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【摘要】物理学知识为社会的发展提供了强大的理论基础，高中物理教学一直是高中教学的重点，在高中物理教学中要不断改进教学模式和教学方法，满足社会的发展需要。本文结合当前的社会发展趋势，提出对高中物理教学改革的具体措施，适应社会的发展需要，为国家建设提供优秀的人才。
【关键词】高中物理 改革 教学方法 教学模式
引言
高中物理是高中理科學生的必修课，这门课程中有大量的物理知识，不仅要求学生有较好的解题运算能力，而且还要求学生能够对理论性的知识有较高的理解分析能力。目前，在高中物理教学过程中仍存在许多问题，例如老师为提高学生的物理成绩搞题海战术，讲课过程中不能把学生当做物理教学的主体，重视书本的内容讲解不能与现实生活中的物理问题有效的结合起来。为了提高高中物理教学的教学效果，推动物理教学的进步，就物理教学改革这一问题进行深入研究，研究的结果如下。
一、高中物理课程的主要特点
（一）高中物理课程结构特点
新课改背景下，为了构建多样化、综合性、重基础的课程结构，《课程方案》对高中物理课程结构进行了重新调整，以适应高中学生全面发展及社会需求多样化的要求。新课程标准对物理课程模块进行了科学划分，共分为 12 个模块，并将课程模块划分为必修课程与选修课程两大类。
必修模块是高中学生共同学习的内容，其主要目的就是让学生通过对运动、机械能与能源、力学以及抛体运动等物理核心内容的学习，对物理学特点与研究方法等进行初步了解，并体会物理在日常生活与生产中的具体应用，为物理选修模块的了解与掌握奠定基础。
选修模块以物理课程核心内容为主要载体，侧重于物理与社会的联系与作用，并使物理课程的人文特色有所突出，注重物理与生活、社会与人文学科的互相融合，同时强调物理对社会文明的重要影响。
（二）高中物理的学科特点
1注重基础性。首先，高中物理课程强调以生活为基础，从物理学科中走向社会，注重对学生探索能力的培养;其次，高中物理课程注重知识的建构过程，重视物理实验教学，同时锻炼学生的探究能力与创造力;最后，高中物理课程注重对基础知识的理解与学习，重视对物理概念的建立。
2体现融合性。一方面，高中物理课程渗透了多种学科的内容，融合了近代物理与经典物理的核心知识，同时也体现了学科之间的融合性与科技的先进性;另一方面，高中物理课程充分体现了对学生正确的价值观与情感态度的培养，对科学知识、物理技术与社会观念进行了完美渗透。
3强调选择性。高中物理课程综合了各个地区不同的课程资源，对城市与农村学生不同的认知特点进行了综合考虑，对物理结构进行了精心设计，丰富了教学内容，同时为物理教师的教学工作提供很大便利。在物理课程的设计中，每个系列既有共性，又有自身的个性特点，突出了系列特色，为高中学生的综合发展提供了很大空间。
二、高中物理教学改革的尝试
物理学是一门应用十分广泛的基础科学，是新科学和新思维的原动力，我们要改变传统的教学方案，对高中的物理进行改革，实施新的改革方案。首先教师应鼓励学生自由表达，让学生自由发挥，让学生有个性的表达，这对于物理课有很重要的作用，例如：我们在学习《牛顿第二定律》时，课前我们应该准备打点计时器、长木板、小车、纸带、细绳、砝码、导线、电源、刻度尺、天平等一些实验器材。我们应先了解牛顿定律，通过小车实验，将小车前端拴着细绳，细绳跨过定滑轮，在下面吊一个小桶，在桶内装沙子。知道沙和小桶的质量，可以算出它们的总质量。小车在绳的作用下，在长木板上运动时，用打点计时器把小车的运动情况记下来，求出加速度，就可以研究小车的加速度跟受力大小的关系以求加速度跟小车质量的关系。通过实验的方法让学生们对物理课堂感兴趣，使物理课堂更活跃。对于高中物理的改革，教师将让学生主动学习，而不是传统的教师在前面只是讲课，让学生被动地听课，这不仅不能提高学生的学习成绩，而且还不能体现学生的思维能力，所以我们必须改变这种课堂，要以学生为主体，让学生自由发挥，然后教师修改学生的想法，这样的课堂才会生动。在教学中，教师一定要避免通过分数将学生分为三六九等，要时常发现学生在学习中的独特感，鼓励学生，并给学生一个很好的评价。学生喜欢教师，学生才爱学习。
三、对高中物理教学改革的思考
对于新课标的改革，我们必须思考改革方面的问题，首先要培养高中生的创新精神和创新能力，思考如何培养学生的学习兴趣，如何将兴趣转化为学习的动力，将动力应用到学习中去，这样我们在学习中既体会到了乐趣又学习了知识。高中的物理对于每个学生来说是很重要的，因为它是高考的考试内容，也是学生学习物理的目标。对于这一个目标，教师必须制定一个有效的学习方案，将引导学生把所学的知识综合在一起，然后解决实际中的问题，因为生活中处处存在物理，只有我们勤于动脑，认真思考，就会将物理问题化为实际问题，这样将会很好地得到解决，从而也能提出新问题，然后再从新的角度去分析、去解决，这对学生的学习有很大的帮助。让同学从课本联系到实际，再从实际联系到课本，这种学习方法对学生很有效，对提高学生的成绩有很大的帮助，所以我们要对物理改革进行深一步的思考。
四、将信息技术和高中物理教学结合在一起
将信息技术和高中物理结合在一起，主要针对的是一些多媒体组合的计算机辅助教学。从现代化的角度来讲对于一项比较先进的教学工具来说，信息技术还是有一定的优越性的能够将零散的高中物理知识整合在一起进一步的阐述高中物理的概念和意义，从而认识到教科书和教学方法的重要性。掌握一定的学习模式和理念，在一定程度上进行资源的整合和利用将高中物理提升一个层次。例如在学习一些公式的过程中河以利用PP丁制作课件赴学生在具体的图片放映中真切的感观和了解到实验的原理、实验的过程、实验的目的以及实验的意义。改变以往枯燥、单一的实验公式，改变以往死记硬背的方式从而进一步提升学生学习物理的兴趣。让学生通过现代化的技术能够认识到物理发展的重要性和意义，从而更深入的研究其理念从所得出来的物理知识当中进行总结和分析让学生更深入的学习物理。
【参考文献】
[l]候建平.新课下如何改进中学物理演示实验教学[J].物理实验与仪器，2011，（09）.
[2]张伟，郭玉英，刘炳升.“非常规”物理实验探讨[J].物理教师，2010，（27）.
【关键词】高中物理 改革 教学方法 教学模式
引言
高中物理是高中理科學生的必修课，这门课程中有大量的物理知识，不仅要求学生有较好的解题运算能力，而且还要求学生能够对理论性的知识有较高的理解分析能力。目前，在高中物理教学过程中仍存在许多问题，例如老师为提高学生的物理成绩搞题海战术，讲课过程中不能把学生当做物理教学的主体，重视书本的内容讲解不能与现实生活中的物理问题有效的结合起来。为了提高高中物理教学的教学效果，推动物理教学的进步，就物理教学改革这一问题进行深入研究，研究的结果如下。
一、高中物理课程的主要特点
（一）高中物理课程结构特点
新课改背景下，为了构建多样化、综合性、重基础的课程结构，《课程方案》对高中物理课程结构进行了重新调整，以适应高中学生全面发展及社会需求多样化的要求。新课程标准对物理课程模块进行了科学划分，共分为 12 个模块，并将课程模块划分为必修课程与选修课程两大类。
必修模块是高中学生共同学习的内容，其主要目的就是让学生通过对运动、机械能与能源、力学以及抛体运动等物理核心内容的学习，对物理学特点与研究方法等进行初步了解，并体会物理在日常生活与生产中的具体应用，为物理选修模块的了解与掌握奠定基础。
选修模块以物理课程核心内容为主要载体，侧重于物理与社会的联系与作用，并使物理课程的人文特色有所突出，注重物理与生活、社会与人文学科的互相融合，同时强调物理对社会文明的重要影响。
（二）高中物理的学科特点
1注重基础性。首先，高中物理课程强调以生活为基础，从物理学科中走向社会，注重对学生探索能力的培养;其次，高中物理课程注重知识的建构过程，重视物理实验教学，同时锻炼学生的探究能力与创造力;最后，高中物理课程注重对基础知识的理解与学习，重视对物理概念的建立。
2体现融合性。一方面，高中物理课程渗透了多种学科的内容，融合了近代物理与经典物理的核心知识，同时也体现了学科之间的融合性与科技的先进性;另一方面，高中物理课程充分体现了对学生正确的价值观与情感态度的培养，对科学知识、物理技术与社会观念进行了完美渗透。
3强调选择性。高中物理课程综合了各个地区不同的课程资源，对城市与农村学生不同的认知特点进行了综合考虑，对物理结构进行了精心设计，丰富了教学内容，同时为物理教师的教学工作提供很大便利。在物理课程的设计中，每个系列既有共性，又有自身的个性特点，突出了系列特色，为高中学生的综合发展提供了很大空间。
二、高中物理教学改革的尝试
物理学是一门应用十分广泛的基础科学，是新科学和新思维的原动力，我们要改变传统的教学方案，对高中的物理进行改革，实施新的改革方案。首先教师应鼓励学生自由表达，让学生自由发挥，让学生有个性的表达，这对于物理课有很重要的作用，例如：我们在学习《牛顿第二定律》时，课前我们应该准备打点计时器、长木板、小车、纸带、细绳、砝码、导线、电源、刻度尺、天平等一些实验器材。我们应先了解牛顿定律，通过小车实验，将小车前端拴着细绳，细绳跨过定滑轮，在下面吊一个小桶，在桶内装沙子。知道沙和小桶的质量，可以算出它们的总质量。小车在绳的作用下，在长木板上运动时，用打点计时器把小车的运动情况记下来，求出加速度，就可以研究小车的加速度跟受力大小的关系以求加速度跟小车质量的关系。通过实验的方法让学生们对物理课堂感兴趣，使物理课堂更活跃。对于高中物理的改革，教师将让学生主动学习，而不是传统的教师在前面只是讲课，让学生被动地听课，这不仅不能提高学生的学习成绩，而且还不能体现学生的思维能力，所以我们必须改变这种课堂，要以学生为主体，让学生自由发挥，然后教师修改学生的想法，这样的课堂才会生动。在教学中，教师一定要避免通过分数将学生分为三六九等，要时常发现学生在学习中的独特感，鼓励学生，并给学生一个很好的评价。学生喜欢教师，学生才爱学习。
三、对高中物理教学改革的思考
对于新课标的改革，我们必须思考改革方面的问题，首先要培养高中生的创新精神和创新能力，思考如何培养学生的学习兴趣，如何将兴趣转化为学习的动力，将动力应用到学习中去，这样我们在学习中既体会到了乐趣又学习了知识。高中的物理对于每个学生来说是很重要的，因为它是高考的考试内容，也是学生学习物理的目标。对于这一个目标，教师必须制定一个有效的学习方案，将引导学生把所学的知识综合在一起，然后解决实际中的问题，因为生活中处处存在物理，只有我们勤于动脑，认真思考，就会将物理问题化为实际问题，这样将会很好地得到解决，从而也能提出新问题，然后再从新的角度去分析、去解决，这对学生的学习有很大的帮助。让同学从课本联系到实际，再从实际联系到课本，这种学习方法对学生很有效，对提高学生的成绩有很大的帮助，所以我们要对物理改革进行深一步的思考。
四、将信息技术和高中物理教学结合在一起
将信息技术和高中物理结合在一起，主要针对的是一些多媒体组合的计算机辅助教学。从现代化的角度来讲对于一项比较先进的教学工具来说，信息技术还是有一定的优越性的能够将零散的高中物理知识整合在一起进一步的阐述高中物理的概念和意义，从而认识到教科书和教学方法的重要性。掌握一定的学习模式和理念，在一定程度上进行资源的整合和利用将高中物理提升一个层次。例如在学习一些公式的过程中河以利用PP丁制作课件赴学生在具体的图片放映中真切的感观和了解到实验的原理、实验的过程、实验的目的以及实验的意义。改变以往枯燥、单一的实验公式，改变以往死记硬背的方式从而进一步提升学生学习物理的兴趣。让学生通过现代化的技术能够认识到物理发展的重要性和意义，从而更深入的研究其理念从所得出来的物理知识当中进行总结和分析让学生更深入的学习物理。
【参考文献】
[l]候建平.新课下如何改进中学物理演示实验教学[J].物理实验与仪器，2011，（09）.
[2]张伟，郭玉英，刘炳升.“非常规”物理实验探讨[J].物理教师，2010，（27）.