了完成老师指定的任务，而忽略了课堂教学知识的有效记忆，没有发挥主观能动性，也不能保证评审结果。然而，在英语课后的复习环节中采用微课程教学模式，可以有效解决这个问题。这是因为教师在课堂上发微视频，倾向于渗透，如语法知识和文化背景，最终展示给学生的是一种更直观，更有针对性的视频，可以帮助学生在课后有效记忆中学习知识。
三、 注意微教学在高中英语教学中的应用原则
首先，重视学生的主体地位。在高中英语教学中应用微课模式时，教师应重视学生的主体地位。这是因为随着英语课程的进一步改革，学生在学习过程中的主体地位逐渐得到重视，极大地改变了学生在学习过程中的被动局面，大大提高了教学质量。因此，这就要求教师要立足于这一观点，充分尊重学生的学习兴趣和学习特点，重视全面了解和掌握学生的学习情况，为学生的应用奠定良好的基础。
其次，发挥教师的引导作用。教师在高中英语教学应用模式下，微课也应该明确自己的位置，充分发挥其在教学过程中的指导作用，从而激发学生的学习兴趣和积极性，为学生的英语学习指明方向，在构建和谐课堂氛围的同时保持良好的课堂教学秩序。
四、 结论
综上所述，微课程教学模式是随着改革教学模式逐渐兴起的一种新型教学模式，通过其应用，有效的提升课堂教学的质量，促进学生综合能力的提升。具体实践中我们应该积极尝试。
参考文献：
[1]周穎.感知新课改走近微课堂浅论“微课”在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016（01）.
[2]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）.
作者简介：
张丽千，吉林省榆树市，榆树市第一高级中学校。
关键词：微课程；英语教学；应用
微课是一种新型的教学模式，目前其在教学过程中的应用主要是由教师制作，专注于微视频的教学内容，使学生能够更有针对性地完成具体的学习知识。通过其在高中英语教学过程中的应用，有助于提高高中英语教学的质量。本质上讲，微型教学是一种利用多媒体技术将教学内容制作成小视频并呈现给学生的教学方法。而高中英语教师在不同课程单元中可以通过小班形式的知识分享来完成教学任务，而这种小班教学模式与传统教学模式相比，具有生动，更容易被学生接受，效果更好的特点。特别是在高中英语教学过程中，课堂教学模式以微视频的应用为主要载体，其对提高高中英语教学质量具有非常重要的作用。它不仅可以激发学生的学习积极性，还可以使高中英语学习更加活跃。同时，在制作微视频时，教师会增加文字、图像、视频、音乐等多元化元素，为学生的英语学习提供更多素材。
一、 在导入环节中应用微视频
首先，教师在英语课堂引进中应充分运用微课程教学模式。这是由于导入环节作为英语教学过程中的重要组成部分，其导入效应的好坏直接关系到学习兴趣和学习积极性，是学生发挥主观能动性的重要基础。在高中英语教学过程中，教师对课堂教学的导入形式进行更多的复习或预习语法点，以强化新旧知识之间的关系。然而，这种传统的教学方法过于单调乏味，不仅不会引起学生的注意，而且会使学生失去学习兴趣，甚至产生负面影响。但引入微课作为高中英语教学中的一种方式，这个问题可以得到有效解决。因此，教师应对学生的学习兴趣，学习状态和英语教学内容等特点进行综合考虑，并在此基础上对英语视频教学进行处理，使之充分发挥微观教学模式的作用，激发学生的学习积极性。这就要求教师要积极构建自主学习的课堂，并提前准备课堂，这样在英语课堂上才能对学生进行正确有效的指导和启发，让学生积极参与课堂教学。首先，教师要充分了解自己的班级和学生的学习情况，并在此基础上制作微视频课堂，满足不同层次的学习需求，保证视频课堂特色。其次，教师还可以为学生提供一些有针对性的教学资源，如实践，以便测试学生的英语学习情况，有针对性的学习为学生未来的反思提供重要的参考。
二、 微课在课堂教学中的应用
教师需要采取多元化的教学方法，帮助学生更好地吸收英语教学知识，提高学生英语应用能力。教师可以通过书中的新单词、短语和句子来制作一些简短的英文小游戏，并通过微视频形式展示给学生，让学生更形象，更牢固记忆这些单词、短语和句子。教师还可以通过将情境对话转化为微课程视频，调动学生的学习兴趣，从而帮助学生巩固以前的教学内容，最终提高英语教学质量。此外，教师应将微课教学模式应用到高中英语课后复习课中，以帮助学生巩固课堂教学内容。由于微课程教学模式极为灵活，微课程教学模式不仅可以应用于课堂教学，而且可以用于课后复习。要知道，通过有效的课后评估，可以有效提高英语教学质量。过去，教师大多使用家庭作业或练习来帮助学生巩固他们在课堂上学到的东西，但效果不是很好。而问题的原因主要在于学生完成作业或练习时处于被动的复习模式，主要是为了完成老师指定的任务，而忽略了课堂教学知识的有效记忆，没有发挥主观能动性，也不能保证评审结果。然而，在英语课后的复习环节中采用微课程教学模式，可以有效解决这个问题。这是因为教师在课堂上发微视频，倾向于渗透，如语法知识和文化背景，最终展示给学生的是一种更直观，更有针对性的视频，可以帮助学生在课后有效记忆中学习知识。
三、 注意微教学在高中英语教学中的应用原则
首先，重视学生的主体地位。在高中英语教学中应用微课模式时，教师应重视学生的主体地位。这是因为随着英语课程的进一步改革，学生在学习过程中的主体地位逐渐得到重视，极大地改变了学生在学习过程中的被动局面，大大提高了教学质量。因此，这就要求教师要立足于这一观点，充分尊重学生的学习兴趣和学习特点，重视全面了解和掌握学生的学习情况，为学生的应用奠定良好的基础。
其次，发挥教师的引导作用。教师在高中英语教学应用模式下，微课也应该明确自己的位置，充分发挥其在教学过程中的指导作用，从而激发学生的学习兴趣和积极性，为学生的英语学习指明方向，在构建和谐课堂氛围的同时保持良好的课堂教学秩序。
四、 结论
综上所述，微课程教学模式是随着改革教学模式逐渐兴起的一种新型教学模式，通过其应用，有效的提升课堂教学的质量，促进学生综合能力的提升。具体实践中我们应该积极尝试。
参考文献：
[1]周穎.感知新课改走近微课堂浅论“微课”在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016（01）.
[2]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）.
作者简介：
张丽千，吉林省榆树市，榆树市第一高级中学校。