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[摘 要]信息技术的发展，给教育带来了深远影响。教育信息化影响了教学内容制定，教学方法选择，教学手段运用，教学组织以及教学过程开展的各个具体环节。作为教育的核心，优秀教师起着至关重要的作用。那么教育信息化有哪些特点、教育信息化的发展现状、教育信息化背景下教师又发生了哪些转变、怎样才是一名优秀教师呢，在本文中针对这些问题我也做了一定的分析和探讨。
[关键词]教育信息化； 教师定位； 优秀教师
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0229-01
二十世纪中后期，信息技术的发展成熟迅速而有力地改变了人们的思维方式、学习方式、工作方式以及人类的生活方式， 同时它也广泛地渗透并应用于教育教学领域。新技术力量的强势冲击使得教育领域逐步过渡到信息时代，这就促使教师角色发生了相应的转变。传统教育形式已经越来越不适应社会的发展，先前优秀教师的定位得不合理性日益凸显，所以，现阶段必须对优秀教师重新定位。
1 教育信息化的特点及其发展
教育信息化主要是指现代信息技术全面的被运用到教育领域，将其思想渗透到教学内容制定、教学方法选择、教学手段运用、教学组织以及教学过程开展的各个具体环节，来提高教育效益和教育教学水平。[1]教育信息化的特点主要有教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化、资源全球化、管理自动化、环境虚拟化。
我国教育信息化的发展较晚，但是教育信息化的扩散方式已经表现出了由点到面的整体推进态势，从局部地区试点后以个别、零星的“迁移性”转变为有目的、分层次的扩展型。
2 信息化背景下对教师要求的转变
相对于现代教育而言，在教育信息化背景下，教师可以自主选择合适的教学资源、教学媒体，采取灵活的教学组织形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生有目的、有策略的培养。
2.1 观念方面
而教育信息化背景下，教师不再是那个高高在上，灌输学生知识的统领者，而渐渐地与学生融为一个“你中有我，我中有你”的整体，新教育要求学生提高动脑、动手的能力，这就要求教师激励学生思考，为学生提供良好地学习环境，让学生养成自我学习的习惯和能力，而不是一味地传授相关知识。
2.2 技能方面
2.2.1 教师由机械的“教材朗读者”转变为“课程的开发者” 教师不再是课程的“旁观者”，而是参与其中，成为课程的研究者、设计者、开发者。教材自主开发，给课堂注入了新鲜空气，教师能把自己的所学发挥到极致，学生也会被教师的热情及专业深深吸引。
2.2.2 教学的组织者 教学的组织者不同于控制者，作为组织者要通过合理的利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣，诱发学生学习动机，使学生积极主动投入到学习中去。同时，教师要学会运用信息监控设备，时刻关注学生状态，及时反馈、指导。
2.2.3 终身的学习者 一杯水与一桶水的理论已经成为过去，现在又流行一种新的说法，教师不仅要有一桶水而且还要成为一条奔腾不息的河流，才能给学生一杯水。[2]如果河流没有新鲜水的注入，只是输出终有匮乏的一天。因此教师必须努力充实自我，而且计算机技术与网络技术的发展也为教师的终身学习提供了可能，并且终身学习日益受到世界各国的重视。
2.2.4 “科研型”工作者 科研是教育第一生产力，教育者只有通过科研，才能在纷繁复杂的教育教学现象中，逐步认识、感悟并探索到教育规律；只有掌握并运用教育规律，才能认识并纠正工作中的不足和失误，才能使教育教学更富于实效性、创造性。[3]
2.3 情感方面
相对于传统教学模式下紧张的师生关系，教育信息化背景下教师与学生的关系相对轻松愉悦，“师父领进门，修行在个人”。教师既是领路人也是学生前进路上的合作伙伴。学生既可以对教师的言论产生质疑也可以反驳教师，“仁者见仁，智者见智”，对同一问题不同的人会有不同的理解，无所谓对与错。“闻道有先后，术业有专攻”世界是发展的，任何事物并不会一成不变正应了那句“唯一的不变就是变”。作为一个情感的“沟通者”，时时理解学生，从学生角度看问题，营造一个和谐的学习氛围。
3 教育信息化背景下优秀教师的定位
传统教育模式下，要想成为一名优秀教师必须具备“一话，三字”的基本素质，即：一口流利的普通话，漂亮的粉笔字、毛笔字、钢笔字。[4]随着教育信息化的深入，优秀教师需要具备越来越多的素质，具体表现在心理、知识、策略、实践方面。
3.1 心理方面
现代社会，快节奏的生活，使人们身心蒙受巨大的负担，学生的心理问题也越来越突出，心理健康教育迫在眉睫。教师的心理健康是保证学生心理健康的重大前提，在学生的成长过程中起重大作用。一些教师对学生言语刻薄甚至拳脚相加；也有一些教师不重视学生的学习，对教学草草了事，这些都是不正常的教学行为，这些行为可能会影响学生的一生，给学生留下难以磨灭的心理阴影。教师应经常学习心理健康知识，学会合理调节内心的不适，保持健康的心理。
3.2 知识方面
教师要加深自己所教学科的知识学习，精通自己的专业课，对每个概念、规律的来龙去脉一清二楚，这是所谓的纵向发展。其次掌握计算机技术，善于利用计算机辅助教学。现阶段信息技术与课程整合越来越成为课程发展的主流方向，课程整合这一趋势势不可当，教师通过计算机开展教学活动方便、快捷、有效，更能扩宽视野，了解教育前沿，走在教育的领军线上。除此之外了解其它相关学科知识，既能增强对自身学科的理解，又能在教学中合理利用来利于学生建构知识。
3.3 策略方面
教育信息化的深入更加扩宽了教育教学发展的空间。目前教育信息化基础建设与应用已经成为一所学校发展规划中的重要部分，信息技术在学校中的应用日趋深入，教师已经在利用电脑备课、辅助教学、信息管理、网络实践等，信息技术在教师日常工作中占得比重越来越大，教师们都期望在信息技术的支持下，提升自身的专业素质。学生也越来越不满足于教师在讲台上的“个人秀” ，渴望个性的解放，而优秀教师充分考虑到了这一点在教学上做了各种改动，以实现有效教学。
3.4 实践方面
优秀教师的成长不是一蹴而就的，这需要丰富的教学实践。很多老师终其一生也没参透教学的真谛，没有找到通往优秀教师的康庄大道。除了正常的教学活动之外，优秀教师应善于把握提升自己教学能力的活动的机会：参加各种形式的讲课比赛、课件制作大赛、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务、承担学校和上级教委布置的教学改革和教科研项目等。
4 结束语
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教育信息化下，优秀教师的定位正确与否，直接影响到教育的发展进程，虽然我国信息技术在教育中的应用较晚，但是近几年相关研究也取得了一定成绩。希望通过本文的介绍，能够引起大家对信息化背景下优秀教师的再定位的认识与思考，从而提出更多的、适合教师需要的、对教育发展有益的建议，来促进教育的发展。
参考文献
[1] 文巨峰.论教育信息化背景下教师角色转变[J].南京航空航天大学， 2005，12.
[2] 薛洪全.冷爱霞.建设科研型教师队伍促进教师专业化[J].发展中国教育学刊，2010，12.
[3] 丁来洲.教师应如何应对教育信息化的挑战[J].沈阳市电子技术学校，2005.
[4] 薛伟.利用教育信息化建设提高教师生命活动质量[J].上海电视大学，2004，3.
[关键词]教育信息化； 教师定位； 优秀教师
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0229-01
二十世纪中后期，信息技术的发展成熟迅速而有力地改变了人们的思维方式、学习方式、工作方式以及人类的生活方式， 同时它也广泛地渗透并应用于教育教学领域。新技术力量的强势冲击使得教育领域逐步过渡到信息时代，这就促使教师角色发生了相应的转变。传统教育形式已经越来越不适应社会的发展，先前优秀教师的定位得不合理性日益凸显，所以，现阶段必须对优秀教师重新定位。
1 教育信息化的特点及其发展
教育信息化主要是指现代信息技术全面的被运用到教育领域，将其思想渗透到教学内容制定、教学方法选择、教学手段运用、教学组织以及教学过程开展的各个具体环节，来提高教育效益和教育教学水平。[1]教育信息化的特点主要有教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化、资源全球化、管理自动化、环境虚拟化。
我国教育信息化的发展较晚，但是教育信息化的扩散方式已经表现出了由点到面的整体推进态势，从局部地区试点后以个别、零星的“迁移性”转变为有目的、分层次的扩展型。
2 信息化背景下对教师要求的转变
相对于现代教育而言，在教育信息化背景下，教师可以自主选择合适的教学资源、教学媒体，采取灵活的教学组织形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生有目的、有策略的培养。
2.1 观念方面
而教育信息化背景下，教师不再是那个高高在上，灌输学生知识的统领者，而渐渐地与学生融为一个“你中有我，我中有你”的整体，新教育要求学生提高动脑、动手的能力，这就要求教师激励学生思考，为学生提供良好地学习环境，让学生养成自我学习的习惯和能力，而不是一味地传授相关知识。
2.2 技能方面
2.2.1 教师由机械的“教材朗读者”转变为“课程的开发者” 教师不再是课程的“旁观者”，而是参与其中，成为课程的研究者、设计者、开发者。教材自主开发，给课堂注入了新鲜空气，教师能把自己的所学发挥到极致，学生也会被教师的热情及专业深深吸引。
2.2.2 教学的组织者 教学的组织者不同于控制者，作为组织者要通过合理的利用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣，诱发学生学习动机，使学生积极主动投入到学习中去。同时，教师要学会运用信息监控设备，时刻关注学生状态，及时反馈、指导。
2.2.3 终身的学习者 一杯水与一桶水的理论已经成为过去，现在又流行一种新的说法，教师不仅要有一桶水而且还要成为一条奔腾不息的河流，才能给学生一杯水。[2]如果河流没有新鲜水的注入，只是输出终有匮乏的一天。因此教师必须努力充实自我，而且计算机技术与网络技术的发展也为教师的终身学习提供了可能，并且终身学习日益受到世界各国的重视。
2.2.4 “科研型”工作者 科研是教育第一生产力，教育者只有通过科研，才能在纷繁复杂的教育教学现象中，逐步认识、感悟并探索到教育规律；只有掌握并运用教育规律，才能认识并纠正工作中的不足和失误，才能使教育教学更富于实效性、创造性。[3]
2.3 情感方面
相对于传统教学模式下紧张的师生关系，教育信息化背景下教师与学生的关系相对轻松愉悦，“师父领进门，修行在个人”。教师既是领路人也是学生前进路上的合作伙伴。学生既可以对教师的言论产生质疑也可以反驳教师，“仁者见仁，智者见智”，对同一问题不同的人会有不同的理解，无所谓对与错。“闻道有先后，术业有专攻”世界是发展的，任何事物并不会一成不变正应了那句“唯一的不变就是变”。作为一个情感的“沟通者”，时时理解学生，从学生角度看问题，营造一个和谐的学习氛围。
3 教育信息化背景下优秀教师的定位
传统教育模式下，要想成为一名优秀教师必须具备“一话，三字”的基本素质，即：一口流利的普通话，漂亮的粉笔字、毛笔字、钢笔字。[4]随着教育信息化的深入，优秀教师需要具备越来越多的素质，具体表现在心理、知识、策略、实践方面。
3.1 心理方面
现代社会，快节奏的生活，使人们身心蒙受巨大的负担，学生的心理问题也越来越突出，心理健康教育迫在眉睫。教师的心理健康是保证学生心理健康的重大前提，在学生的成长过程中起重大作用。一些教师对学生言语刻薄甚至拳脚相加；也有一些教师不重视学生的学习，对教学草草了事，这些都是不正常的教学行为，这些行为可能会影响学生的一生，给学生留下难以磨灭的心理阴影。教师应经常学习心理健康知识，学会合理调节内心的不适，保持健康的心理。
3.2 知识方面
教师要加深自己所教学科的知识学习，精通自己的专业课，对每个概念、规律的来龙去脉一清二楚，这是所谓的纵向发展。其次掌握计算机技术，善于利用计算机辅助教学。现阶段信息技术与课程整合越来越成为课程发展的主流方向，课程整合这一趋势势不可当，教师通过计算机开展教学活动方便、快捷、有效，更能扩宽视野，了解教育前沿，走在教育的领军线上。除此之外了解其它相关学科知识，既能增强对自身学科的理解，又能在教学中合理利用来利于学生建构知识。
3.3 策略方面
教育信息化的深入更加扩宽了教育教学发展的空间。目前教育信息化基础建设与应用已经成为一所学校发展规划中的重要部分，信息技术在学校中的应用日趋深入，教师已经在利用电脑备课、辅助教学、信息管理、网络实践等，信息技术在教师日常工作中占得比重越来越大，教师们都期望在信息技术的支持下，提升自身的专业素质。学生也越来越不满足于教师在讲台上的“个人秀” ，渴望个性的解放，而优秀教师充分考虑到了这一点在教学上做了各种改动，以实现有效教学。
3.4 实践方面
优秀教师的成长不是一蹴而就的，这需要丰富的教学实践。很多老师终其一生也没参透教学的真谛，没有找到通往优秀教师的康庄大道。除了正常的教学活动之外，优秀教师应善于把握提升自己教学能力的活动的机会：参加各种形式的讲课比赛、课件制作大赛、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务、承担学校和上级教委布置的教学改革和教科研项目等。
4 结束语
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教育信息化下，优秀教师的定位正确与否，直接影响到教育的发展进程，虽然我国信息技术在教育中的应用较晚，但是近几年相关研究也取得了一定成绩。希望通过本文的介绍，能够引起大家对信息化背景下优秀教师的再定位的认识与思考，从而提出更多的、适合教师需要的、对教育发展有益的建议，来促进教育的发展。
参考文献
[1] 文巨峰.论教育信息化背景下教师角色转变[J].南京航空航天大学， 2005，12.
[2] 薛洪全.冷爱霞.建设科研型教师队伍促进教师专业化[J].发展中国教育学刊，2010，12.
[3] 丁来洲.教师应如何应对教育信息化的挑战[J].沈阳市电子技术学校，2005.
[4] 薛伟.利用教育信息化建设提高教师生命活动质量[J].上海电视大学，2004，3.