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摘要：为了激发学生对语文的学习兴趣，达到理想的教学效果，很多教师都在教学过程中有效运用了微课，也使用微课引导新知识的学习与旧知识的巩固与强化。微课是一种新兴的教学模式，它有效地改善了传统教学模式，突破了其局限性，为学生建设更直观更真实的教学情境，与此同时，微课也有效地帮助重难点知识内容的学习，进而增强小学语文教学的质量。
关键词：微课;小学语文;新课导入
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，教育教学模式在不断的创新，其教学理念也在发生变化，在这样的背景下，教学微课的运用对我国教育有着很重大的影响。语文是一项语言性极强的科目，且具有较强的人文性的特点，其对学生的健康成长有着很重要的作用，但是传统的语文教学模式较为枯燥，只注重语文汉字的听说读写，没有重视优美语言的赏析，也没有办法让他们感受到学习语文的乐趣。而微课在语文学习中的运用，能够有效地引起大家的关注，并逐步改善着传统的教学模式，给小学语文教学带来新的挑战和机遇。
1 微课在小学语文教学应用中存在的问题
1.1 微课在小学语文课堂使用的不足
和中学的语文教师相比较，小学的教师工作量较少，但是小学阶段的学生都有一些顽皮，其学习注意力不集中，所以老师要在学生身上花很多的精力。为了促使学生能够有好的学习习惯，提升课堂的效率，老师通常要想尽办法帮助并管控他们。但是还存在更严重的现象，由于学校的教师配置机制不完善，致使有的语文老师做着很多工作，进而不能够合理地运用时间对学生进行辅导，所以小学生的个人成长以及发展是一件很重要的问题。在这样的背景下，在语文教学中运用微课反倒不利于开展教育活动，老师需要用大量的试讲和精力去选视频，制作课件等等，这会大大的降低微课的使用质量。
1.2微课教学应用不完善
大量的研究表明，目前我国在教育中有很多的障碍性因素，这些因素一直在阻碍着教育水平的提升。首先，很多小学语文老师对微课没有很好地认知，不知道其运用带来的价值，进而再实际应用中并没有发挥出其真正作用，课堂生硬且缺乏趣味性;其次，有些语文教师在教学时并不能有效地把重点和难点进行整理，致使微课使用的杂乱无章，没有整体的知识体系，进而使学生不能够很好地掌握好知识内容，教育效果也就可想而知了。
1.3微课管理体系不健全
传统的教学模式也还在运用中，这不免会影响微课的运用，主要表现在其管理体系还不够完善，且相关的结构机制也不够成熟。这样一来，在结合微课进行教学后，学生不能够很好地对其重点知识内容进行掌握，教学的效果也不能够很好地反映出来。此外，在师生互动交流过程中，老师要同步的和很多学生开展教学，这样一来，教师就不能够针对性的对学生进行一一辅导，学生的很多问题都不能及时的得到处理。
2 现阶段加强小学语文教学微课应用的策略
2.1创设语文相关的微课情境
小学时期的学生身心发育还不够成熟，他们的好奇心很强，对周边环境也没有自己独特的思维模式。根据小学生每个阶段的学习情况以及认知水平，在教学过程中多加入个性化，趣味性较强以及动态的内容，这样可以有效地吸引学生的注意力。在課堂开展前，教师要结合课本中重点知识制作课件，尽可能的将复杂的知识转化的更具体，更促进他们理解，并搜索相关知识的小视频，在课堂上合适的时间让学生观看，让他们感觉自己仿佛处在这一情境中，并鼓励他们说出自己的感悟，进而无形之中将他们与知识融为一体，激发他们语文学习的热情。
2.2加强师生之间的互动
小学语文和其他的科目有很大的差异，其更语言化，且知识更零碎，更复杂，所以，教师要对不同的知识运用不一样的教学模式。传统的教师拿着课本以及粉笔就能够度过一节课，可这已经完全不能满足现代教育，且不能够提升学生对知识的渴望，而微课的运用能够对知识进行渗透，且针对不同学生的学习情况实现分层次教学，促使学生不断完善自己的知识体系，建立知识框架。结合微课进行教学，老师对小学生的学习情况，情绪控制以及思维模式都可以进行教导，对余生予以肯定并鼓励他们发表自己的观点，促使他们利用发散性思维思考问题。微课融入在小学语文教育中，能够进一步增加教师与学生之间的沟通，进而使语文课堂充满活跃的气氛。
2.3提高学生语文综合能力
在小学语文学习过程中，其阅读和写作是很重要的内容，为进一步提升学生们的阅读能力，教师可以利用对经典名著对学生的知识素材进行拓展，将其中的生字词进行详细的讲解，同时鼓励学生阅读文章。对于日升学生的写作能力而言，要教授给他们一些技巧，通过微课把一些经常使用的技巧以及写作方法传递给学生，例如运用修辞手法，引用古典以及总分总结构等等。在整个教学过程中，老师要把握好教学的节奏，在教学时间以及教学内容上都要围绕着教学目标进行，这样才能够实现理想的教学效果。现阶段的语文教学，其小学教师的综合实力与素质参差不齐，大部分教师对微课的重要性都没有很好的认知，他们不能够很好地运用微课的使用力度，这样反倒对微课的运用造成了阻碍。所以，学校要对小学语文教师进行培养，提升他们对微课教学的意识，并鼓励他们把微课的使用效果以及经验分享给其他教师，进而促进整体小学语文教育水平的提升。
结束语
综上所述，传统的语文教学模式已经不适合现在的课堂，所以，要跟上教育的发展趋向，在语文教育中有效地运用微课，进而为高效率的语文课堂奠定坚实的基础。通过运用微课，将枯燥的语文教学呈现出一种新的面貌，提高学生学习语文的积极性，加强其语文综合能力。同时，学校也要积累微课使用的方法和经验，在全国各地进行推广，提升我国教育水平。
参考文献
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
[2]杨楠.谈微课在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2019（01）：17.
关键词：微课;小学语文;新课导入
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的进步，教育教学模式在不断的创新，其教学理念也在发生变化，在这样的背景下，教学微课的运用对我国教育有着很重大的影响。语文是一项语言性极强的科目，且具有较强的人文性的特点，其对学生的健康成长有着很重要的作用，但是传统的语文教学模式较为枯燥，只注重语文汉字的听说读写，没有重视优美语言的赏析，也没有办法让他们感受到学习语文的乐趣。而微课在语文学习中的运用，能够有效地引起大家的关注，并逐步改善着传统的教学模式，给小学语文教学带来新的挑战和机遇。
1 微课在小学语文教学应用中存在的问题
1.1 微课在小学语文课堂使用的不足
和中学的语文教师相比较，小学的教师工作量较少，但是小学阶段的学生都有一些顽皮，其学习注意力不集中，所以老师要在学生身上花很多的精力。为了促使学生能够有好的学习习惯，提升课堂的效率，老师通常要想尽办法帮助并管控他们。但是还存在更严重的现象，由于学校的教师配置机制不完善，致使有的语文老师做着很多工作，进而不能够合理地运用时间对学生进行辅导，所以小学生的个人成长以及发展是一件很重要的问题。在这样的背景下，在语文教学中运用微课反倒不利于开展教育活动，老师需要用大量的试讲和精力去选视频，制作课件等等，这会大大的降低微课的使用质量。
1.2微课教学应用不完善
大量的研究表明，目前我国在教育中有很多的障碍性因素，这些因素一直在阻碍着教育水平的提升。首先，很多小学语文老师对微课没有很好地认知，不知道其运用带来的价值，进而再实际应用中并没有发挥出其真正作用，课堂生硬且缺乏趣味性;其次，有些语文教师在教学时并不能有效地把重点和难点进行整理，致使微课使用的杂乱无章，没有整体的知识体系，进而使学生不能够很好地掌握好知识内容，教育效果也就可想而知了。
1.3微课管理体系不健全
传统的教学模式也还在运用中，这不免会影响微课的运用，主要表现在其管理体系还不够完善，且相关的结构机制也不够成熟。这样一来，在结合微课进行教学后，学生不能够很好地对其重点知识内容进行掌握，教学的效果也不能够很好地反映出来。此外，在师生互动交流过程中，老师要同步的和很多学生开展教学，这样一来，教师就不能够针对性的对学生进行一一辅导，学生的很多问题都不能及时的得到处理。
2 现阶段加强小学语文教学微课应用的策略
2.1创设语文相关的微课情境
小学时期的学生身心发育还不够成熟，他们的好奇心很强，对周边环境也没有自己独特的思维模式。根据小学生每个阶段的学习情况以及认知水平，在教学过程中多加入个性化，趣味性较强以及动态的内容，这样可以有效地吸引学生的注意力。在課堂开展前，教师要结合课本中重点知识制作课件，尽可能的将复杂的知识转化的更具体，更促进他们理解，并搜索相关知识的小视频，在课堂上合适的时间让学生观看，让他们感觉自己仿佛处在这一情境中，并鼓励他们说出自己的感悟，进而无形之中将他们与知识融为一体，激发他们语文学习的热情。
2.2加强师生之间的互动
小学语文和其他的科目有很大的差异，其更语言化，且知识更零碎，更复杂，所以，教师要对不同的知识运用不一样的教学模式。传统的教师拿着课本以及粉笔就能够度过一节课，可这已经完全不能满足现代教育，且不能够提升学生对知识的渴望，而微课的运用能够对知识进行渗透，且针对不同学生的学习情况实现分层次教学，促使学生不断完善自己的知识体系，建立知识框架。结合微课进行教学，老师对小学生的学习情况，情绪控制以及思维模式都可以进行教导，对余生予以肯定并鼓励他们发表自己的观点，促使他们利用发散性思维思考问题。微课融入在小学语文教育中，能够进一步增加教师与学生之间的沟通，进而使语文课堂充满活跃的气氛。
2.3提高学生语文综合能力
在小学语文学习过程中，其阅读和写作是很重要的内容，为进一步提升学生们的阅读能力，教师可以利用对经典名著对学生的知识素材进行拓展，将其中的生字词进行详细的讲解，同时鼓励学生阅读文章。对于日升学生的写作能力而言，要教授给他们一些技巧，通过微课把一些经常使用的技巧以及写作方法传递给学生，例如运用修辞手法，引用古典以及总分总结构等等。在整个教学过程中，老师要把握好教学的节奏，在教学时间以及教学内容上都要围绕着教学目标进行，这样才能够实现理想的教学效果。现阶段的语文教学，其小学教师的综合实力与素质参差不齐，大部分教师对微课的重要性都没有很好的认知，他们不能够很好地运用微课的使用力度，这样反倒对微课的运用造成了阻碍。所以，学校要对小学语文教师进行培养，提升他们对微课教学的意识，并鼓励他们把微课的使用效果以及经验分享给其他教师，进而促进整体小学语文教育水平的提升。
结束语
综上所述，传统的语文教学模式已经不适合现在的课堂，所以，要跟上教育的发展趋向，在语文教育中有效地运用微课，进而为高效率的语文课堂奠定坚实的基础。通过运用微课，将枯燥的语文教学呈现出一种新的面貌，提高学生学习语文的积极性，加强其语文综合能力。同时，学校也要积累微课使用的方法和经验，在全国各地进行推广，提升我国教育水平。
参考文献
[1]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）：120-121.
[2]杨楠.谈微课在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2019（01）：17.