舞蹈课上的情绪调节方法

来源 :江西教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaoyaoyy1188
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1.情绪感染法.教师要永远带着乐观的情绪去上课,因为教师的情绪变化直接影响学生的情绪.
其他文献
高中政治教学课堂,应该遵循人类认知世界的基本规律,带着学生循着马克思的研究方法,实现恩格斯所说的“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”.入境入心,从“无知”到“有
一、合理编排分组,均衡各组实力.rn分组时全面考虑各个学生的能力、水平以及掌握英语的程度,根据层次性原则、公平性原则及延续性原则,把全班分成若干组,平均每组六至七人.
1、介绍语境.即说明他们即将要听的内容,最好能具体到哪几方面的内容,并把一些相关的词、短语介绍一遍.
多元智能理论提供了个体间差异存在的理论依据,小学美术教学应当关注学生间的内质和外显差异,实施差异化评价以促进每个学生的审美发展。一要激励和赏识学生,彰显学生个性;二
1.试题语言亲切,迎合学生心理.以往的试题往往语言严肃,易使学生产生紧张感或距离感,从而影响考试效果.
目的 通过开展品管圈活动提高机动护士急救操作能力.方法 择扰选取24名护士组成机动护士队,轮科培训6个月后进行急救技能操作考核,根据机动护士考核中存在的问题开展品管圈活
期刊
@@
1.直观教学法.我们在概念教学中,应在直观引入概念的基础上遵循小学生掌握概念由感知→思维→记忆→应用的心理规律,有效地运用直观教具(实物、模型、幻灯、图形等)弥补他们
[摘要]大脑是思维活动的物质基础。大脑活动效率的高低直接决定了学习活动质量的高低。分析研究大脑的学习规律,可以更好地开发出适合大脑学习的课程和适合大脑加工规律的学习方法。把脑科学的科研成果运用到中小学信息技术课堂教学活动实践中,可以有效改善教与学活动,优化教学情境的创设,培养和提升学生合作能力与创新思维能力,促进学生个性发展。  [关键词]脑科学;信息技术;教学情境  [中图分类号]G623  [