探究式教学在初中信息技术学科中的应用

• 作 者: 张超
• 出 处: 当代家庭教育
• 发表日期: 2019年30期

　　摘  要：随着当今学校课程改革的不断深入，在各个学科的课堂教学过程中，探究式教学不断的进行探索和实践。在初中信息技术学科中，探究式教学也在不断的发生变化。本文通过详细分析探究式教学在实际教学过程中难以普遍开展的原因，提出了相应的解决措施以及在初中信息技术课堂上进行探究式教学的注意事项。
　　关键词：初中;探究式教学;信息技术;应用
　　【中图分类号】G 633.67   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0114-01
　　初中信息技术是将知识性、趣味性以及技能性三者融合在一体的学科，学校开设信息技术学科的学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，发展学生的个性思维，而且可以更好的培养学生创造力。探究式的教學方法逐渐被肯定和支持，探究式教学模式要求学生在教师的指导过程中，根据自身的相关学习经验，通过不断的探索发现来获取知识。这种教学模式主张的是开放性的学习，让学生自主的进行探究学习，但是这种探究式的教学模式也会带来更多的挑战，下面便通过分析这种探究式教学模式进行实际的应用。

1.班级合理建组，搭建探究平台
　　在进行探究式的教学过程中，对班级学生的分组是开展教学的重要前提之一。对班级学生的合理建组，在一定程度上决定了在今后开展探究式教学的效果是否良好以及能否达到预期的教学质量和水平。在进行建组的过程中，教师要根据学生人数以及学生的具体情况进行合理的搭配设置。小组的人数要根据机房的布局进行合理灵活的分配，小组的组成根据学生的情况进行平均的分配，进行优劣互补，共同学习，一起进步。
　　例如，在信息技术课堂中，为了便于学生之间的合作学习，教师可以安排学生两两结合，前后四人为一组，两人之间讨论不出的问题在小组之间进行讨论。教师在分组时，也要注意优势互补的分配原则。考虑学生间知识基础，学习能力，以及实践的差异。如果教师在不了解学生学习基础的情况下，可以与班主任进行商量做进一步的安排。教师不能由学生自由选择的组合，这样便失去了公平竞争的原则，而且也不利于培养学生的团队合作意识。

2.创设情境，激发学生探究动机
　　问题是开展探究式教学的核心内容，因为一切活动的展开都是围绕着问题开始展开的。因此，这就需要教师根据相应的教学内容和教学目标，根据学生的生活实际，创设情境，从而提出难度适宜的问题，让学生主动的去探究学习，也可以进行学生间的合作共同解决。这样一来，不仅充分调动了学生的探究问题的思维能力，而且增强了学生的团队合作意识，从而更好的展开探究式教学活动，同时有利于达到显著的教学效果，提升教学的质量和水平。探究式的教学模式经过实践证明是一种切实可行的教学方法，即使这种教学模式自身存在着一定的弊端，比如，比较浪费课堂时间，而且对于教师的知识积累以及教学能力的要求较为严格，这些问题给教师的教学过程添加了大量的困扰。
　　例如，在初中信息技术课程的教学中，教师的教学任务是让学生学会灵活应用在word中进行设计表格。教师可以设置这样一个情境，班主任需要在教室张贴一张课程表，通过告诉大家每天的课程安排情况，请同学们来设计表格。这样一来，便可以让学生明确的针对具体的问题来进行设计，从而更加有效的完成教学任务，更好的提升了教学效果，同时有利于达到显著的教学效果，提升教学的质量和水平。

3.善加引导，使学生学会探究
　　在进行探究教学时，教师是学生的引导者，这里所说的引导就是学生在自主探究问题时给予学生适当的启发。在学生进行探究学习时，一定会不可避免的遇到各种各样的问题不知道怎样解决，因此，信息技术教师可以根据学生的需要进行针对性的指导，教师指导的方式可以多种多样，比如，可以通过小组讨论，查找资料的方式进行对问题答案的搜索。即使学生做出的答案并不是标准答案，但是这些都是学生自己进行探索解决的，从而有效的培养学生的自主探究能力，而且更加有效的完成教学任务，同时有利于达到显著的教学效果，提升教学的质量和水平。
　　例如，在进行探究课堂学习中，信息技术教师就要引导学生围绕教师所提出的问题要求，自己逐渐深入的进行探究学习或者通过小组间的合作探讨来共同学习，比如，在教师提出课程表设计中，教师就可以提出相应的问题对学生进行进一步的引导，引导学生思考表格中应该包含哪些因素，整体需要插入几行几列，如何根据具体的需要对表格进行合并或者拆分。在课堂中，教师应该引导学生把握好正确的学习方向，尤其在机房进行上课学习中，应该避免学生做与课堂学习无关的活动，这些都会对教学效果产生一定程度的影响。
　　总之，新课程改革的目标就是为了改变存在的学生对课程知识的被动接受的现象。通过倡导学生进行探究式的主动学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的热情和积极性，从而有效的提高教学质量和水平。这种教学模式的优点是不可掩盖的，教师应该充分的认识了解它的优势，从而深入的学习探究式教学理论知识，灵活大胆的进行实践，不断进行改进完善，扬长避短，从而更好地为信息技术的教学服务，而且可以更加有效的完成教学任务，同时有利于达到显著的教学效果，提升教学的质量和水平。