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摘
知识分子在伊朗高等教育成立阶段的话语性战略分析
【摘 要】
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摘 要：文章以福柯分析历史现象的方法为研究方法，旨在探讨伊朗高等教育问题提出的缘起。尽管诸如“达拉-弗农”（Dār-ulfunūn）技术学院和“达拉-穆阿雷敏”（Dār-ulmu’alimīn）师范学院等新式教育机构已分别于伊朗历1230年（公历1851年）和1297年（公历1918年）建立，但是有关高等教育的议题却是在礼萨·汗执政初期，即从伊朗立宪革命结束到第一次世界大战结束期间才得以提出。这一
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2019年24期
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摘 要：“一带一路”倡议的提出已为全球带来了诸多改变。从长远来看，“一带一路”建设真正深远的影响将会体现在未来的几十年甚至几个世纪，如基础设施、经济发展、行政管理等方面。长远关注是中国文化和思维模式的特点。文章着眼于教育与教育体系，通过未来主义方法和远景视角，聚焦未来，从未来看现在;指出“一带一路”将孕育出未来的全球性变革，开启新的文明;并对“一带一路”得到充分实施后世界的面貌做出预判，同时回答“
据新加坡教育部官网2018年3月5日报道，新加坡致力于将学生培养成兼具创新能力和好奇心的终身学习者。为此，教育部将从三方面推行教育新举措。 第一，推行“学以致用”计划，培养学生创新能力。教育部将增设实践类课程，以提升学生的实践能力。此外，学校将为学生提供更加真实的操作环境，并鼓励教师开发更多高质量的实践类课程，以提高学生的创新能力和学习乐趣，并帮助学生在发现自己兴趣和优势的同时拓展自身能力。
一、推进教育公平是首要目标 自担任教育部长第一天起，您就明确表示教育公平将成为自己推行的头号议题。您能否谈谈《每一个学生成功法》及推动该法实施的相关规定是如何推进这个目标的？ 约翰·金：《每—个学生成功法》是对《1965年初等和中等教育法》（Elementary and Secondary Education Act of 1965）的再授权，而且人们必须在《1964年民权法》（the Civ
摘 要：欧盟将教育和培训视为未来发展的核心。2017年10月，欧洲理事会呼吁培训和教育体系要适应数字时代，并在2017年11月举办的哥德堡峰会上，阐述了欧洲教育区的愿景。2018年1月17日，欧盟委员会颁布了《数字教育行动计划》，该行动计划阐述了欧洲教育和培训体系如何更好地利用数字技术，以及在数字化变革时代如何提升学习和工作所需的能力。 关键词：欧洲；教育信息化；进展；《数字教育行动计划》 随
非洲全球电子学校和社区行动与非洲的17个国家建立了业务关系，且和各个国家的教育部开展了合作，为信息通信技术在教育中的应用制定战略和执行方案。信息通信技术在教育中的应用变得越来越重要。在欧洲，说服教师使用信息通信技术花费了很长时间。我们花了几十亿欧元在这个项目上，且从中意识到，可以将对教师的培训和对教师使用信息技术方面的培训整合起来，帮助教师提升能力。这一点非常重要。 教育领域中信息通信技术的应用
编者按：《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》两份重要文件拉开了中国大学冲刺世界一流的大幕。此后，相关部门公布了世界一流大学和一流学科名单，中国大学被赋予了更加具体的使命。 阎凤桥，北京大学教育学院党委书记、教授、博士生导师；兼任全国教育科学规划教育经济与管理学科组成员、高等教育管理研究会副理事长、中国教育发展战略学会副秘书长、中国高
钱学森之问“现在没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”成了国人关注的话题。许多重点大学、有志人士都在努力破解这个难题。要培养学生具有创新思维、创新精神、创新能力，离不开实践，离不开校企合作，更离不开创新的教育理念和教育模式。我们欣喜地发现，上海视觉艺术学院德稻实验班在培养创新型应用人才方面，探索出一条新的路子，“按照培养科学技
据美国纽约市教育部门网站2018年6月3日消息，纽约市教育部门宣布了一项新计划，旨在使纽约市8所特殊高中的招生更加公平，提高校内学生种族多样性。据悉，目前特殊高中只有10%的学生属于非裔或拉丁裔。 该计划将提高弱势学生入学率，为每所特殊高中增加20%的入学名额，为极度贫困学校的学生重新制定特殊高中入学标准。该计划将从2019年秋季学期实施，为期2年，以确保每一个学生不受经济、种族、地理因素的影响
据联合国教科文组织网站2018年1月10日消息，联合国教科文组织当日发布了更新后的《国际性教育技术指南》（International Technical Guidance on Sexuality Education）。该指南在分析目前性教育发展状况和不同地区的最佳实践的基础上，呼吁提供开展高质量的全面的性教育，以帮助孩子和年轻人过上健康、安全的生活，促进人类健康和幸福。 联合国教科文组织总干事