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【摘要】传统的思政教学效果并不理想。现代信息技术的使用给思政课堂的改革带来新的契机。文章以具体的课堂教学为例设计并实施了由学习通软件支持的思政课堂，总结了课堂效果，从教学设计、课堂组织、教学评价三方面进行了教学反思。
【关键词】思政教育;思想道德修养与法律基础;信息化
【基金项目】湖北省教育科学规划2018年度重点课题：高职院校思政课“四化”教学改革创新研究（課题编号：2018GA077）。湖北省教育科学规划2018年度重大招标课题：湖北省高职院校 “五个思政”建设的理论与实践研究（ 课题编号：2018ZDZB09）。
思想道德修养与法律基础是高校大一新生入学后的第一门思政课程。这门课程主要根据大一新生的学习生活、思想心理特点，展开马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育教学。然而传统的思政课堂并没有充分完成这个使命，课堂教学效果并不理想。“互联网+”的概念使得当代教育理念不断丰富，教育手段不断更新，各种网络学习平台、教学软件平台不断更新，呈雨后春笋之势。这样的局面给思政课堂带来新的改革契机。
在上学期的思想道德修养与法律基础课程教学中，本校马克思主义学院运用了超星学习通软件辅助教学，尝试让现代信息技术走进课堂，打破了传统“满堂灌”式的教学模式。课堂教学形式丰富且接地气，师生间的互动显著增加，达到了良好的教学教育效果。
以爱国主义教育专题为例，本文查找问题，总结经验，为以后的教学探索更多的可能性。
一、教学设计
二、教学效果
（一）课前活动
教师利用超星学习通将学习任务发布至每一位学生的手机，可以达到发送及时，学生查看方便的效果。
具体任务方面：让学生将国庆期间与祖国的合照上传至微博、微信平台，使他们不仅能够表达自己的爱国情感，而且能传播爱国热情;让学生利用抖音、微视、美拍等小视频软件上传一些传播爱国情怀的手语舞蹈视频，背景音乐选取歌曲《国家》。这样在教师讲解“家与国”的关系时，学生能够立马回忆歌词，理解爱国与爱家的关系。选择的电影也是评分较高的青春励志片，学生们喜欢观看，为“传承传统文化”知识点做了很好的铺垫。
（二）课中活动
在90分钟的课堂教学中，教师充分利用超星学习通组织课堂活动，使现代化信息技术与传统教学方式相互配合，课堂效果明显。
例如，课堂活动“说一说”以及课堂讨论活动都利用了学习通“讨论”功能，每一位学生都能够参与到课堂中来，每一位学生的声音都能够被老师“看见”。这使得传统课堂中只有老师的声音或是只有个别学生声音的现象不复存在，极大地提高了学生在课堂中的参与度。
在实际教学中，我们还会用到学习通软件的其他功能，例如问卷、投票、选人、抢答等，这些都丰富了课堂教学的形式，提高了同学们的学习兴趣，提高了同学们的学习热情，调节了课堂学习氛围。高效地利用这些功能，可极大地增加课堂吸引力，带动学生思考问题、表达思想，教师也能够及时做出点评，增进了师生间的良性互动。
（三）课后活动
教师利用超星学习通发布作业，学生直接在手机上完成，教师可及时查看并做出评价。利用学习通对话功能可实现师生间的“一对一”交流，教学从课堂延伸到课下，实现了师生间全方位的实时沟通。
（四）教学特色
本次课堂除了利用了信息化技术，在设计方面，教师针对学前教育专业的学生专门设计了适合本专业的课堂活动。这也是一大探索，将通识课专业化，针对不同专业有的放矢，更加接地气，更加贴近学生，更加体现学生的主体地位。
三、教学反思
（一）教学设计方面
时下，信息化技术应用于课堂已经是普遍趋势，不少高校更是对所有课程提出了信息化的要求。很多教师得益于手段的革新，却也有困于技术手段的现象。在进行课程设计的过程中不时会出现“为了使用信息技术而使用信息技术”的现象。显然这并非“信息化”的初衷。手段服务于目的，教学设计的目标仍然也必然是育人，把握这个宗旨，让信息化技术与传统教学手段相互配合，打出有效思政课堂的“组合拳”，才是课程设计、教学设计的追求。
（二）课堂组织方面
由于信息技术需要学生使用手机来配合，这给课堂教学带来了新的挑战。毕竟，学生的手机里不仅有学习通软件，还有聊天软件、游戏软件等。在课堂使用手机合理性的趋势下，如何进行课堂控制也是一个新的话题。
（三）教学评价方面
利用学习通软件可实现全新考勤方式，课堂活动实现痕迹管理，作业也被记录在案。对表现突出者，教师可进行积分奖励。学习期间，师生可及时查看学生“积分”情况及班级排名，教师可督促排名靠后者，也可激励学生积累更多的学习积分;期末，通过设置成绩权重，教师可迅速导出学生的成绩评价详情。这种评价方式实现了全方位、全过程评价，较传统的评价方式更加科学，更加全面。虽说如此，个别教师不能熟练掌握学习通软件的使用方法，在教学评价时仍使用传统的评价方式，让学习通软件成为“鸡肋”，这个问题在接下来的课程建设中需要着手解决。
总之，在思想道德修养与法律基础课程教学中，运用超星学习通等信息化技术，可以克服传统教学的乏味性，增强教学的新颖性和趣味性，调动学生的学习热情和主动性，实现师生间的良好互动，让教师科学评价教学、调整教学，让学生学有所得。
【参考文献】
[1]颜美雪，龙淼.基于蓝墨云班课软件支持下的思想道德修养与法律基础课程教学实践的思考[J].才智，2019（02）.
【关键词】思政教育;思想道德修养与法律基础;信息化
【基金项目】湖北省教育科学规划2018年度重点课题：高职院校思政课“四化”教学改革创新研究（課题编号：2018GA077）。湖北省教育科学规划2018年度重大招标课题：湖北省高职院校 “五个思政”建设的理论与实践研究（ 课题编号：2018ZDZB09）。
思想道德修养与法律基础是高校大一新生入学后的第一门思政课程。这门课程主要根据大一新生的学习生活、思想心理特点，展开马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育教学。然而传统的思政课堂并没有充分完成这个使命，课堂教学效果并不理想。“互联网+”的概念使得当代教育理念不断丰富，教育手段不断更新，各种网络学习平台、教学软件平台不断更新，呈雨后春笋之势。这样的局面给思政课堂带来新的改革契机。
在上学期的思想道德修养与法律基础课程教学中，本校马克思主义学院运用了超星学习通软件辅助教学，尝试让现代信息技术走进课堂，打破了传统“满堂灌”式的教学模式。课堂教学形式丰富且接地气，师生间的互动显著增加，达到了良好的教学教育效果。
以爱国主义教育专题为例，本文查找问题，总结经验，为以后的教学探索更多的可能性。
一、教学设计
二、教学效果
（一）课前活动
教师利用超星学习通将学习任务发布至每一位学生的手机，可以达到发送及时，学生查看方便的效果。
具体任务方面：让学生将国庆期间与祖国的合照上传至微博、微信平台，使他们不仅能够表达自己的爱国情感，而且能传播爱国热情;让学生利用抖音、微视、美拍等小视频软件上传一些传播爱国情怀的手语舞蹈视频，背景音乐选取歌曲《国家》。这样在教师讲解“家与国”的关系时，学生能够立马回忆歌词，理解爱国与爱家的关系。选择的电影也是评分较高的青春励志片，学生们喜欢观看，为“传承传统文化”知识点做了很好的铺垫。
（二）课中活动
在90分钟的课堂教学中，教师充分利用超星学习通组织课堂活动，使现代化信息技术与传统教学方式相互配合，课堂效果明显。
例如，课堂活动“说一说”以及课堂讨论活动都利用了学习通“讨论”功能，每一位学生都能够参与到课堂中来，每一位学生的声音都能够被老师“看见”。这使得传统课堂中只有老师的声音或是只有个别学生声音的现象不复存在，极大地提高了学生在课堂中的参与度。
在实际教学中，我们还会用到学习通软件的其他功能，例如问卷、投票、选人、抢答等，这些都丰富了课堂教学的形式，提高了同学们的学习兴趣，提高了同学们的学习热情，调节了课堂学习氛围。高效地利用这些功能，可极大地增加课堂吸引力，带动学生思考问题、表达思想，教师也能够及时做出点评，增进了师生间的良性互动。
（三）课后活动
教师利用超星学习通发布作业，学生直接在手机上完成，教师可及时查看并做出评价。利用学习通对话功能可实现师生间的“一对一”交流，教学从课堂延伸到课下，实现了师生间全方位的实时沟通。
（四）教学特色
本次课堂除了利用了信息化技术，在设计方面，教师针对学前教育专业的学生专门设计了适合本专业的课堂活动。这也是一大探索，将通识课专业化，针对不同专业有的放矢，更加接地气，更加贴近学生，更加体现学生的主体地位。
三、教学反思
（一）教学设计方面
时下，信息化技术应用于课堂已经是普遍趋势，不少高校更是对所有课程提出了信息化的要求。很多教师得益于手段的革新，却也有困于技术手段的现象。在进行课程设计的过程中不时会出现“为了使用信息技术而使用信息技术”的现象。显然这并非“信息化”的初衷。手段服务于目的，教学设计的目标仍然也必然是育人，把握这个宗旨，让信息化技术与传统教学手段相互配合，打出有效思政课堂的“组合拳”，才是课程设计、教学设计的追求。
（二）课堂组织方面
由于信息技术需要学生使用手机来配合，这给课堂教学带来了新的挑战。毕竟，学生的手机里不仅有学习通软件，还有聊天软件、游戏软件等。在课堂使用手机合理性的趋势下，如何进行课堂控制也是一个新的话题。
（三）教学评价方面
利用学习通软件可实现全新考勤方式，课堂活动实现痕迹管理，作业也被记录在案。对表现突出者，教师可进行积分奖励。学习期间，师生可及时查看学生“积分”情况及班级排名，教师可督促排名靠后者，也可激励学生积累更多的学习积分;期末，通过设置成绩权重，教师可迅速导出学生的成绩评价详情。这种评价方式实现了全方位、全过程评价，较传统的评价方式更加科学，更加全面。虽说如此，个别教师不能熟练掌握学习通软件的使用方法，在教学评价时仍使用传统的评价方式，让学习通软件成为“鸡肋”，这个问题在接下来的课程建设中需要着手解决。
总之，在思想道德修养与法律基础课程教学中，运用超星学习通等信息化技术，可以克服传统教学的乏味性，增强教学的新颖性和趣味性，调动学生的学习热情和主动性，实现师生间的良好互动，让教师科学评价教学、调整教学，让学生学有所得。
【参考文献】
[1]颜美雪，龙淼.基于蓝墨云班课软件支持下的思想道德修养与法律基础课程教学实践的思考[J].才智，2019（02）.