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摘 要：在趣味性事物的影响下，学生能够产生学习兴趣，以积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下趣味性的教学形式，进行不断地教学的优化，以让自身的教学能够发挥出生机，助力学生有效学习相关的知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对小学语文趣味教学策略进行深入地研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文;趣味教学;教学策略
小学语文教师在进行知识的教育时，有必要意识到，良好的知识教育形式，将会对学生的发展有着良好的影响。此外，教师还需要意识到，学生往往会在兴趣的指引下，以积极且主动性的姿态进行语文知识的学习。因此，小学语文教师有必要多多关注学生的兴趣点，依据学生的兴趣点，设计并实施针对性的教学策略对学生教学，以让学生好好学习语文知识，有效提升学生的语文水平。基于此，本文将从以下三个方面对小学语文趣味教学策略进行深入地研究，以供参考。
一、优化课堂导入，激发学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会对学生整节课的知识学习状态，有着直接性的影响。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要进行课堂导入的优化，以激发学生的学习兴趣，使得学生能够在兴趣的指引下，以积极且主动性的姿态进行语文知识的学习。
在进行知识的教育时，我会多多关注课堂导入这个环节，通过不断地导入优化，让学生的学习激情更高。如，讲授《大自然的声音》这部分的知识时，我会在导入环节引入趣味性的游戏。课堂开始时，让学生能够依据笔者所说的大自然中的事物，进行相关的声音模仿，并会评估学生声音模仿的相似度，给予一定的奖励。使得学生能够在奖励的指引下，产生知识学习的兴趣，让学生能够主动性进行语文知识的学习，使得学生的语文学习效果能够获得有效的发展。
总之，语文教师有必要深入研究和关注语文课堂教学的多个环节，尤其是导入环节。教师可以从学生的兴趣点出来，设计并实施趣味性导入策略，如游戏化教学法、互动教学法等，促使学生饱含着激情进行整节课的语文知识的学习。
二、创设生动情境，再现教学内容
小学语文教师在进行知识的教育时，可以依据语文教材内所涉及的文章，进行生动的情境创设，借助情境再现文章内容，以让学生能够深入地理解文章，增强学生的文章阅读效果，助力教师的教学。
如《小英雄雨来（节选）》这篇文章，具备生动的情境，所涉及的角色众多。在讲述本篇文章时，我便会深入地探究文章中所涉及的角色，并依据这些角色，将学生进行一定的分组，促使学生做好组内角色的划分，让学生以小组为单位用角色扮演的形式，再现教学内容。對学生来说，这种知识学习的形式生动又有趣，因此比较感兴趣，会积极参与。学生在进行角色扮演时，为了让自己所扮演的角色能够更好，会深入了解文章内容，研究文章中所涉及的中心思想和角色情感，进行认真地角色扮演。这样，学生能够融入到具体性的情境中，在情境中有效学习相关的语文知识，深入地了解语文内容，自身的知识学习效果因此便获得了有效的发展，使得我的教学变得十分的顺利。
小学生会在情境的指引下，产生情感共鸣，深入理解和学习知识。小学语文教师有必要依据学生的这一特点展开教学，引导学生进行一定的角色扮演，增强学生对文章的理解力，让教师的教学效率更高。
三、运用媒体教学，提高教学实效
多媒体技术是现代科技发展的产物，其所具备的生动的形式和多样的内容，能够助力教师的教学。小学语文教师在实施趣味教学法时，有必要多多关注多媒体技术所具备的特点，有效借助多媒体技术进行知识的教学。以让自身的教学能够发挥出生机，使得自身能够有效助力学生学习语文知识，让学生的语文水平获得有效的发展和提升。
如，在讲授《海上日出》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的内容是学生所不了解的，学生很难通过简单性的文字的观看就能够了解到海上日出的美景。为此，我将多媒体技术引入到自身的教学中。在展开教学时，借助多媒体技术向学生展现与海上日出相关的视频，借助视频生动的内容和形式，指引学生深入体会海上日出之景的美丽之处。这样，学生能够将自己的注意力集中在课堂上，产生知识学习的兴趣，以积极且主动性的态度进行知识的学习，有效学习相关的语文知识，更好地了解相关的文章内容，从而取得了良好的知识学习效果。
总之，将多媒体技术融入到教育中，是大势所趋下的一种较为新兴、科学的教学手段。小学语文教师需要紧随时代发展的潮流，深入地研究多媒体技术，多多重视多媒体技术从带给学生良好的学习体验方面的优点，有效借助这一新兴教育形式，对学生进行有效教学。
综上，学生学习兴趣的激发十分的重要，小学语文教师有必要深入研究学生的学习兴趣，围绕学生的兴趣点展开教学，以指引学生有效学习语文知识，提升学生的语文水平，使得学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]乔梅.小学语文趣味性教学初探[J].新课程研究（下旬刊），2017（09）.
[2]黄春梅.小学低年级语文趣味化教学初探[J].新课程（小学），2015（05）.
关键词：小学语文;趣味教学;教学策略
小学语文教师在进行知识的教育时，有必要意识到，良好的知识教育形式，将会对学生的发展有着良好的影响。此外，教师还需要意识到，学生往往会在兴趣的指引下，以积极且主动性的姿态进行语文知识的学习。因此，小学语文教师有必要多多关注学生的兴趣点，依据学生的兴趣点，设计并实施针对性的教学策略对学生教学，以让学生好好学习语文知识，有效提升学生的语文水平。基于此，本文将从以下三个方面对小学语文趣味教学策略进行深入地研究，以供参考。
一、优化课堂导入，激发学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会对学生整节课的知识学习状态，有着直接性的影响。因此，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要进行课堂导入的优化，以激发学生的学习兴趣，使得学生能够在兴趣的指引下，以积极且主动性的姿态进行语文知识的学习。
在进行知识的教育时，我会多多关注课堂导入这个环节，通过不断地导入优化，让学生的学习激情更高。如，讲授《大自然的声音》这部分的知识时，我会在导入环节引入趣味性的游戏。课堂开始时，让学生能够依据笔者所说的大自然中的事物，进行相关的声音模仿，并会评估学生声音模仿的相似度，给予一定的奖励。使得学生能够在奖励的指引下，产生知识学习的兴趣，让学生能够主动性进行语文知识的学习，使得学生的语文学习效果能够获得有效的发展。
总之，语文教师有必要深入研究和关注语文课堂教学的多个环节，尤其是导入环节。教师可以从学生的兴趣点出来，设计并实施趣味性导入策略，如游戏化教学法、互动教学法等，促使学生饱含着激情进行整节课的语文知识的学习。
二、创设生动情境，再现教学内容
小学语文教师在进行知识的教育时，可以依据语文教材内所涉及的文章，进行生动的情境创设，借助情境再现文章内容，以让学生能够深入地理解文章，增强学生的文章阅读效果，助力教师的教学。
如《小英雄雨来（节选）》这篇文章，具备生动的情境，所涉及的角色众多。在讲述本篇文章时，我便会深入地探究文章中所涉及的角色，并依据这些角色，将学生进行一定的分组，促使学生做好组内角色的划分，让学生以小组为单位用角色扮演的形式，再现教学内容。對学生来说，这种知识学习的形式生动又有趣，因此比较感兴趣，会积极参与。学生在进行角色扮演时，为了让自己所扮演的角色能够更好，会深入了解文章内容，研究文章中所涉及的中心思想和角色情感，进行认真地角色扮演。这样，学生能够融入到具体性的情境中，在情境中有效学习相关的语文知识，深入地了解语文内容，自身的知识学习效果因此便获得了有效的发展，使得我的教学变得十分的顺利。
小学生会在情境的指引下，产生情感共鸣，深入理解和学习知识。小学语文教师有必要依据学生的这一特点展开教学，引导学生进行一定的角色扮演，增强学生对文章的理解力，让教师的教学效率更高。
三、运用媒体教学，提高教学实效
多媒体技术是现代科技发展的产物，其所具备的生动的形式和多样的内容，能够助力教师的教学。小学语文教师在实施趣味教学法时，有必要多多关注多媒体技术所具备的特点，有效借助多媒体技术进行知识的教学。以让自身的教学能够发挥出生机，使得自身能够有效助力学生学习语文知识，让学生的语文水平获得有效的发展和提升。
如，在讲授《海上日出》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的内容是学生所不了解的，学生很难通过简单性的文字的观看就能够了解到海上日出的美景。为此，我将多媒体技术引入到自身的教学中。在展开教学时，借助多媒体技术向学生展现与海上日出相关的视频，借助视频生动的内容和形式，指引学生深入体会海上日出之景的美丽之处。这样，学生能够将自己的注意力集中在课堂上，产生知识学习的兴趣，以积极且主动性的态度进行知识的学习，有效学习相关的语文知识，更好地了解相关的文章内容，从而取得了良好的知识学习效果。
总之，将多媒体技术融入到教育中，是大势所趋下的一种较为新兴、科学的教学手段。小学语文教师需要紧随时代发展的潮流，深入地研究多媒体技术，多多重视多媒体技术从带给学生良好的学习体验方面的优点，有效借助这一新兴教育形式，对学生进行有效教学。
综上，学生学习兴趣的激发十分的重要，小学语文教师有必要深入研究学生的学习兴趣，围绕学生的兴趣点展开教学，以指引学生有效学习语文知识，提升学生的语文水平，使得学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]乔梅.小学语文趣味性教学初探[J].新课程研究（下旬刊），2017（09）.
[2]黄春梅.小学低年级语文趣味化教学初探[J].新课程（小学），2015（05）.