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高中教育往往只注重文化知识的教学，而忽视了体育教学。新课改背景下注重高中体育教学，更加注重学生身心健康的发展，是现代高中教学的重点。如何提高教学质量，充分发挥体育教学的价值，是目前高中体育教师的教学重点和需要思考的问题。
一、新课改下高中体育教学的要求
和以往的教学模式相比，新背景下的教学模式也在发生着改变，尤其是在教育要求方面。就体育教学要求而言，传统的体育教学只注重训练学生的体育技能和方法，而忽视了对学生身心健康的培养。教师在课堂上不能很好地调动学生的学习气氛，使大部分学生对体育课失去了兴趣，再加之教师对体育课的不重视，不能尽到自己的职责和义务，从而使学生不愿意、不喜欢上体育课。而在新课改后，高中体育教学主要针对人的培养来设计教学方案，积极开展素质教育，促进了学生全面的发展。
二、新课改下高中体育教学创新的意义
时代在进步，社会对人才的需求方面也越来越严格，现如今，很多企业在聘用人才的时候不单单看重人才的知识技能和学历方面，而是对人才的综合品质有了更高的要求。为此，在我国高中教学中不仅开设了文化课程，在素质教育上也给予了高度重视，教育课程也越来越多，其主要目的就是培养学生各个方面的综合品质，使学生全面发展，其中包括了体育课程。高中教学开设体育方面的课程对学生有很多好处，可以很好地帮助学生掌握一些体育知识和体育技能，还可以培养学生做任何事情不怕苦、不怕累的精神，增强学生的竞争和合作意识。然而，高考成绩不受体育成绩的影响，导致很多高中不重视体育这门课程，一些教师在课堂上只是教一些基层训练项目，如跑步等，或让学生在操场上自由活动，以至于体育教学形式化，与新课改下的体育教学背道而驰，不能培养学生的综合品质，从而达不到教学大纲要求的目标。
三、新课改下高中体育教学存在的缺点
（一）不重视体育教学
教师和学校在体育教学上不够重视，只注重孩子的考试成绩，用考试分数的高低评定一个学生的好坏，再加之各个学校的竞争相当激烈，所以学生把几乎所有的时间都花在了理论知识的学习上，忘记了在操場上愉快的玩耍时光，以至于身体在繁重的学业中被压垮。这是因为学校认为体育教学对学生学习不太重要，高考只是对文化知识进行考核，体育分数在高考中的作用不太明显，对教学质量的提升起不到作用，上体育课的时间越来越少，甚至有用别的课代替的现象，从而导致体育教学越来越形式化。
（二）体育教育形式化
虽然体育是高中教育中的重要课程之一，但在高中体育教学中，体育考核方法单一、训练项目固定和缺乏合理的布局等，教师只是将一些基础的体育知识按部就班地教给学生，学生学习的积极性不高，体育教学的形式化使教学比较枯燥;教师只是用统一的训练项目进行考核，使高中体育教学变得比较单调，越来越趋于形式化，使学生失去了对体育学习的兴趣，从而无法实现新课改背景下体育教学的目标。
（三）不注重学生的心理需求
现在的体育教学比较注重的是综合素质的培养，包括身体素质和心理素质。传统的体育教学往往只是注重身体素质的培养，对学生的身心健康不够重视，教师不了解学生的心理需求，导致学生不能正确理解体育精神，新课改背景下的教学目标难以实现。
四、新课改下高中体育教学思路与方法创新
（一）创造良好的学习氛围
很多的高中生都认为体育学习枯燥而乏味，在教学中，教师总是采用相同的方法和模式反复进行相同内容的教学，使学生对体育教学产生了一定的抵制心理，失去了对体育教学的兴趣，阻碍体育教学的发展。因此，教师应该在教学前营造活跃的课堂气氛，创设各种情境，激发学生对学习的兴趣，一个良好的环境能够使人的个性得到自由、充分、全面的发展，这样也便于教师更好地展开教学内容，从而大大提高高中体育课堂教学的效率和学生的积极性，学生能够愉快地进行体育学习。
（二）加强体育教学纪律
教师在进行体育教学时要对纪律进行监督，好的体育纪律可以提高体育教学的效率，同时，教师要对违反纪律的学生进行教育和纠正，改正错误，让他们意识到纪律的重要性，帮助体育教师完善体育教学管理。
（三）加强师资力量建设
高中体育教育改革的前提是有一个强大的师资队伍。师资队伍建设中，学校不仅要加强对高中体育教师专业素质的培养力度，而且要吸收更优秀的人才，教师也要积极提高自己的各方面能力，使学校的师资队伍越来越强大。
（四）重视体育竞争意识的培养
体育最显著的特点是竞争性，教师在体育教学中要很好地利用这一特点，让这一特点和体育教学很好地融合，使学生具有竞争意识，失败了不气馁，成功了不骄傲，让学生在竞争中变得自信和坚强，不怕挫折和失败。在新课改背景下，教师在教学中要积极研究培养学生竞争意识的方法，使体育课堂焕发出新活力、新生机。
（五）建立合理的教学评估方式
教师在教学时除了给学生讲解相关的体育知识，也要建立合理的教学评估机制。评估方式必须客观、公平和激励，在这一原则上，教师要多表扬、鼓励学生，再请学生指出自己的缺点和不足，激励学生积极参加体育锻炼。这样一来，在课堂上，学生能够积极主动配合教师，和教师有一个很好的互动，能够调动学生思维，扩大学习的深度与广度，从而活跃课堂气氛，提高了教学效率。
五、结语
总之，以往的体育教学模式存在很多缺点，只注重体育项目的训练，形式和方法单一，学生失去学习的兴趣。随着体育教学的改革，对学生综合素质的要求更高。体育教学思路方法的创新把学生身心健康培养作为体育教学的重点，能使学生综合素质得到提高，促进学生全面发展，使体育教学质量得到很大程度的提高。所以，学校要高度重视，教师需要不断研究和思考，深入研究体育教学的新思路和新方法，培养出国家所需的合格的人才。
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一、新课改下高中体育教学的要求
和以往的教学模式相比，新背景下的教学模式也在发生着改变，尤其是在教育要求方面。就体育教学要求而言，传统的体育教学只注重训练学生的体育技能和方法，而忽视了对学生身心健康的培养。教师在课堂上不能很好地调动学生的学习气氛，使大部分学生对体育课失去了兴趣，再加之教师对体育课的不重视，不能尽到自己的职责和义务，从而使学生不愿意、不喜欢上体育课。而在新课改后，高中体育教学主要针对人的培养来设计教学方案，积极开展素质教育，促进了学生全面的发展。
二、新课改下高中体育教学创新的意义
时代在进步，社会对人才的需求方面也越来越严格，现如今，很多企业在聘用人才的时候不单单看重人才的知识技能和学历方面，而是对人才的综合品质有了更高的要求。为此，在我国高中教学中不仅开设了文化课程，在素质教育上也给予了高度重视，教育课程也越来越多，其主要目的就是培养学生各个方面的综合品质，使学生全面发展，其中包括了体育课程。高中教学开设体育方面的课程对学生有很多好处，可以很好地帮助学生掌握一些体育知识和体育技能，还可以培养学生做任何事情不怕苦、不怕累的精神，增强学生的竞争和合作意识。然而，高考成绩不受体育成绩的影响，导致很多高中不重视体育这门课程，一些教师在课堂上只是教一些基层训练项目，如跑步等，或让学生在操场上自由活动，以至于体育教学形式化，与新课改下的体育教学背道而驰，不能培养学生的综合品质，从而达不到教学大纲要求的目标。
三、新课改下高中体育教学存在的缺点
（一）不重视体育教学
教师和学校在体育教学上不够重视，只注重孩子的考试成绩，用考试分数的高低评定一个学生的好坏，再加之各个学校的竞争相当激烈，所以学生把几乎所有的时间都花在了理论知识的学习上，忘记了在操場上愉快的玩耍时光，以至于身体在繁重的学业中被压垮。这是因为学校认为体育教学对学生学习不太重要，高考只是对文化知识进行考核，体育分数在高考中的作用不太明显，对教学质量的提升起不到作用，上体育课的时间越来越少，甚至有用别的课代替的现象，从而导致体育教学越来越形式化。
（二）体育教育形式化
虽然体育是高中教育中的重要课程之一，但在高中体育教学中，体育考核方法单一、训练项目固定和缺乏合理的布局等，教师只是将一些基础的体育知识按部就班地教给学生，学生学习的积极性不高，体育教学的形式化使教学比较枯燥;教师只是用统一的训练项目进行考核，使高中体育教学变得比较单调，越来越趋于形式化，使学生失去了对体育学习的兴趣，从而无法实现新课改背景下体育教学的目标。
（三）不注重学生的心理需求
现在的体育教学比较注重的是综合素质的培养，包括身体素质和心理素质。传统的体育教学往往只是注重身体素质的培养，对学生的身心健康不够重视，教师不了解学生的心理需求，导致学生不能正确理解体育精神，新课改背景下的教学目标难以实现。
四、新课改下高中体育教学思路与方法创新
（一）创造良好的学习氛围
很多的高中生都认为体育学习枯燥而乏味，在教学中，教师总是采用相同的方法和模式反复进行相同内容的教学，使学生对体育教学产生了一定的抵制心理，失去了对体育教学的兴趣，阻碍体育教学的发展。因此，教师应该在教学前营造活跃的课堂气氛，创设各种情境，激发学生对学习的兴趣，一个良好的环境能够使人的个性得到自由、充分、全面的发展，这样也便于教师更好地展开教学内容，从而大大提高高中体育课堂教学的效率和学生的积极性，学生能够愉快地进行体育学习。
（二）加强体育教学纪律
教师在进行体育教学时要对纪律进行监督，好的体育纪律可以提高体育教学的效率，同时，教师要对违反纪律的学生进行教育和纠正，改正错误，让他们意识到纪律的重要性，帮助体育教师完善体育教学管理。
（三）加强师资力量建设
高中体育教育改革的前提是有一个强大的师资队伍。师资队伍建设中，学校不仅要加强对高中体育教师专业素质的培养力度，而且要吸收更优秀的人才，教师也要积极提高自己的各方面能力，使学校的师资队伍越来越强大。
（四）重视体育竞争意识的培养
体育最显著的特点是竞争性，教师在体育教学中要很好地利用这一特点，让这一特点和体育教学很好地融合，使学生具有竞争意识，失败了不气馁，成功了不骄傲，让学生在竞争中变得自信和坚强，不怕挫折和失败。在新课改背景下，教师在教学中要积极研究培养学生竞争意识的方法，使体育课堂焕发出新活力、新生机。
（五）建立合理的教学评估方式
教师在教学时除了给学生讲解相关的体育知识，也要建立合理的教学评估机制。评估方式必须客观、公平和激励，在这一原则上，教师要多表扬、鼓励学生，再请学生指出自己的缺点和不足，激励学生积极参加体育锻炼。这样一来，在课堂上，学生能够积极主动配合教师，和教师有一个很好的互动，能够调动学生思维，扩大学习的深度与广度，从而活跃课堂气氛，提高了教学效率。
五、结语
总之，以往的体育教学模式存在很多缺点，只注重体育项目的训练，形式和方法单一，学生失去学习的兴趣。随着体育教学的改革，对学生综合素质的要求更高。体育教学思路方法的创新把学生身心健康培养作为体育教学的重点，能使学生综合素质得到提高，促进学生全面发展，使体育教学质量得到很大程度的提高。所以，学校要高度重视，教师需要不断研究和思考，深入研究体育教学的新思路和新方法，培养出国家所需的合格的人才。
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