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摘 要 初中美术教学中通过采用多样化的教学模式，可以卓有成效的提高初中美术教学的效果和学生学习的热情和课堂学习注意力的集中，而且通过美术多样性的教学可以开发和扩展学生的创新思维和想象力，这对学生的综合发展也是非常有帮助的。
关键词 初中美术;多样化教学;学习效果
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0068-01
美术的学习能够提高学生的审美水平，初中阶段的学生对美术充满着浓厚的学习兴趣。所以老师在教学的时候要抓住同学们的这个心理状态，利用更加新颖的方式帮助学生们学习，虽然初中生热爱美术，但如果老师一而再再而三的用传统的教学方法手段教学，那么同学们的最后一根稻草会被摧残，以至于失去学习美术的兴趣，所以，为了学生能够继续保持对美术的兴趣，老师要不断创新，探索合适的教学方法。
一、设计新颖的教学目标，创设教学情境，充分激发学生对美术课程的学习兴趣
明确而又新颖的教学目标能够吸引同学们的注意力，让他们根据目标去有针对性的学习，这样，他们的学习才会充满强烈的动力。在给同学们设置教学目标的时候，可以利用教学情境的方式，让学生们在美术作品里面找寻自己想要的感受，体会作品的神秘，产生共鸣，从而能够让他们自己拿出画笔把内心的感受画出来。笔者在美术教学的时候就利用了这个方法：在笔者教人美版教材，让学生们画春天的景色的时候，我首先在黑板上画了春天的代表色——绿色，然后把这节课的目标告诉学生：把你最喜欢的春天的景色画在纸上，紧接着让同学们想象，发挥初中生的想象力，让他们说出在春天，有什么东西是绿色的，同学们不约而同的异口同声的回答：柳树、小草、等等，我又问道，绿色有什么特殊的含义吗？他们都回答说绿色代表着鲜活的生命，是生命力的象征。同学们的思绪都飘向了美丽的春季，当他们在思考之余，我让他们拿起手中的笔，把春天画下来，这种把同学们的感性认识与理性理解相结合的教学方式，能够最大程度的调动学生的学习积极性，让他们在美术课堂中跟随老师的思路融入到春天的美景中。
二、利用现代信息技术教学，让学生在学习美术的时候体会科技的力量
如今，学校以及国家强调利用现代信息技术进行教学，多媒体教学不能仅仅局限在语文、数学以及英语的教学中，在美术的教学中也应该充分利用。美术作为一个欣赏与动手能力结合的学科，在利用多媒体进行教学的时候应当注意以下几点：第一、展现真实的美术作品，第二、图文与声音紧密结合。在笔者进行《中国古代雕塑欣赏》教学的时候，我做了一个图文并茂，声像结合的课件，课件的内容包括中华五千年来的所有的雕塑作品，我一一给学生们展示，不管是宋元明清，还是现代的作品，同学们都对中国雕塑作品的精湛技术所深深折服。虽然我并没有带来雕塑的实物让学生们观察，但是同学们在看了课件以后，获得的感受甚至比实物还要多。
三、将实践教学的元素融入到学科教学中，促进多样化初中美术课堂的生成
让学生们亲身体验美术的作品，有些时候比在课堂上给同学们讲枯燥的知识，效果要好很多。通过让学生们去亲身体验美术作品，初中生在看到优秀的作品感慨之余，内心的灵感油然而生，笔者在教学中充分体会到这个教学方法十分有效。例如：在教《当一回蔡伦》的时候，我先给同学们提出问题，问问他们提到造纸术，脑海中浮现的人物是谁，同学们都说是蔡伦，当我问到造纸术是利用什么原理的时候，同学们都茫茫然不知所以然，他们并不知道自己經常使用的纸张是如何造出来的。于是我决定带同学走进造纸厂，让他们亲身体会纸张是如何造成又是如何流通到市场上的，把这些过程拍摄成照片，回到教室以后让同学们把造纸的过程画下来。这样，美术教学就不再是死气沉沉的，通过让学生深入实践之中，不仅能够了解作品的由来，还能够体会人们来之不易的劳动成果。
四、老师有针对的多给同学们欣赏图片，有效开展多样化的初中美术教学
在观察初中美术的教材的时候，笔者发现，教材内容有了明显的改革，已经不在局限于教会同学们画画的技巧以及在画画过程中应该注意的事项，教材里面更多的是图片，更多的是让同学们学会欣赏图片，所以，初中美术老师在教学的时候要带领同学们去欣赏图片，去品味图片蕴含的深一层的意义以及画家想要借助此表达的思想感情。比如，笔者在给同学们讲解中国古代青铜器的时候，就会让学生把注意力放在书中的图片上，让学生们仔仔细细的观察图片，发现不同青铜器上面不同的纹路细节，体会青铜器的造诣之深，如果同学们通过教材看不清楚详细的纹路的话，老师可以用ppt把图片放大，然后再让同学仔细观察。
五、结束语
在初中开展美术教学也是素质教育的一个方式，因此通过在美术课堂开展多样化的教学，通过对现代所有教学资源的合理利用，加上丰富多样的创新元素的运用，可以让初中阶段的学生对美术和艺术文化有更深的体会和了解。
参考文献：
[1]杨黎.如何在初中美术教学中培养学生的美术素养[J].西部素质教育，2019，5（04）：73.
[2]金峰，闫冬.初中美术课激发学生学习兴趣探略[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）：107-108.
关键词 初中美术;多样化教学;学习效果
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0068-01
美术的学习能够提高学生的审美水平，初中阶段的学生对美术充满着浓厚的学习兴趣。所以老师在教学的时候要抓住同学们的这个心理状态，利用更加新颖的方式帮助学生们学习，虽然初中生热爱美术，但如果老师一而再再而三的用传统的教学方法手段教学，那么同学们的最后一根稻草会被摧残，以至于失去学习美术的兴趣，所以，为了学生能够继续保持对美术的兴趣，老师要不断创新，探索合适的教学方法。
一、设计新颖的教学目标，创设教学情境，充分激发学生对美术课程的学习兴趣
明确而又新颖的教学目标能够吸引同学们的注意力，让他们根据目标去有针对性的学习，这样，他们的学习才会充满强烈的动力。在给同学们设置教学目标的时候，可以利用教学情境的方式，让学生们在美术作品里面找寻自己想要的感受，体会作品的神秘，产生共鸣，从而能够让他们自己拿出画笔把内心的感受画出来。笔者在美术教学的时候就利用了这个方法：在笔者教人美版教材，让学生们画春天的景色的时候，我首先在黑板上画了春天的代表色——绿色，然后把这节课的目标告诉学生：把你最喜欢的春天的景色画在纸上，紧接着让同学们想象，发挥初中生的想象力，让他们说出在春天，有什么东西是绿色的，同学们不约而同的异口同声的回答：柳树、小草、等等，我又问道，绿色有什么特殊的含义吗？他们都回答说绿色代表着鲜活的生命，是生命力的象征。同学们的思绪都飘向了美丽的春季，当他们在思考之余，我让他们拿起手中的笔，把春天画下来，这种把同学们的感性认识与理性理解相结合的教学方式，能够最大程度的调动学生的学习积极性，让他们在美术课堂中跟随老师的思路融入到春天的美景中。
二、利用现代信息技术教学，让学生在学习美术的时候体会科技的力量
如今，学校以及国家强调利用现代信息技术进行教学，多媒体教学不能仅仅局限在语文、数学以及英语的教学中，在美术的教学中也应该充分利用。美术作为一个欣赏与动手能力结合的学科，在利用多媒体进行教学的时候应当注意以下几点：第一、展现真实的美术作品，第二、图文与声音紧密结合。在笔者进行《中国古代雕塑欣赏》教学的时候，我做了一个图文并茂，声像结合的课件，课件的内容包括中华五千年来的所有的雕塑作品，我一一给学生们展示，不管是宋元明清，还是现代的作品，同学们都对中国雕塑作品的精湛技术所深深折服。虽然我并没有带来雕塑的实物让学生们观察，但是同学们在看了课件以后，获得的感受甚至比实物还要多。
三、将实践教学的元素融入到学科教学中，促进多样化初中美术课堂的生成
让学生们亲身体验美术的作品，有些时候比在课堂上给同学们讲枯燥的知识，效果要好很多。通过让学生们去亲身体验美术作品，初中生在看到优秀的作品感慨之余，内心的灵感油然而生，笔者在教学中充分体会到这个教学方法十分有效。例如：在教《当一回蔡伦》的时候，我先给同学们提出问题，问问他们提到造纸术，脑海中浮现的人物是谁，同学们都说是蔡伦，当我问到造纸术是利用什么原理的时候，同学们都茫茫然不知所以然，他们并不知道自己經常使用的纸张是如何造出来的。于是我决定带同学走进造纸厂，让他们亲身体会纸张是如何造成又是如何流通到市场上的，把这些过程拍摄成照片，回到教室以后让同学们把造纸的过程画下来。这样，美术教学就不再是死气沉沉的，通过让学生深入实践之中，不仅能够了解作品的由来，还能够体会人们来之不易的劳动成果。
四、老师有针对的多给同学们欣赏图片，有效开展多样化的初中美术教学
在观察初中美术的教材的时候，笔者发现，教材内容有了明显的改革，已经不在局限于教会同学们画画的技巧以及在画画过程中应该注意的事项，教材里面更多的是图片，更多的是让同学们学会欣赏图片，所以，初中美术老师在教学的时候要带领同学们去欣赏图片，去品味图片蕴含的深一层的意义以及画家想要借助此表达的思想感情。比如，笔者在给同学们讲解中国古代青铜器的时候，就会让学生把注意力放在书中的图片上，让学生们仔仔细细的观察图片，发现不同青铜器上面不同的纹路细节，体会青铜器的造诣之深，如果同学们通过教材看不清楚详细的纹路的话，老师可以用ppt把图片放大，然后再让同学仔细观察。
五、结束语
在初中开展美术教学也是素质教育的一个方式，因此通过在美术课堂开展多样化的教学，通过对现代所有教学资源的合理利用，加上丰富多样的创新元素的运用，可以让初中阶段的学生对美术和艺术文化有更深的体会和了解。
参考文献：
[1]杨黎.如何在初中美术教学中培养学生的美术素养[J].西部素质教育，2019，5（04）：73.
[2]金峰，闫冬.初中美术课激发学生学习兴趣探略[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）：107-108.