论文部分内容阅读
当前，中学思想政治教学正面临着一系列全新的挑战，经济信息化、全球化的发展，高新技术、多元文化的冲击，以及世界各国纷纷开展的现代教育改革，都为中学思想政治课教学和教师提出新的课题和新的要求。面对新任务、新挑战，我们应该转变教学观念，推动中学思想政治课教学改革的深入发展，提高教育教学的实效性。
一、充分发挥学生的主体作用
新课程改革给思想政治课教学带来了新鲜的空气，教学中“以教代学”、“以教代悟”的现象将会得到有效的遏制。学生以个性的凸显，带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动，将成为思想政治课教学的灵魂。因此，我们在教学中运用启发式教学原则，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题；在教学中，要培养学生的创新精神和实践能力，采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，从而实现教育观念的转变。
在知识大爆炸的年代，教师不再是真理的完全占有者。我们过去的教学是老师当演员，学生当观众；现在是教师当导演，由学生唱主角当演员。我们的教育教学是为学生的终身服务的，教学活动要以学生为中心，充分发挥学生的主体性。我们的教学不仅要让学生学会，而是要让学生“会学”，即学会自己获取信息、处理信息、运用信息，甚至创造信息。只有这样，才能使学生在积极主动的学习活动中获得本事，成为自己的知识，从而培养出创新精神。
二、加强思想政治课教学的实践环节
我们教师应该改变重课堂教学，轻社会实践活动，改变教师满堂灌、学生被动听的情况，从而提高教学效率。在教学中，要让学生走出课堂，进行必要的实践活动，让学生参加社会调查、公益活动、社区服务、保护环境、关爱他人的活动，才能拓展学生的知识，增长经验，增进学生的社会适应能力，融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践活动，增强学生的公民意识。
例如，在讲公民依法纳税的义务时，我让学生讨论“有的人认为自己辛辛苦苦挣的钱凭什么交给国家？”并发表自己的看法。同学们通过自己动脑发表了自己独特的见解；在讲消费者的合法权益受法律保护时，我让学生搜集消费者依法维护自己合法权益的典型案例，并交流体会。同学们通过这些活动，深化了知识，增强了认识，提高了分析问题的能力，远比我们老师单纯的说教效果要好的多。
三、要与学生建立平等、合作、和谐的人际关系
教师与学生之间要协调一致，关系密切，感情融洽，平等合作，和谐的人际关系，可以激发学生学习热情；从而提高教学效果，要建立平等、和谐的人际关系，我认为应从以下几方面做起：
1.热爱学生。教师对学生的热爱包含着教师对学生的了解、关心和尊重。教师只有真心实意的关心学生的成长和进步，深入了解他们的优良品质，精心帮助他们挖掘自己潜能，像“春天般的温暖”、“循循善诱”、“诲人不倦”，使学生能从教师一个关切的眼神，一句鼓励安慰的话语中，感受到老师的爱心，师生之间才能产生心灵的沟通。对学生的关怀和爱，不仅要渗透到教学过程，而且在日常生活中，也要尽可能给予帮助。课余时间和学生聊天；学生生病，拿药倒水，问长问短；学生有事不能回家，借钱或掏钱为他们买饭；学生请教问题，一视同仁，耐心辅导。尤其是学习上较差的学生，则更应给予更多的关注，发现他们身上的闪光点，及时进行鼓励。教师对学生的热爱，会使学生因此而感动，他们会以积极的态度来对待学习，回报老师。
2.教学民主。在思想政治课教学中，教师是主导，学生是主体，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，让学生充分发挥自己的主观能动性，允许学生发表不同的看法。要始终把学生视作知识的探索者， 问题的发现者，矛盾的解决者，积极倡导学生独立提出问题，分析问题，解决问题。对学生提出的很有见地的见解，只要言之有理，就要从精神上给予鼓励。有位著名的学者说过：“教育民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”
3.为人师表。俄国教育学家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应建立在教师人格的基础上，因为教育只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”常言道：“桃李不言，下自成蹊。”这些都说的是身教重于言教，人格感化是教育的重要因素。学生常把自己喜爱敬佩的教师视为自己心中的榜样，当教师成为学生的榜样时，学生就会产生处处向教师模仿的意向，教师的示范对学生起着潜移默化的教育作用。鉴于此，教师要求学生热爱学习，自己首先就要钻研业务，提高业务水平；要求学生开动脑筋，自己首先要善于思考；要求学生一丝不苟，自己首先应该兢兢业业。由于本人在工作中有强烈的事业心和责任感，有严谨的治学态度，学生都特别乐意学。
实践证明，只有采取感情投入，民主教学，人格感化的手段，才能建立起真正融洽、和谐、互尊互爱、民主平等、互助合作的师生关系，才能在师生间形成亲切友好的双向情感交流，才能形成生动活泼、积极健康的课堂气氛，才能引发学生的内在动力，并转变为自觉的行动，从而提高思想政治课的教学效果。
一、充分发挥学生的主体作用
新课程改革给思想政治课教学带来了新鲜的空气，教学中“以教代学”、“以教代悟”的现象将会得到有效的遏制。学生以个性的凸显，带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动，将成为思想政治课教学的灵魂。因此，我们在教学中运用启发式教学原则，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题；在教学中，要培养学生的创新精神和实践能力，采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，从而实现教育观念的转变。
在知识大爆炸的年代，教师不再是真理的完全占有者。我们过去的教学是老师当演员，学生当观众；现在是教师当导演，由学生唱主角当演员。我们的教育教学是为学生的终身服务的，教学活动要以学生为中心，充分发挥学生的主体性。我们的教学不仅要让学生学会，而是要让学生“会学”，即学会自己获取信息、处理信息、运用信息，甚至创造信息。只有这样，才能使学生在积极主动的学习活动中获得本事，成为自己的知识，从而培养出创新精神。
二、加强思想政治课教学的实践环节
我们教师应该改变重课堂教学，轻社会实践活动，改变教师满堂灌、学生被动听的情况，从而提高教学效率。在教学中，要让学生走出课堂，进行必要的实践活动，让学生参加社会调查、公益活动、社区服务、保护环境、关爱他人的活动，才能拓展学生的知识，增长经验，增进学生的社会适应能力，融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践活动，增强学生的公民意识。
例如，在讲公民依法纳税的义务时，我让学生讨论“有的人认为自己辛辛苦苦挣的钱凭什么交给国家？”并发表自己的看法。同学们通过自己动脑发表了自己独特的见解；在讲消费者的合法权益受法律保护时，我让学生搜集消费者依法维护自己合法权益的典型案例，并交流体会。同学们通过这些活动，深化了知识，增强了认识，提高了分析问题的能力，远比我们老师单纯的说教效果要好的多。
三、要与学生建立平等、合作、和谐的人际关系
教师与学生之间要协调一致，关系密切，感情融洽，平等合作，和谐的人际关系，可以激发学生学习热情；从而提高教学效果，要建立平等、和谐的人际关系，我认为应从以下几方面做起：
1.热爱学生。教师对学生的热爱包含着教师对学生的了解、关心和尊重。教师只有真心实意的关心学生的成长和进步，深入了解他们的优良品质，精心帮助他们挖掘自己潜能，像“春天般的温暖”、“循循善诱”、“诲人不倦”，使学生能从教师一个关切的眼神，一句鼓励安慰的话语中，感受到老师的爱心，师生之间才能产生心灵的沟通。对学生的关怀和爱，不仅要渗透到教学过程，而且在日常生活中，也要尽可能给予帮助。课余时间和学生聊天；学生生病，拿药倒水，问长问短；学生有事不能回家，借钱或掏钱为他们买饭；学生请教问题，一视同仁，耐心辅导。尤其是学习上较差的学生，则更应给予更多的关注，发现他们身上的闪光点，及时进行鼓励。教师对学生的热爱，会使学生因此而感动，他们会以积极的态度来对待学习，回报老师。
2.教学民主。在思想政治课教学中，教师是主导，学生是主体，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，让学生充分发挥自己的主观能动性，允许学生发表不同的看法。要始终把学生视作知识的探索者， 问题的发现者，矛盾的解决者，积极倡导学生独立提出问题，分析问题，解决问题。对学生提出的很有见地的见解，只要言之有理，就要从精神上给予鼓励。有位著名的学者说过：“教育民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”
3.为人师表。俄国教育学家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应建立在教师人格的基础上，因为教育只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”常言道：“桃李不言，下自成蹊。”这些都说的是身教重于言教，人格感化是教育的重要因素。学生常把自己喜爱敬佩的教师视为自己心中的榜样，当教师成为学生的榜样时，学生就会产生处处向教师模仿的意向，教师的示范对学生起着潜移默化的教育作用。鉴于此，教师要求学生热爱学习，自己首先就要钻研业务，提高业务水平；要求学生开动脑筋，自己首先要善于思考；要求学生一丝不苟，自己首先应该兢兢业业。由于本人在工作中有强烈的事业心和责任感，有严谨的治学态度，学生都特别乐意学。
实践证明，只有采取感情投入，民主教学，人格感化的手段，才能建立起真正融洽、和谐、互尊互爱、民主平等、互助合作的师生关系，才能在师生间形成亲切友好的双向情感交流，才能形成生动活泼、积极健康的课堂气氛，才能引发学生的内在动力，并转变为自觉的行动，从而提高思想政治课的教学效果。