论文部分内容阅读
用魏书生的话来说：我是那种愿意干班主任工作的教师。从事班主任这么多年，我将自己的一腔热情投入到教育这一行业，积极开展班级管理和德育建设，努力抓好学生的学习，怀着一颗真挚的心，默默无闻地努力工作，当自己蓦然回首，才真正体会到“诲人不倦”和“呕心沥血”等词语的深刻含义。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是引导他们懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。每天早晨我巡视教室时，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我认为：不要小看这些“小事”，而这恰是和孩子们共同的最好渠道。
二、用智慧挖掘潜能
学生的学习固然重要，但孩子们的思想工作一刻也不能放松。在教育教学中，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
三、让“约束”形成制度
班主任工作中，重在“导”，不在“管”。如果一味地管学生，势必会产生逆反心理。多年来，在新学期的开始，我都会花很大的心思培养班委的骨干力量，让学生自己“管理”自己。这样不仅“解放”了自己，更重要的是培养了班干部的组织能力。班级内的一切事情，都由班长负责，再让班长分配给其他班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利得开展。
四、让“细心”暖融后进生
在学生管理方面，我还注重后进生的转化。我认为，后进生是最有潜力可挖的，他们更需要老师的帮助和鼓励。搞清他们所以成为学困生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。在日常生活中及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于那些总捣乱的学生，我没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们“套近乎”。设法找他们的闪光点，放大表扬。久而久之，我们成了好朋友，他们身上的缺点也改掉了，这样以来整个班级也进步了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在工作中，只有细心、爱心和耐心并存，才能将此工作做的令自己满意，让家长放心。我总是说：如果让我再次选择教师这个职业，我还会选择班主任工作，原因只有朴实的一条：我，喜欢孩子！爱发自内心！
作者简介：
杨秀梅，女，1967年9月23日，小学高级教师，1988年毕业于汲县师范学校，8月被分配到红旗区实验小学任教至今，2002年本科毕业，1988年8月至今担任小学语文及班主任工作。曾多次获得区校优秀教师，多篇论文获得全国、市、区奖，在毕业班学生能力测试中多次获辅导奖。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是引导他们懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。每天早晨我巡视教室时，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我认为：不要小看这些“小事”，而这恰是和孩子们共同的最好渠道。
二、用智慧挖掘潜能
学生的学习固然重要，但孩子们的思想工作一刻也不能放松。在教育教学中，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
三、让“约束”形成制度
班主任工作中，重在“导”，不在“管”。如果一味地管学生，势必会产生逆反心理。多年来，在新学期的开始，我都会花很大的心思培养班委的骨干力量，让学生自己“管理”自己。这样不仅“解放”了自己，更重要的是培养了班干部的组织能力。班级内的一切事情，都由班长负责，再让班长分配给其他班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利得开展。
四、让“细心”暖融后进生
在学生管理方面，我还注重后进生的转化。我认为，后进生是最有潜力可挖的，他们更需要老师的帮助和鼓励。搞清他们所以成为学困生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。在日常生活中及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于那些总捣乱的学生，我没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们“套近乎”。设法找他们的闪光点，放大表扬。久而久之，我们成了好朋友，他们身上的缺点也改掉了，这样以来整个班级也进步了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在工作中，只有细心、爱心和耐心并存，才能将此工作做的令自己满意，让家长放心。我总是说：如果让我再次选择教师这个职业，我还会选择班主任工作，原因只有朴实的一条：我，喜欢孩子！爱发自内心！
作者简介：
杨秀梅，女，1967年9月23日，小学高级教师，1988年毕业于汲县师范学校，8月被分配到红旗区实验小学任教至今，2002年本科毕业，1988年8月至今担任小学语文及班主任工作。曾多次获得区校优秀教师，多篇论文获得全国、市、区奖，在毕业班学生能力测试中多次获辅导奖。