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摘 要：在小学语文教学中，听、说、读、写是学生必须具备的能力，也是主要的教学方向。阅读可让学生获取更多类型的知识，而阅读分为两个方面，一个是读取文字内容，另一个则是理解字面内容。因此，在语文教学中，阅读能力的重要性不言而喻，需教师运用不同的方法提高学生的阅读能力。
关键词：阅读能力;小学语文;课堂教学;重要性
阅读可让学生获取大量的知识，是其必须具备的能力。阅读能力可让学生对语文知识产生兴趣，可发散学生的思维能力，还能帮助教师构建高效课堂。因此，教师需结合多方面的情况为学生挑选优秀读物，开展阅读课与阅读交流会。
一、阅读能力在小学语文教学中的重要性
1.激活学生的学习热情
在实行应试教育模式时，教师通常采用单一、陈旧的教学方法，未能明确学生在课堂中的主体性。面对当前新的教育形式，教师应当关注学生阅读能力的培养和提高，逐渐突破传统教学模式的影响和束缚，带领学生了解和学习不同文章的写作特点与结构层次，使其能够带有目的性、主观性地理解学习内容，并在阅读中根据个人理解形成独特的想法和观点。这样才能帮助学生更加深入地理解语文知识，真正实现学以致用的目的。阅读能力的培养可有效激活学生的学习热情。并且阅读能力的培养可融入课堂教学、课前预习以及课后练习中，增强学生的问题意识，使学生能够在问题的驱使下搜集资料、阅读文本，将学生的思维与教学目标融合起来，使学生可在形成独特思路的同时提高阅读能力，更好地理解和运用所学知识。
2.锻炼学生的思维能力
在语文课堂中，阅读能力可切实增强学生的能动性，还能有效发散学生的思维。当学生具备较强的思维能力时，不仅可以帮助其更好地认知和学习语文知识，还能为其日后的学习奠定基础。如果教师只是借助教材进行教学，那么将无法有效激活学生的学习兴趣，也就无法最大程度地理解语文知识，严重影响学生思维意识的培养、阅读能力的提高。因此，教师需重视学生阅读能力的培养，充分利用多种教学方法引导学生进行总结和思考，最终发散学生的思维。
3.构建高效的语文课堂
在小学阶段，语文学科属于基础性学科，是其学习其他学科的基础所在。此外，在小学语文素养中，阅读能力也是其中至关重要的部分。如果语文教师重视学生阅读能力的提高，那么就能为其学习其他学科奠定基础。教师需营造良好的师生关系，明确学生在课堂教学中的主体地位，充分考虑学生的思考方式和阅读能力，运用具有针对性的教学方法提高教学质量。融合多种教学方法，优化教学模式，教师便可构建出一个高效的语文课堂，增强学生的课堂参与感。
二、小学语文课堂教学中培养学生阅读能力的方法
1.选择优秀读物扩展阅读量
在小学阶段，教师切勿将教学内容限制在语文教材中，而是应当根据学生的具体情况进行适当拓展和延伸[1]。小学阶段是培养学生阅读能力、阅读习惯的关键时期。因此，教师需根据学生的具体情况，为学生选择不同类型的优秀读物，给予学生更多选择的空间和机会，促使学生在教师正确的帮助和引导下养成良好的阅读习惯。阅读量的提升可为学生的发展带来较为积极的影响，可有效提高学生的阅读能力。教师需利用多种手段了解学生的兴趣爱好、个性特点、阅读能力等方面的情况，积极与家长进行沟通，选择不同类型的优秀读物，使学生充分利用课余时间进行阅读。教师需适当减少文字作业，使学生拥有更多的时间进行阅读。当学生阅读量不断提高后，其能够积累充足的词汇量，也能更好地理解语言文字。教师也需给予学生适当的引导和帮助，在课堂教学中介绍阅读方法，讲解课外读物，分享阅读经验，同时还需鼓励学生分享各自的阅读情况，锻炼其表達能力。在后期，教师可让学生撰写读后感，借此提高学生的书面表达能力。
2.开设阅读课
在安排语文课程时，学校和教师都需认识到阅读课的重要性，适当增加阅读课程的安排[2]。教师可每周挑出一节课作为阅读课，并在课堂教学中为学生讲解一些阅读方法，逐步引导学生，使其可逐渐养成正确的阅读习惯;教师可为学生分享自己的阅读方法以及阅读所带来的变化。教师需突破一言堂的束缚，使学生成为阅读的主人翁，为学生挑选其感兴趣的阅读材料。在阅读课中，全体学生可阅读同一篇文章，并与小组成员展开交流，实现思维的碰撞。在完成阅读课后，教师可为学生提供阅读书单，学生可根据个人喜好挑选书籍进行课外阅读，不断丰富学生的知识面。
3.开展阅读交流会
在完成不同文章、书籍的阅读后，学生应当合理表达，这是除了阅读外提高学生表达能力的重要方法[3]。除了日常教学外，教师还应定期开展不同类型的读书分享交流会，鼓励学生说说自己近期阅读的书籍、文章，简述其内容，表达自己的阅读感受。在这样的交流会上，学生能够从他人口中了解更多类型的书籍，掌握更多的知识和阅读方法，也能发现更多自己感兴趣的阅读类型。
总而言之，阅读可以加快学生的发展速度。小学语文教师需认识到培养学生阅读能力的重要性，根据学生的能力和爱好挑选优秀读物，定期开展阅读课与阅读交流会，使学生掌握阅读的方法，养成正确的阅读习惯，最终提高学生阅读能力，为其学习语文知识、其他学科知识奠定基础。
参考文献：
[1]李军.探究小学语文教学中加强学生阅读能力的培养[J].科幻画报，2019（6）：105.
[2]廖英.对于学生阅读能力培养的小学语文教学策略探究[J].读写算，2019（10）：148.
[3]彭妍妍.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读写算，2020（17）：93.
关键词：阅读能力;小学语文;课堂教学;重要性
阅读可让学生获取大量的知识，是其必须具备的能力。阅读能力可让学生对语文知识产生兴趣，可发散学生的思维能力，还能帮助教师构建高效课堂。因此，教师需结合多方面的情况为学生挑选优秀读物，开展阅读课与阅读交流会。
一、阅读能力在小学语文教学中的重要性
1.激活学生的学习热情
在实行应试教育模式时，教师通常采用单一、陈旧的教学方法，未能明确学生在课堂中的主体性。面对当前新的教育形式，教师应当关注学生阅读能力的培养和提高，逐渐突破传统教学模式的影响和束缚，带领学生了解和学习不同文章的写作特点与结构层次，使其能够带有目的性、主观性地理解学习内容，并在阅读中根据个人理解形成独特的想法和观点。这样才能帮助学生更加深入地理解语文知识，真正实现学以致用的目的。阅读能力的培养可有效激活学生的学习热情。并且阅读能力的培养可融入课堂教学、课前预习以及课后练习中，增强学生的问题意识，使学生能够在问题的驱使下搜集资料、阅读文本，将学生的思维与教学目标融合起来，使学生可在形成独特思路的同时提高阅读能力，更好地理解和运用所学知识。
2.锻炼学生的思维能力
在语文课堂中，阅读能力可切实增强学生的能动性，还能有效发散学生的思维。当学生具备较强的思维能力时，不仅可以帮助其更好地认知和学习语文知识，还能为其日后的学习奠定基础。如果教师只是借助教材进行教学，那么将无法有效激活学生的学习兴趣，也就无法最大程度地理解语文知识，严重影响学生思维意识的培养、阅读能力的提高。因此，教师需重视学生阅读能力的培养，充分利用多种教学方法引导学生进行总结和思考，最终发散学生的思维。
3.构建高效的语文课堂
在小学阶段，语文学科属于基础性学科，是其学习其他学科的基础所在。此外，在小学语文素养中，阅读能力也是其中至关重要的部分。如果语文教师重视学生阅读能力的提高，那么就能为其学习其他学科奠定基础。教师需营造良好的师生关系，明确学生在课堂教学中的主体地位，充分考虑学生的思考方式和阅读能力，运用具有针对性的教学方法提高教学质量。融合多种教学方法，优化教学模式，教师便可构建出一个高效的语文课堂，增强学生的课堂参与感。
二、小学语文课堂教学中培养学生阅读能力的方法
1.选择优秀读物扩展阅读量
在小学阶段，教师切勿将教学内容限制在语文教材中，而是应当根据学生的具体情况进行适当拓展和延伸[1]。小学阶段是培养学生阅读能力、阅读习惯的关键时期。因此，教师需根据学生的具体情况，为学生选择不同类型的优秀读物，给予学生更多选择的空间和机会，促使学生在教师正确的帮助和引导下养成良好的阅读习惯。阅读量的提升可为学生的发展带来较为积极的影响，可有效提高学生的阅读能力。教师需利用多种手段了解学生的兴趣爱好、个性特点、阅读能力等方面的情况，积极与家长进行沟通，选择不同类型的优秀读物，使学生充分利用课余时间进行阅读。教师需适当减少文字作业，使学生拥有更多的时间进行阅读。当学生阅读量不断提高后，其能够积累充足的词汇量，也能更好地理解语言文字。教师也需给予学生适当的引导和帮助，在课堂教学中介绍阅读方法，讲解课外读物，分享阅读经验，同时还需鼓励学生分享各自的阅读情况，锻炼其表達能力。在后期，教师可让学生撰写读后感，借此提高学生的书面表达能力。
2.开设阅读课
在安排语文课程时，学校和教师都需认识到阅读课的重要性，适当增加阅读课程的安排[2]。教师可每周挑出一节课作为阅读课，并在课堂教学中为学生讲解一些阅读方法，逐步引导学生，使其可逐渐养成正确的阅读习惯;教师可为学生分享自己的阅读方法以及阅读所带来的变化。教师需突破一言堂的束缚，使学生成为阅读的主人翁，为学生挑选其感兴趣的阅读材料。在阅读课中，全体学生可阅读同一篇文章，并与小组成员展开交流，实现思维的碰撞。在完成阅读课后，教师可为学生提供阅读书单，学生可根据个人喜好挑选书籍进行课外阅读，不断丰富学生的知识面。
3.开展阅读交流会
在完成不同文章、书籍的阅读后，学生应当合理表达，这是除了阅读外提高学生表达能力的重要方法[3]。除了日常教学外，教师还应定期开展不同类型的读书分享交流会，鼓励学生说说自己近期阅读的书籍、文章，简述其内容，表达自己的阅读感受。在这样的交流会上，学生能够从他人口中了解更多类型的书籍，掌握更多的知识和阅读方法，也能发现更多自己感兴趣的阅读类型。
总而言之，阅读可以加快学生的发展速度。小学语文教师需认识到培养学生阅读能力的重要性，根据学生的能力和爱好挑选优秀读物，定期开展阅读课与阅读交流会，使学生掌握阅读的方法，养成正确的阅读习惯，最终提高学生阅读能力，为其学习语文知识、其他学科知识奠定基础。
参考文献：
[1]李军.探究小学语文教学中加强学生阅读能力的培养[J].科幻画报，2019（6）：105.
[2]廖英.对于学生阅读能力培养的小学语文教学策略探究[J].读写算，2019（10）：148.
[3]彭妍妍.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读写算，2020（17）：93.