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摘要：《孙子兵法》作为我国传统军事文化的产物，将军队将帅的素养概括为“五德”，即智、信、仁、勇、严。此“五德”思想对于今天高等院校辅导员素养地养成仍具有重大的借鉴作用。辅导员作为高等学府学生管理工作的主要实施者，在高等教育过程中有着不可忽视的作用，其素养的高低决定人才培养的效果。
关键词：《孙子兵法》 五德 辅导员素养
一、《孙子兵法》中将帅“五德”
《孙子兵法》关于“五德”论述，将“智”放在首要位置，认为智是将帅成功的基础。面对形势多变的战争，将帅必须具备极强的洞察力，能清楚看到敌我双方的优缺点，解决战场上出现的问题，最大程度地发挥将帅智慧。其次孙子认为将帅者须恪守信誉。孙子认为将者严守信誉，赢得下属信任，进而增强军队团结性。因此为将帅者只有施信于人、取信于人，才能在士兵中确立威信。再次孙子强调为将帅者需有一颗仁爱之心。孙子认为将帅者在统兵过程中当心怀下属、情系士兵，提升自身影响力，增强部队凝聚力，从而赢取战争最后的胜利。第四，孙子认为将帅者当果敢勇毅。孙子认为如果将帅勇敢，士兵也将勇敢，那么敌人必将怯弱。最后孙子言道将帅者要有严明之心。孙子论述将帅在统兵过程中只有做到有功必奖、有过必罚，严格执行军队纪律，才能让部属对将帅信服，让军队具有极强战斗力，进而铸造一支常胜之师。
总之“五德”是《孙子兵法》中对将帅所具备素养的明文要求。将帅者只有同时具备“五德”，才能成为国君的得力助手，才能有效维护国家安危、民众生死。因此智、信、仁、勇、严是一个有机整体、相互制约、相互影响。
二、辅导员素养
随着我国高等教育规模地不断扩大，辅导员在学生培养中的作用越来越重要。面对着95后大学生活跃性、个性化、开放性的特征，作为与学生直接接触的高校辅导员就必须持续提升自身素养，应对工作中出现的各类挑战。
第一，辅导员的“智”。“智”为五德之首，是辅导员素养最重要的部分，包括政治素质、学识水平、处事技巧。具体莱索：首先是政治素质。辅导员作为新时代大学生思想政治教育的主力军，担负大学生价值观、人生观、世界观教育的重任。因此高校辅导员必须具备极高的政治水平和政治觉悟，才能培养出品德好、行为正、作风良的大学生。其次为学识水平。面对21世纪的知识经济时代，辅导员应该加强自身理论学习，拓宽自己知识面，丰富自己知识结构，这样才能当好学生成长过程中的领路人。最后辅导员还应具备应急处理能力。在面对学生管理中的危机事件和特殊学生，辅导员应做到提前预判、适时解决、及时总结，有效避免危机事件所带来的负面影响。
第二，辅导员的“信”。所谓的“信”是指辅导员必须做到言行如一。具体表现为两个方面：一方面是取信于人。辅导员在管理学生过程中，是一个相互了解、相互交流的过程。辅导员善于听取学生内心想法，显示诚意与热情，确立相互信任的师生关系。另一方面为施信于人。辅导员在与学生相处过程中，辅导员以朋友的身份与学生交往，增强对辅导员的信任度，从而让辅导员成为学生的良师益友。
第三，辅导员的“仁”。在学生管理过程中，辅导员要始终秉承“以学生为本”的工作理念，运用人性化方式管理学生，最大程度地维护学生权益。一是宽容大度。辅导员要以宽广的胸怀接受学生所犯错误，积极帮助学生走向成熟;二是知人善任，因材施教。辅导员在学生管理中，能准确地把握每个学生特点，充分发挥学生自身的主动性，实现学生的自我管理;三是明辨是非，公私分明。辅导员在重大问题上能分清是非，明确立场，平等地对待每个学生。
第四，辅导员的“勇”。辅导员在此项工作中将会遇到各种各样的问题，需要有非凡的魄力、无惧的决心。具体表现为：一是果断敢负责。辅导员在学生管理中要有一颗果敢之心，面对自己工作中出现的各类风险要勇于承担、勇于负责。二是创新竞争力。辅导员在学生管理中敢于打破陋规，敢于创新，提升自身竞争力。三是坚韧前行。辅导员在学生管理中面对挫折与失败要有坚强的毅力和坚定的信仰，沿着所制定的目标勇往直前。
第五，辅导员的“严”。辅导员在学生管理中既要严格执行国家与学校的各项规章制度，严于律己。具体表现为：一是严格执行纪律。辅导员在学生管理中能严格执行学校的各项规章制度，让纪律成为学生成长道路的有力武器;二是奖罚有度。在学生管理过程中，辅导员既要表扬、激励获得成绩的学生;又要对违反校纪校规的学生做到惩罚有度，有效发挥纪律在学生管理的作用。
参考文献 ：
1、《将帅“五德”与教师“五德”》，谢乾彬，《未来英才》，2017年第9期，p226
2、《论孙子为将“五德”之意蕴及当代启示》，刘宏宇 张楠，《知与行》，2017年08期，p26-29
3、《当前高校辅导员应具备的“五德”——读《孙子兵法》悟辅导员工作之道》，鄒晓彧 朱夏辉，《管理观察》，2009年14期，p124-125
4、《<孙子兵法>中将帅“五德”对提高大学外语教师素质的启示》，陈小红，《安康学院学报》，2008年03期，p113-114
5、《<孙子兵法>的“五德”与现代管理者的综合素质》，肖敏，《理论导刊》，2007年10期，p136-138
关键词：《孙子兵法》 五德 辅导员素养
一、《孙子兵法》中将帅“五德”
《孙子兵法》关于“五德”论述，将“智”放在首要位置，认为智是将帅成功的基础。面对形势多变的战争，将帅必须具备极强的洞察力，能清楚看到敌我双方的优缺点，解决战场上出现的问题，最大程度地发挥将帅智慧。其次孙子认为将帅者须恪守信誉。孙子认为将者严守信誉，赢得下属信任，进而增强军队团结性。因此为将帅者只有施信于人、取信于人，才能在士兵中确立威信。再次孙子强调为将帅者需有一颗仁爱之心。孙子认为将帅者在统兵过程中当心怀下属、情系士兵，提升自身影响力，增强部队凝聚力，从而赢取战争最后的胜利。第四，孙子认为将帅者当果敢勇毅。孙子认为如果将帅勇敢，士兵也将勇敢，那么敌人必将怯弱。最后孙子言道将帅者要有严明之心。孙子论述将帅在统兵过程中只有做到有功必奖、有过必罚，严格执行军队纪律，才能让部属对将帅信服，让军队具有极强战斗力，进而铸造一支常胜之师。
总之“五德”是《孙子兵法》中对将帅所具备素养的明文要求。将帅者只有同时具备“五德”，才能成为国君的得力助手，才能有效维护国家安危、民众生死。因此智、信、仁、勇、严是一个有机整体、相互制约、相互影响。
二、辅导员素养
随着我国高等教育规模地不断扩大，辅导员在学生培养中的作用越来越重要。面对着95后大学生活跃性、个性化、开放性的特征，作为与学生直接接触的高校辅导员就必须持续提升自身素养，应对工作中出现的各类挑战。
第一，辅导员的“智”。“智”为五德之首，是辅导员素养最重要的部分，包括政治素质、学识水平、处事技巧。具体莱索：首先是政治素质。辅导员作为新时代大学生思想政治教育的主力军，担负大学生价值观、人生观、世界观教育的重任。因此高校辅导员必须具备极高的政治水平和政治觉悟，才能培养出品德好、行为正、作风良的大学生。其次为学识水平。面对21世纪的知识经济时代，辅导员应该加强自身理论学习，拓宽自己知识面，丰富自己知识结构，这样才能当好学生成长过程中的领路人。最后辅导员还应具备应急处理能力。在面对学生管理中的危机事件和特殊学生，辅导员应做到提前预判、适时解决、及时总结，有效避免危机事件所带来的负面影响。
第二，辅导员的“信”。所谓的“信”是指辅导员必须做到言行如一。具体表现为两个方面：一方面是取信于人。辅导员在管理学生过程中，是一个相互了解、相互交流的过程。辅导员善于听取学生内心想法，显示诚意与热情，确立相互信任的师生关系。另一方面为施信于人。辅导员在与学生相处过程中，辅导员以朋友的身份与学生交往，增强对辅导员的信任度，从而让辅导员成为学生的良师益友。
第三，辅导员的“仁”。在学生管理过程中，辅导员要始终秉承“以学生为本”的工作理念，运用人性化方式管理学生，最大程度地维护学生权益。一是宽容大度。辅导员要以宽广的胸怀接受学生所犯错误，积极帮助学生走向成熟;二是知人善任，因材施教。辅导员在学生管理中，能准确地把握每个学生特点，充分发挥学生自身的主动性，实现学生的自我管理;三是明辨是非，公私分明。辅导员在重大问题上能分清是非，明确立场，平等地对待每个学生。
第四，辅导员的“勇”。辅导员在此项工作中将会遇到各种各样的问题，需要有非凡的魄力、无惧的决心。具体表现为：一是果断敢负责。辅导员在学生管理中要有一颗果敢之心，面对自己工作中出现的各类风险要勇于承担、勇于负责。二是创新竞争力。辅导员在学生管理中敢于打破陋规，敢于创新，提升自身竞争力。三是坚韧前行。辅导员在学生管理中面对挫折与失败要有坚强的毅力和坚定的信仰，沿着所制定的目标勇往直前。
第五，辅导员的“严”。辅导员在学生管理中既要严格执行国家与学校的各项规章制度，严于律己。具体表现为：一是严格执行纪律。辅导员在学生管理中能严格执行学校的各项规章制度，让纪律成为学生成长道路的有力武器;二是奖罚有度。在学生管理过程中，辅导员既要表扬、激励获得成绩的学生;又要对违反校纪校规的学生做到惩罚有度，有效发挥纪律在学生管理的作用。
参考文献 ：
1、《将帅“五德”与教师“五德”》，谢乾彬，《未来英才》，2017年第9期，p226
2、《论孙子为将“五德”之意蕴及当代启示》，刘宏宇 张楠，《知与行》，2017年08期，p26-29
3、《当前高校辅导员应具备的“五德”——读《孙子兵法》悟辅导员工作之道》，鄒晓彧 朱夏辉，《管理观察》，2009年14期，p124-125
4、《<孙子兵法>中将帅“五德”对提高大学外语教师素质的启示》，陈小红，《安康学院学报》，2008年03期，p113-114
5、《<孙子兵法>的“五德”与现代管理者的综合素质》，肖敏，《理论导刊》，2007年10期，p136-138