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【摘要】本文主要以新课改背景下提高初中英语教学有效性策略解析为重点阐述，结合当下现在初中英语教学效率不高的具体表现和提升初中英语教学有效性的主要策略为主要依据，从提升业务学习，增强综合能力；构建和谐师生关系，提升学习积极性；运用丰富的教学方法。提升教学有效性这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强初中英语教学有效性的发展，旨意为相关研究提供参考资料。
【关键词】新课程标准；初中；英语教学；有效性
【作者简介】许火炉（1975.02-），男，福建厦门人，福建厦门市彭厝学校，本科，一级教师，研究方向：英语教学。
引言
在现在的教育阶段，想要教育能够稳步向前发展，就要对其进行不断改革和创新，以此不断提升教学有效性。我国英语新课程标准提出要全面落实教育，及时转变教学模式，激发学生对初中英语的学习兴趣，提升学生主观能动性，提升英语教学质量和效率，促进学生发展和进步。
一、现在初中英语教学效率不高的具体表现
在现在教育阶段，因为新课程标准使得教师们开始重视英语教学效率问题，由于长时间受到应试考试的影像，使得教学目标和方向转变比较繁琐，英语教师将创新型的教学形式建立在传统模式之上，使得教学仍旧停留在传统教学模式上，教师付出大量的时间和精力取得的效果不够明显。主要体现在英语教学课堂上，教师一味的讲解知识，学生内化和学习的时间不足，停留在灌输教学知识层面上，比没有突显学生的主体地位，学生学习主观能动性不强。学生对英语知识的创新思维的提升加少，主要是对知识死记硬背，实际操作和应用机会过少。因为学生对单词进行死记硬背在教学中取得了一定成果，使得学生的分数提升较高，不过这种形式的教学方法不利于开发学生的思维和各方面能力，对学生英语运用能力具有阻碍作用。教师进行英语教学的主要目的是应付考试，并没有针对实际情况进行教学。教师将考试作为教学目标和方向，对于考试中重点内容进行深度讲解，忽略对考试中不出现的内容，甚至放弃讲解，对学生的听力、阅读、表达、书写能力不够重视，对学生英语综合能力提升具有消极影响。
二、提升初中英语教学有效性的主要策略
1.提升业务学习，增强综合能力。在新课程标准要求下，教师要及时转变自身的角色，充分体现学生的主体地位，教师要作为教学的组织者、监督者和引导者，为学生构建能够有效学习的引领者，尊重学生的个性化发展。教师在英语教学中要展现自身主导作用，英语教学是否有效，与教学设计和教学任务、目标等有一定关系，要想不断提升英语教学的质量和有效性，教师在设计教学目标时，要全面系统的考虑实施的教学成果。因为，教师教学水平的高低和综合能力直接决定了英语教学的有效性，因此，英语教师要努力学习专业知识，增强教学水平，掌握新事物，不断提升自身的综合能力。教师不但要有效掌握英语课本知识，还要顺应社会发展， 将信息化技术不断应用在英语教学中，提升英语教学有效性。例如：在学习人教《Do you like bananas？》时，教师要根据学生计算机情况设计教学目标，运用多媒体技术将文章内容进行播放，通过提问激发学生学习兴趣，促进学生学习。
2.构建和谐师生关系，提升学习积极性。英语教学有效性离不开和谐的教学氛围，因此，在进行初中英语教学过程中，教师要为学生构建良好的师生关系，拉近师生关系，使得学生能够在活跃的教学氛围中积极学习，不断将学生的思维能力等挖掘出来，提升学生学习主观能动性。而且，教师在教学中要充分尊重学生的差异性，增进和学生之间的关系，成为学生的好朋友，为学生英语学习构建平等、和谐的教学环境，对所有学生够全面系统的了解和关注，为学生提供能够进步的空间。例如：在学习人教版《Can you come to my party？》课本内容叙述时，无论学生的英语表达能力如何，教师都不能用消极和不耐烦的语气训斥学生，要善于对学生说You are very good.增强学生对英语学生的自信心，善于鼓励学生，使得学生能够在英语课堂中将自身的热情充分展现出来。当学生在教学中取得一点进步时，教师要及时鼓励，并给予学生贴画奖励，激发学生学习兴趣，促进学生学习，提升学生学习积极性和主动性，使得学生在英语学习中能够踊跃的加入探索知识中，不断提升学生英语表达能力和自主学习能力。
3.运用丰富的教学方法。提升教学有效性。在英语教学过程中，教师要明确教学重点和难点，要以培养学生思维能力为主进行，不断提升学生解决问题的能力，使得学生能够在英语教学中积极主动的学习知识。教师在实际教学中要善于放手，给予学生更多的时间和空间，将课堂交给学生，互换教师和学生的角色，提升学生对英语知识的掌握和了解，提升学生英语学习能力和自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在教学过程中教师要善于运用丰富的教学方法，角色扮演、分角色朗读、竞争、游戏等方法进行教学，在教学中充分体现学生的主体地位，在教学中引导学生自主掌握知识，能够独立思考，增强学生英语学习能力，不但提升英语教学有效性。
三、结束语
总而言之，提升英语教学有效性需要很长时间，需要教师及时转变教学思想，能够认识到新课程标准提出培养学生各方面能力的重要性。通过加强教师业务学习，提升综合能力；構建和谐师生关系，提升学习积极性；运用丰富教学方法，提升教学有效性等，增强学生英语综合能力，促进学生学习和进步，不断提升英语教学有效性。
参考文献：
[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智， 2013（17）：121.
[2]徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：65.
【关键词】新课程标准；初中；英语教学；有效性
【作者简介】许火炉（1975.02-），男，福建厦门人，福建厦门市彭厝学校，本科，一级教师，研究方向：英语教学。
引言
在现在的教育阶段，想要教育能够稳步向前发展，就要对其进行不断改革和创新，以此不断提升教学有效性。我国英语新课程标准提出要全面落实教育，及时转变教学模式，激发学生对初中英语的学习兴趣，提升学生主观能动性，提升英语教学质量和效率，促进学生发展和进步。
一、现在初中英语教学效率不高的具体表现
在现在教育阶段，因为新课程标准使得教师们开始重视英语教学效率问题，由于长时间受到应试考试的影像，使得教学目标和方向转变比较繁琐，英语教师将创新型的教学形式建立在传统模式之上，使得教学仍旧停留在传统教学模式上，教师付出大量的时间和精力取得的效果不够明显。主要体现在英语教学课堂上，教师一味的讲解知识，学生内化和学习的时间不足，停留在灌输教学知识层面上，比没有突显学生的主体地位，学生学习主观能动性不强。学生对英语知识的创新思维的提升加少，主要是对知识死记硬背，实际操作和应用机会过少。因为学生对单词进行死记硬背在教学中取得了一定成果，使得学生的分数提升较高，不过这种形式的教学方法不利于开发学生的思维和各方面能力，对学生英语运用能力具有阻碍作用。教师进行英语教学的主要目的是应付考试，并没有针对实际情况进行教学。教师将考试作为教学目标和方向，对于考试中重点内容进行深度讲解，忽略对考试中不出现的内容，甚至放弃讲解，对学生的听力、阅读、表达、书写能力不够重视，对学生英语综合能力提升具有消极影响。
二、提升初中英语教学有效性的主要策略
1.提升业务学习，增强综合能力。在新课程标准要求下，教师要及时转变自身的角色，充分体现学生的主体地位，教师要作为教学的组织者、监督者和引导者，为学生构建能够有效学习的引领者，尊重学生的个性化发展。教师在英语教学中要展现自身主导作用，英语教学是否有效，与教学设计和教学任务、目标等有一定关系，要想不断提升英语教学的质量和有效性，教师在设计教学目标时，要全面系统的考虑实施的教学成果。因为，教师教学水平的高低和综合能力直接决定了英语教学的有效性，因此，英语教师要努力学习专业知识，增强教学水平，掌握新事物，不断提升自身的综合能力。教师不但要有效掌握英语课本知识，还要顺应社会发展， 将信息化技术不断应用在英语教学中，提升英语教学有效性。例如：在学习人教《Do you like bananas？》时，教师要根据学生计算机情况设计教学目标，运用多媒体技术将文章内容进行播放，通过提问激发学生学习兴趣，促进学生学习。
2.构建和谐师生关系，提升学习积极性。英语教学有效性离不开和谐的教学氛围，因此，在进行初中英语教学过程中，教师要为学生构建良好的师生关系，拉近师生关系，使得学生能够在活跃的教学氛围中积极学习，不断将学生的思维能力等挖掘出来，提升学生学习主观能动性。而且，教师在教学中要充分尊重学生的差异性，增进和学生之间的关系，成为学生的好朋友，为学生英语学习构建平等、和谐的教学环境，对所有学生够全面系统的了解和关注，为学生提供能够进步的空间。例如：在学习人教版《Can you come to my party？》课本内容叙述时，无论学生的英语表达能力如何，教师都不能用消极和不耐烦的语气训斥学生，要善于对学生说You are very good.增强学生对英语学生的自信心，善于鼓励学生，使得学生能够在英语课堂中将自身的热情充分展现出来。当学生在教学中取得一点进步时，教师要及时鼓励，并给予学生贴画奖励，激发学生学习兴趣，促进学生学习，提升学生学习积极性和主动性，使得学生在英语学习中能够踊跃的加入探索知识中，不断提升学生英语表达能力和自主学习能力。
3.运用丰富的教学方法。提升教学有效性。在英语教学过程中，教师要明确教学重点和难点，要以培养学生思维能力为主进行，不断提升学生解决问题的能力，使得学生能够在英语教学中积极主动的学习知识。教师在实际教学中要善于放手，给予学生更多的时间和空间，将课堂交给学生，互换教师和学生的角色，提升学生对英语知识的掌握和了解，提升学生英语学习能力和自主发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在教学过程中教师要善于运用丰富的教学方法，角色扮演、分角色朗读、竞争、游戏等方法进行教学，在教学中充分体现学生的主体地位，在教学中引导学生自主掌握知识，能够独立思考，增强学生英语学习能力，不但提升英语教学有效性。
三、结束语
总而言之，提升英语教学有效性需要很长时间，需要教师及时转变教学思想，能够认识到新课程标准提出培养学生各方面能力的重要性。通过加强教师业务学习，提升综合能力；構建和谐师生关系，提升学习积极性；运用丰富教学方法，提升教学有效性等，增强学生英语综合能力，促进学生学习和进步，不断提升英语教学有效性。
参考文献：
[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智， 2013（17）：121.
[2]徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：65.