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第二语言习得研究主要包括学习者语言研究和语言学习者研究两个部分。随着研究的不断发展,语言学习者所呈现出的个体差异逐渐成为研究者关注的重点。其中,情感因素在第二语言习得的过程中具有重要的地位和作用。本文从语言学习者个体差异出发,分析不同类型的情感因素对第二语言习得的影响,从而进一步探究情感因素对第二语言教学的启示。