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摘要：小学语文教育逐渐向素质教育的趋势发展，逐步实现了“应试教育”向“素质教育”的转变，而以情激趣的教学方法，在小学语文教学中被重视起来。以情激趣在教学中所占的比重不断的增加，不仅对于培养学生对语文的学习兴趣有积极的作用，而且对培养学生的语文情感有着非常重要的作用。以情激趣的教学方法是指，教师在课堂教学中用丰富的情感和有趣的教学方法，激发学生的学习动力，让学生能够积极的投入到语文的学习中，在教学中积极的培养学生语文学习能力、审美情趣、以及对美好事物的向往情趣，让小学语文高效起来。下面本文就对小学语文教学中以情激趣实施的策略进行分析探讨。
关键词：小学语文；以情激趣；教学方法；高效课堂；实施策略
对于小学生来说“以情激趣”是提高语文课堂学习效率的一个有效途径，能够激发小学生的学习兴趣，使其更好的投入到学习当中。让以情激趣的教学与情景教学，情感教学，合作学习，自主学习在教学过程中有效的结合，对提高小学语文教学效率有着非常重要的作用。小学语文教学是素质教学的基础，在素质教学过程中占据着重要的地位，在唤醒和鼓舞学生情感体验方面发挥出很大的作用，所以把以情激趣的教学方法引入到小学语文的教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，提高小学语文课堂学习效率，同时对促进小学语文教学的进步与发展也有着重要的意义[1]。
一、通过情景教学，发挥以情激趣的作用
俗话说“兴趣是激发孩子学习动力，同时也是一把‘金钥匙’能成为孩子打开语文学习之门。”因此，我们应该在小学阶段培养学生对语文的兴趣，全面提高小学语文教学效率，为学生养成良好的学习习惯并形成终身的语文学习兴趣。因此，教师在授课的时候要以“以情激趣”为切入点，发掘学习动力，精心设计教学情境，创建适合这个年龄阶段学生的性格爱好、审美特点、的教学情境，让学生在情境教学中开发智力、创造思维，形成充满情趣的宽松的教学环境。因为语文课本内中会运用很多种写作手法，如寓情于景、借景抒情、情境交融等，我们在进行语文授课的时候要充分的发掘这一教学技巧，在教学的过程中要对课文中的这些好的句子加以斟酌和审美，让学生感受到语文课文中所表现出来的美好情感，这样可以有效的引起学生的学习兴趣，让小学语文高效起来[2]。
例如：在讲解《难忘的泼水节》的时候，文章中最吸引人的部分就是：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”。可以对这一情景进行升华，让学生体会到周总理在人们心目中的高大地位，以及体会作者内心的喜悦之情。
二、进行竞争激趣，发挥以情激趣的作用
在语文教学过程中，我们要学会把握学生的情绪，在教学过程中当学生们兴致高涨时，我们可以充分的运用这一点，结合实际情景运用有效的教学手段进一步的提升学生的学习积极性。进行适当的竞争教学方法，让学生的学习情感充分的发挥出来，并且在教学过程中可以将学生分成若干个小组，以小组为单位的进行学习，在这种组与组之间的竞赛中能够有效的发挥学生的学习动力，有效的激发学生的学生能力和潜能。这样的竞争激趣教学法，是以情激趣的最佳表现，能使小组成员间相互团结，培养学生的合作能力、竞争意识、团结精神。俗话说：“有竞争才会有进步”在进行小学语文教学的过程中，教师就可以充分的运用小学生的好胜心理进行竞争式的激趣策略，并对表现比较好的学生给予评价和鼓励，这样有助于激发学生的学习兴趣。
例如：教师在进行《赵州桥》教学的过程中，可以采取竞争以情激趣的方法。以班级为单位把学生分为若干个小组，在小组间进行课文朗诵比赛，“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”并且让学生对这句话进行赏析。最后教师适当的给予评价，对略显不足的学生进行鼓励，对表现优异的学生给予奖赏，通过竞争来激发学生的好胜心，并且在教学中培养学生与教师之间的感情和学生与学生之间的感情，从而提高学习兴趣，让小学语文教学高效起来。
三、丰富课堂内容，发挥以情激趣的作用
丰富课堂内容是以情激趣教学方法实施的最有效的途径。但是，由于受到“应试化教育”的影响，在小学教学中出现了“小学初中化学”的现象。因此在我国大多数小学语文课堂中教师过于关注学生的学习成绩和考试分数，只是针对语文文本的要求讲课，很少对课文中的内容进行延伸，导致小学语文课堂中学生的学习兴趣不浓，学习氛围枯燥、无聊的现象，但是又不得不应付考试，进而导致学生死学、死记的现象发生。为了改变这一现象我们必须对课本上的内容加以丰富，教师在授课的时候对课外的知识进行一定的延伸，将课本中的内容与课外知识进行有效的串联，提高学生的学习兴趣，让以情激趣在提高小学语文课堂学习效率上发挥重大的作用。
例如：在对鲁迅的《猴子下山》进行讲解的时候，老师就可以把一些课外的知识带入课堂，老师不能只对猴子下山后的经历进行讲解，也要针对这篇文章中所要表达出来的道理，并且掌握学生的情感，将现实生活中的一些实例讲个学生听，激发学生的学习兴趣，让学生更加明确人生道理。由此可见，把课内的内容与课外的知识进行有效的组合，丰富语文课堂教学内容，是达到提高小学语文课堂教学效率的目的的重要途径。
结语：语文的学习是一个复杂而又漫长的过程，教师在教学实践中要积极的探索能够激发学生的学习兴趣的教学方法，充分的运用以情激趣的教学方法，让小学语文高效起来。所以要时刻把握小学生情感的方向，把小学生语文以情激趣教学放在重要的位置。总而言之，在进行小学语文教学的过程中合理的运用以情激趣的教学方法，能够对语文的教学起到积极的促进作用，可以进一步提高学生的学习兴趣，也可以在一定程度上提升教学的质量，最终达到提高学生的综合素质的目的，让小学语文高效起来，让小学语文在小学教育中绽放光彩。
参考文献
[1]王燕.浅析以情激趣性在小学语文教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊）.2012年第20期
[2]周颖怡.小学语文教学中运用以情激趣的教学研究[J].语文大观期刊.2013年第15期
关键词：小学语文；以情激趣；教学方法；高效课堂；实施策略
对于小学生来说“以情激趣”是提高语文课堂学习效率的一个有效途径，能够激发小学生的学习兴趣，使其更好的投入到学习当中。让以情激趣的教学与情景教学，情感教学，合作学习，自主学习在教学过程中有效的结合，对提高小学语文教学效率有着非常重要的作用。小学语文教学是素质教学的基础，在素质教学过程中占据着重要的地位，在唤醒和鼓舞学生情感体验方面发挥出很大的作用，所以把以情激趣的教学方法引入到小学语文的教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，提高小学语文课堂学习效率，同时对促进小学语文教学的进步与发展也有着重要的意义[1]。
一、通过情景教学，发挥以情激趣的作用
俗话说“兴趣是激发孩子学习动力，同时也是一把‘金钥匙’能成为孩子打开语文学习之门。”因此，我们应该在小学阶段培养学生对语文的兴趣，全面提高小学语文教学效率，为学生养成良好的学习习惯并形成终身的语文学习兴趣。因此，教师在授课的时候要以“以情激趣”为切入点，发掘学习动力，精心设计教学情境，创建适合这个年龄阶段学生的性格爱好、审美特点、的教学情境，让学生在情境教学中开发智力、创造思维，形成充满情趣的宽松的教学环境。因为语文课本内中会运用很多种写作手法，如寓情于景、借景抒情、情境交融等，我们在进行语文授课的时候要充分的发掘这一教学技巧，在教学的过程中要对课文中的这些好的句子加以斟酌和审美，让学生感受到语文课文中所表现出来的美好情感，这样可以有效的引起学生的学习兴趣，让小学语文高效起来[2]。
例如：在讲解《难忘的泼水节》的时候，文章中最吸引人的部分就是：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”。可以对这一情景进行升华，让学生体会到周总理在人们心目中的高大地位，以及体会作者内心的喜悦之情。
二、进行竞争激趣，发挥以情激趣的作用
在语文教学过程中，我们要学会把握学生的情绪，在教学过程中当学生们兴致高涨时，我们可以充分的运用这一点，结合实际情景运用有效的教学手段进一步的提升学生的学习积极性。进行适当的竞争教学方法，让学生的学习情感充分的发挥出来，并且在教学过程中可以将学生分成若干个小组，以小组为单位的进行学习，在这种组与组之间的竞赛中能够有效的发挥学生的学习动力，有效的激发学生的学生能力和潜能。这样的竞争激趣教学法，是以情激趣的最佳表现，能使小组成员间相互团结，培养学生的合作能力、竞争意识、团结精神。俗话说：“有竞争才会有进步”在进行小学语文教学的过程中，教师就可以充分的运用小学生的好胜心理进行竞争式的激趣策略，并对表现比较好的学生给予评价和鼓励，这样有助于激发学生的学习兴趣。
例如：教师在进行《赵州桥》教学的过程中，可以采取竞争以情激趣的方法。以班级为单位把学生分为若干个小组，在小组间进行课文朗诵比赛，“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”并且让学生对这句话进行赏析。最后教师适当的给予评价，对略显不足的学生进行鼓励，对表现优异的学生给予奖赏，通过竞争来激发学生的好胜心，并且在教学中培养学生与教师之间的感情和学生与学生之间的感情，从而提高学习兴趣，让小学语文教学高效起来。
三、丰富课堂内容，发挥以情激趣的作用
丰富课堂内容是以情激趣教学方法实施的最有效的途径。但是，由于受到“应试化教育”的影响，在小学教学中出现了“小学初中化学”的现象。因此在我国大多数小学语文课堂中教师过于关注学生的学习成绩和考试分数，只是针对语文文本的要求讲课，很少对课文中的内容进行延伸，导致小学语文课堂中学生的学习兴趣不浓，学习氛围枯燥、无聊的现象，但是又不得不应付考试，进而导致学生死学、死记的现象发生。为了改变这一现象我们必须对课本上的内容加以丰富，教师在授课的时候对课外的知识进行一定的延伸，将课本中的内容与课外知识进行有效的串联，提高学生的学习兴趣，让以情激趣在提高小学语文课堂学习效率上发挥重大的作用。
例如：在对鲁迅的《猴子下山》进行讲解的时候，老师就可以把一些课外的知识带入课堂，老师不能只对猴子下山后的经历进行讲解，也要针对这篇文章中所要表达出来的道理，并且掌握学生的情感，将现实生活中的一些实例讲个学生听，激发学生的学习兴趣，让学生更加明确人生道理。由此可见，把课内的内容与课外的知识进行有效的组合，丰富语文课堂教学内容，是达到提高小学语文课堂教学效率的目的的重要途径。
结语：语文的学习是一个复杂而又漫长的过程，教师在教学实践中要积极的探索能够激发学生的学习兴趣的教学方法，充分的运用以情激趣的教学方法，让小学语文高效起来。所以要时刻把握小学生情感的方向，把小学生语文以情激趣教学放在重要的位置。总而言之，在进行小学语文教学的过程中合理的运用以情激趣的教学方法，能够对语文的教学起到积极的促进作用，可以进一步提高学生的学习兴趣，也可以在一定程度上提升教学的质量，最终达到提高学生的综合素质的目的，让小学语文高效起来，让小学语文在小学教育中绽放光彩。
参考文献
[1]王燕.浅析以情激趣性在小学语文教学中的运用[J].科教文汇（中旬刊）.2012年第20期
[2]周颖怡.小学语文教学中运用以情激趣的教学研究[J].语文大观期刊.2013年第15期