北京的家,在郊区一片大旷野上,离城自然是远的,它在理论上属于顺义区,可顺义城内的“肯德基宅急送”从不接这小区的外卖单,说它早超过了人家送货上门的区域范围。它准确的地
外婆家 我的童年是在外婆家度过的。 那时,一到暑假,自己飞跑着把书包往家里一扔,转身就跳上了下乡的农用车。外婆家不远,但交通有些不方便。山间的公路在快到外婆家时,猛地往相反的方向一转,丢下外婆家的青山和流水,往大山深处去了。 所以,每次到一个叫樟木坡的地方,自己就下了车,然后,一个人沿着舒缓的山势,朝山下徐徐而行。小路曲曲折折地在林中盘旋,宛如一条轻巧的飞蛇。地面上没有水泥,也没有石板,隐隐
课堂互动，是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。日常教学中，一次有质量的课堂互动，往往能有效激发学生的学习兴趣，促进他们的主动思维，从而很好地激活整个课堂。对于“课堂互动”这一教学的重要环节，苏派语文名师历来重视。而且在苏派的形成和发展的过程中，苏派语文名师们也形成了各自鲜明的课堂互动风格。但“异”中有“同”，本文拟立足中学语文学科，通过研究苏派语文名师们的经典教学案例，努力探寻
美点赏析《倾听蛙鼓》,你会听出其中浓郁的乡土气息和勃发的生命动力,以及深刻的哲理之思。1.乡土之情浓烈而馥郁。作家杨军在谈到《倾听蛙鼓》的创作时,饱含深情地对笔者说:
语文教学资源由课堂教学资源与课外学习资源两个部分组成，其中电影、电视剧以及图书、报刊都是我们不能错过的课外学习资源，对他们进行充分的开发与利用，就能“活化”初中语文课堂教学。在E时代大背景下，初中语文教学中影视资源的合理运用，不仅激发了学生学习语文的兴趣，增长了知识，还丰富了课堂的形式，娱乐了学生身心，在给课堂带来活力的同时，有效地提升了学生的语文素养。 一、利用影视资源，激发学生学习的兴趣
近十年来，借助互联网尤其是移动互联网催生的“翻转课堂”教学模式，对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，成为一种新的教学手段，也由此引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。所谓“翻转课堂”，是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，建构让学生在课堂上完成知识的吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识的学习的新型课堂教学结构。相比于传统课堂而言，它的“翻转”主
随着新课程改革的不断深化，综合实践活动已经作为开展高中语文课程教学的重要组成环节。综合实践活动也将为高中语文教学带来新的教学形式，增添教学活力，同时在语文教学中充分结合综合实践活动能够有效地提升高中语文教学质量。当前高中语文教学中如何通过以综合实践活动来提升语文教学质量已成为广大语文老师研究的课题。 综合实践活动在高中语文教学过程中具有重要的作用。 第一，能提升学生的文化积淀以及个性化思考能力
初中学生有一定阅读基础，为推演阅读争鸣提供有利条件。所谓推演阅读争鸣，是鼓励学生在具体阅读体验中推出个性学习认知，并在展示过程中，展开对比、辩论活动，在树立个性观点过程中获得学习历练。教师不妨发动学生展开质疑性阅读、赏析性阅读、拓展性阅读，以激活学生求异思维、思辨思维和创新思维，并在多重思想交流中获得成长。 一、质疑阅读，激活学生求异思维 阅读是个体学习行为，在阅读感知构建时呈现个性特征，所谓