【摘 要】
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摘 要：课程资源是课程内容的重要来源，也是实施幼儿园课程的重要载体和保障条件。在面对幼儿园地处老城区，在园人数多，班额量大，班级小，教室老旧，空间和场地有限的困境，毫无疑问，我园的课程资源严重限制了运动游戏课程的开发和实施。先天条件的不足，并没有击溃课程团队，我们迎难而上，转换思维：课程资源仅仅是指园内资源吗？显而易见，课程资源的范围和种类是相当广泛的。 关键词：资源；课程；幼儿 我们把《3-
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摘 要：课程资源是课程内容的重要来源，也是实施幼儿园课程的重要载体和保障条件。在面对幼儿园地处老城区，在园人数多，班额量大，班级小，教室老旧，空间和场地有限的困境，毫无疑问，我园的课程资源严重限制了运动游戏课程的开发和实施。先天条件的不足，并没有击溃课程团队，我们迎难而上，转换思维：课程资源仅仅是指园内资源吗？显而易见，课程资源的范围和种类是相当广泛的。
关键词：资源；课程；幼儿
我们把《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》作为课程资源筛选的重要参考依据，发动全体师生、家长、保安、保育员、厨师等调查以幼儿园为中心二公里内教育资源，广泛挖掘自然界和社会生活中的活教材，开拓园内外一切可利用的资源：自然资源、社会资源、文化资源、人力资源等。现已梳理出了公园系列：
课程资源一：荆川公园
荆川公园，位于常州市钟楼区永红街道，是一处集纪念抗倭英雄唐荆川，集文化、休闲于一体的市级综合性公园，占地面积14.68公顷，其中水面面积2.7公顷。
在课程资源的开发和利用中，我园充分利用周边公园资源，实现了观察动植物、欣赏和感受自然美、创意运动游戏，突破了园所现实困境，打造了运动游戏课程实施的新路徑。
作者简介：
孙仙，江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园。
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