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【摘要】 新的教育改革发展背景下，提升小学体育课堂教学管理的质量，必然要以新观念的融入以及新方法的应用为基础条件。“互联网+”的时代对小学体育课堂管理也产生了深远影响，将多样化的网络技术和体育课堂管理进行有效连接，这对创新体育课堂管理的模式有着积极意义，只有从创新的角度出发进行优化体育课堂管理模式，才能为学生学习发展创造良好的环境。本文就“互联网+”下小学体育课堂管理模式创新的价值以及管理的问题进行阐述，然后就管理模式创新的要求以及创新路径详细探究。
【关键词】 小学体育 课堂管理模式 “互联网+”
引言：
处在现阶段的教育改革发展背景下，提升小学体育课堂管理工作开展质量，这就需要融入创新的管理理念，让学生在体育课堂管理活动中发挥主观能动性，调动学生参与学习的主动积极性，才能有助于教学活动顺利开展。但从实践教学管理的现状能发现，由于教师没有及时转变教学观念，课堂管理依然是采用传统的模式，整体课堂管理效果不佳，影响了学生进一步学习发展。
一、“互联网+”下体育课堂管理模式创新价值及问题
1.1“互联网+”下体育课堂管理模式创新价值
信息化技术和教育领域的结合已经不是新奇事，“互联网+”背景下教師在体育课堂管理方面进行创新，首先要融入创新的理念，改变传统固有的教学管理观念，以学生健康发展为目标，优化课堂管理的模式，实现高效教学的目标[1]。通过课堂管理模式创新应用，能为实践教学活动高效化开展提供动力，在网络化的环境中对学生的基础状况进行了解，才能为学生学习体育知识技能提供动力支持。网络化的技术应用下有助于强化学生对体育知识认知程度，激发学生学习体育技能的兴趣，通过轻松化以及趣味化的管理方式，让学生在体育课堂中能够有更大的学习动力。“互联网+”的课堂管理模式创设下，改变了传统的体育课堂学习的模式，学生在新的环境中学习动力比较充足，为教师管理学生提供了新的途径，便捷化的管理形式能为学生学习进步打下基础。
1.2问题举隅
教师在体育课堂管理中，受到传统管理理念的影响，使得在实践管理方面的效率比较低下，管理的方法应用没有创新，影响了体育课堂教学活动的顺利开展。从几个方面问题进行阐述：
问题一：网络技术应用失当
提高体育课堂管理的质量，教师必然要采用创新的方式，尤其是处在当前的“互联网+”时代，采用传统的管理方法必然会影响学生在体育课堂中体育知识技能学习的动力。教师当前已经形成了网络教学的意识，但是在实践教学管理中，对网络技术的应用存在失当的现象，为了应用而应用，课堂中对网络技术的应用形式化现象突出，没有将“互联网+”和课堂管理真正紧密结合起来，缺乏对管理当中的难点问题处理，没有及时对学生存在的疑惑点进行解决处理，影响了学生学习能力发展[2]。
问题二：低效的课堂
“互联网+”下教师要想提升学生综合素质，在课堂管理方面进行优化是比较重要的，而实践过程中教师由于对网络信息技术的应用不熟练，在和体育课堂管理的时候没有紧密联系，这就会影响学生体育知识技能学习的质量效果，不利于学生综合学习能力发展。实践教学中没有突出学生在体育课堂中的主体地位，应用网络技术的时候缺乏发挥动静结合的优势，造成了整体教学管理的效率低下的问题[3]。
问题三：管理创新意识薄弱
小学体育课堂管理工作中涉及到的管理内容多，由于面对的管理对象是年龄小的学生群体，所以教师在实践管理中需要从学生的视角出发设计管理方案，教师只有具备创新的管理意识，才能在实践管理中提高管理质量。而在实践中教师在传统教学观念的因素影响，管理的理念没有及时更新，对于“互联网+”时代的特色没有全面理解，使得学生在体育课堂学习过程中动力不足，这就必然会对学生综合学习素质发展起到阻碍影响。
二、“互联网+”下体育课堂管理模式创新要求和路径
2.1“互联网+”下体育课堂管理模式创新要求
新的教育改革形势下，教师在小学体育课堂管理工作开展方面要按照科学化的要求，结合课堂管理工作的要求实现高质量的教学目标。从以下课堂管理模式创新要求方面加强重视：
要求一：创新性要求
创新是提升体育课堂教学管理质量的动力，也是促进学生体育素养发展的重要条件，教师在“互联网+”的背景下，通过对网络信息化技术加以科学化运用，激发调动学生在课堂中学习的动力，通过网络技术为学生创设轻松化的学习氛围，激发学生主动参与的积极性，这是提高课堂管理质量的保障。创新的课堂管理的方式，能真正为学生学习进步打下坚实基础[4]。
要求二：适应性要求
“互联网+”下的体育课堂管理中，教师要能按照适应性的要求展开管理，适应学生学习素质发展的要求，以及适应新课改教学的要求，将“互联网+”的课堂管理模式作用功能充分发挥出来，创设高效化的课堂管理环境，这是实现体育课堂教学管理目标的保障。
2.2“互联网+”下体育课堂管理模式创新路径
体育课堂管理中涉及面广，教师在实践管理中要能以学生素质发展为目标，为学生创设优化的学习环境，通过将课堂管理和“互联网+”相结合，实施如下的创新举措有助于实现既定教学管理目标：
2.2.1运用互联网对学生评价管理
提高学生综合学习能力素质，教师在课堂教学中要能突出学生主体地位，改变传统统一性的管理模式，以学生个性差异为基础，利用网络技术进行针对性管理，这是提高学生学习能力素质的重要保障[5]。学生评价管理中通过发挥“互联网+”的优势，这对教学评价管理模式创新有着促进作用，使得评价的方式有了创新，教师通过网络平台的运用，能对学生体育课堂中学习不足之处及时了解，并能结合学生的不足之处提供弥补方案和建议，为学生体育知识技能高效化学习打下了基础。 例如：体育课堂中学生在学习“仰卧起坐”的体育技能后，教师通过拍视频的方式，将每个学生做运动时候的画面摄制下来，然后结合学生的动作规范程度，以及动作的错误点，通过后期的制作在视屏当中标注出来，并为学生明确正确的动作要点。之后将视频样本发送给学生，让学生通过观看视频的内容对自己的不足之处进行改善。通过这样的评价管理的方式，在网络技术的应用下能实现直观和个性化的评价目标，能为学生学习能力提升起到促进作用。
2.2.2运用互联网对学生考勤管理
体育课堂管理中在考勤的环节也是比较关键的管理内容，通过考勤能对学生的出勤状况进行了解，成为管理学生的重要方式。传统的考勤方式主要是通过签名以及点到的形式，在这样的考勤管理方式应用下，考勤的效率比较低，学生也会增加压力，所以在新的教学管理发展时期，教师在考勤管理方面要能和“互联网+”进行结合起来，能有助于提升考勤管理的便利性[6]。采用“互联网+考勤”的管理模式，有助于促进学生自觉上课，对学生上下课能发挥良好监督的作用，这一定位考勤的方式能有显示学生签到地理位置，不会发生代签的状况，保障了学生考勤的真实性。教师在课前通过告知学生考勤设置的口令，让学生在有效时间中完成考勤，输入正确的口令，通过这一新的管理方式能有助于提高考勤的效率。
2.2.3运用互联网调动学生主动性
教师在课堂管理中采用创新的管理模式，是提高学生学习能力素质的重要途径，在实践过程中要能以学生为中心，突出学生在课堂中的主动积极性。通过发挥互联网技术优势，提高课堂的互动性，激发学生参与的主动性，这对提高课堂管理的质量有着保障。网络技术应用和教学管理相结合，教师通过结合高低年级的学生学习情况，和不同的学生身心发展状况相结合，教师和学生进行沟通交流，师生之间构建良好的关系，让学生敢于说出自己真实的想法，有助于教师采取针对性的应对方案，促进学生健康发展。具体的教学管理中教师通过交流软件的应用，将课上和课下进行结合起来，加强师生间的联系，能够为实际教学管理活动开展起到积极作用。
2.2.4运用网络提高测试管理效率
教师在小学体育课堂管理中，要融入“互联网+”的观念，将网络技术和课堂教学管理合理科学的融合起来，促进学生在体育知识学习方面发挥主动积极性。教师通过对网络技术应用来为学生展示体育知识，对学生课堂测试进行管理，及时收集相应的测试信息，为后续学生进步发展提供参考依据。如：立定跳远的教学中，教师通过将学生的测试信息及时输入到计算机中，通过对学生创设课堂资料档案，对学生的测试成绩进行汇总和分析，能够为学生制定科学的训练方案。
三、结束语
总之，教师在体育课堂管理的时候，改变传统的体育课堂管理的方向是比较重要的，为能有效提升学生学习质量，促进学生健康发展，教师通过和“互联网+”进行结合起来，在不同的教学管理方面进行优化设计管理的方案，能够为实现既定教学目标起到促进作用。
参 考 文 献
[1]莫琼瑶.巧用终端 助力教学——以互联网+教育背景下小学体育线上教学为例[J].体育教学，2021，41（05）：29-31.
[2]刘涛，张志强.小学体育课堂管理模式创新路径[J].新课程教学（电子版），2020（22）：131.
[3]刘丰宁.微课在小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2020，10（28）：42-43+46.
[4]田常蘊.小学体育教学中网络多媒体技术的应用研究[J].智力，2020（23）：27-28.
[5]刘丽芳.“互联网+”背景下小学体育信息化教学改革浅谈[J].新教师，2020（06）：69-70.
[6]王志鹏.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战研究[J].考试周刊，2020（40）：121-122.
【关键词】 小学体育 课堂管理模式 “互联网+”
引言：
处在现阶段的教育改革发展背景下，提升小学体育课堂管理工作开展质量，这就需要融入创新的管理理念，让学生在体育课堂管理活动中发挥主观能动性，调动学生参与学习的主动积极性，才能有助于教学活动顺利开展。但从实践教学管理的现状能发现，由于教师没有及时转变教学观念，课堂管理依然是采用传统的模式，整体课堂管理效果不佳，影响了学生进一步学习发展。
一、“互联网+”下体育课堂管理模式创新价值及问题
1.1“互联网+”下体育课堂管理模式创新价值
信息化技术和教育领域的结合已经不是新奇事，“互联网+”背景下教師在体育课堂管理方面进行创新，首先要融入创新的理念，改变传统固有的教学管理观念，以学生健康发展为目标，优化课堂管理的模式，实现高效教学的目标[1]。通过课堂管理模式创新应用，能为实践教学活动高效化开展提供动力，在网络化的环境中对学生的基础状况进行了解，才能为学生学习体育知识技能提供动力支持。网络化的技术应用下有助于强化学生对体育知识认知程度，激发学生学习体育技能的兴趣，通过轻松化以及趣味化的管理方式，让学生在体育课堂中能够有更大的学习动力。“互联网+”的课堂管理模式创设下，改变了传统的体育课堂学习的模式，学生在新的环境中学习动力比较充足，为教师管理学生提供了新的途径，便捷化的管理形式能为学生学习进步打下基础。
1.2问题举隅
教师在体育课堂管理中，受到传统管理理念的影响，使得在实践管理方面的效率比较低下，管理的方法应用没有创新，影响了体育课堂教学活动的顺利开展。从几个方面问题进行阐述：
问题一：网络技术应用失当
提高体育课堂管理的质量，教师必然要采用创新的方式，尤其是处在当前的“互联网+”时代，采用传统的管理方法必然会影响学生在体育课堂中体育知识技能学习的动力。教师当前已经形成了网络教学的意识，但是在实践教学管理中，对网络技术的应用存在失当的现象，为了应用而应用，课堂中对网络技术的应用形式化现象突出，没有将“互联网+”和课堂管理真正紧密结合起来，缺乏对管理当中的难点问题处理，没有及时对学生存在的疑惑点进行解决处理，影响了学生学习能力发展[2]。
问题二：低效的课堂
“互联网+”下教师要想提升学生综合素质，在课堂管理方面进行优化是比较重要的，而实践过程中教师由于对网络信息技术的应用不熟练，在和体育课堂管理的时候没有紧密联系，这就会影响学生体育知识技能学习的质量效果，不利于学生综合学习能力发展。实践教学中没有突出学生在体育课堂中的主体地位，应用网络技术的时候缺乏发挥动静结合的优势，造成了整体教学管理的效率低下的问题[3]。
问题三：管理创新意识薄弱
小学体育课堂管理工作中涉及到的管理内容多，由于面对的管理对象是年龄小的学生群体，所以教师在实践管理中需要从学生的视角出发设计管理方案，教师只有具备创新的管理意识，才能在实践管理中提高管理质量。而在实践中教师在传统教学观念的因素影响，管理的理念没有及时更新，对于“互联网+”时代的特色没有全面理解，使得学生在体育课堂学习过程中动力不足，这就必然会对学生综合学习素质发展起到阻碍影响。
二、“互联网+”下体育课堂管理模式创新要求和路径
2.1“互联网+”下体育课堂管理模式创新要求
新的教育改革形势下，教师在小学体育课堂管理工作开展方面要按照科学化的要求，结合课堂管理工作的要求实现高质量的教学目标。从以下课堂管理模式创新要求方面加强重视：
要求一：创新性要求
创新是提升体育课堂教学管理质量的动力，也是促进学生体育素养发展的重要条件，教师在“互联网+”的背景下，通过对网络信息化技术加以科学化运用，激发调动学生在课堂中学习的动力，通过网络技术为学生创设轻松化的学习氛围，激发学生主动参与的积极性，这是提高课堂管理质量的保障。创新的课堂管理的方式，能真正为学生学习进步打下坚实基础[4]。
要求二：适应性要求
“互联网+”下的体育课堂管理中，教师要能按照适应性的要求展开管理，适应学生学习素质发展的要求，以及适应新课改教学的要求，将“互联网+”的课堂管理模式作用功能充分发挥出来，创设高效化的课堂管理环境，这是实现体育课堂教学管理目标的保障。
2.2“互联网+”下体育课堂管理模式创新路径
体育课堂管理中涉及面广，教师在实践管理中要能以学生素质发展为目标，为学生创设优化的学习环境，通过将课堂管理和“互联网+”相结合，实施如下的创新举措有助于实现既定教学管理目标：
2.2.1运用互联网对学生评价管理
提高学生综合学习能力素质，教师在课堂教学中要能突出学生主体地位，改变传统统一性的管理模式，以学生个性差异为基础，利用网络技术进行针对性管理，这是提高学生学习能力素质的重要保障[5]。学生评价管理中通过发挥“互联网+”的优势，这对教学评价管理模式创新有着促进作用，使得评价的方式有了创新，教师通过网络平台的运用，能对学生体育课堂中学习不足之处及时了解，并能结合学生的不足之处提供弥补方案和建议，为学生体育知识技能高效化学习打下了基础。 例如：体育课堂中学生在学习“仰卧起坐”的体育技能后，教师通过拍视频的方式，将每个学生做运动时候的画面摄制下来，然后结合学生的动作规范程度，以及动作的错误点，通过后期的制作在视屏当中标注出来，并为学生明确正确的动作要点。之后将视频样本发送给学生，让学生通过观看视频的内容对自己的不足之处进行改善。通过这样的评价管理的方式，在网络技术的应用下能实现直观和个性化的评价目标，能为学生学习能力提升起到促进作用。
2.2.2运用互联网对学生考勤管理
体育课堂管理中在考勤的环节也是比较关键的管理内容，通过考勤能对学生的出勤状况进行了解，成为管理学生的重要方式。传统的考勤方式主要是通过签名以及点到的形式，在这样的考勤管理方式应用下，考勤的效率比较低，学生也会增加压力，所以在新的教学管理发展时期，教师在考勤管理方面要能和“互联网+”进行结合起来，能有助于提升考勤管理的便利性[6]。采用“互联网+考勤”的管理模式，有助于促进学生自觉上课，对学生上下课能发挥良好监督的作用，这一定位考勤的方式能有显示学生签到地理位置，不会发生代签的状况，保障了学生考勤的真实性。教师在课前通过告知学生考勤设置的口令，让学生在有效时间中完成考勤，输入正确的口令，通过这一新的管理方式能有助于提高考勤的效率。
2.2.3运用互联网调动学生主动性
教师在课堂管理中采用创新的管理模式，是提高学生学习能力素质的重要途径，在实践过程中要能以学生为中心，突出学生在课堂中的主动积极性。通过发挥互联网技术优势，提高课堂的互动性，激发学生参与的主动性，这对提高课堂管理的质量有着保障。网络技术应用和教学管理相结合，教师通过结合高低年级的学生学习情况，和不同的学生身心发展状况相结合，教师和学生进行沟通交流，师生之间构建良好的关系，让学生敢于说出自己真实的想法，有助于教师采取针对性的应对方案，促进学生健康发展。具体的教学管理中教师通过交流软件的应用，将课上和课下进行结合起来，加强师生间的联系，能够为实际教学管理活动开展起到积极作用。
2.2.4运用网络提高测试管理效率
教师在小学体育课堂管理中，要融入“互联网+”的观念，将网络技术和课堂教学管理合理科学的融合起来，促进学生在体育知识学习方面发挥主动积极性。教师通过对网络技术应用来为学生展示体育知识，对学生课堂测试进行管理，及时收集相应的测试信息，为后续学生进步发展提供参考依据。如：立定跳远的教学中，教师通过将学生的测试信息及时输入到计算机中，通过对学生创设课堂资料档案，对学生的测试成绩进行汇总和分析，能够为学生制定科学的训练方案。
三、结束语
总之，教师在体育课堂管理的时候，改变传统的体育课堂管理的方向是比较重要的，为能有效提升学生学习质量，促进学生健康发展，教师通过和“互联网+”进行结合起来，在不同的教学管理方面进行优化设计管理的方案，能够为实现既定教学目标起到促进作用。
参 考 文 献
[1]莫琼瑶.巧用终端 助力教学——以互联网+教育背景下小学体育线上教学为例[J].体育教学，2021，41（05）：29-31.
[2]刘涛，张志强.小学体育课堂管理模式创新路径[J].新课程教学（电子版），2020（22）：131.
[3]刘丰宁.微课在小学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2020，10（28）：42-43+46.
[4]田常蘊.小学体育教学中网络多媒体技术的应用研究[J].智力，2020（23）：27-28.
[5]刘丽芳.“互联网+”背景下小学体育信息化教学改革浅谈[J].新教师，2020（06）：69-70.
[6]王志鹏.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战研究[J].考试周刊，2020（40）：121-122.