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【摘要】近年来，我校实验室建设与实验教学方面虽然取得了一些成绩，但就实验教学资源如何更好地为教学科研服务，还有待进一步提高。本文主要分析了对实践教学地位认识、实验课程改革、实验室信息化管理和实验人员队伍建设等方面问题，提出加强实验室教学管理方面的对策与建议，从而进一步完善我校实验室建设。
【关键词】实验室建设与管理；问题；对策
Abstract： in recent years， the laboratory construction and experiment teaching in our school has made some achievements， but in the experimental teaching resources， how to better service for teaching and research， it remains to be further improved. This article mainly analyzes the understanding of the practice teaching status， experimental curriculum reform， and experiment information management system of laboratory personnel team construction， etc， put forward the countermeasures and Suggestions of strengthening laboratory teaching management， so as to further improve our university laboratory construction.
Key words： laboratory construction and management； Problem； countermeasures
實验室在高等学校具有重要地位，在高校教学中，实践是培养基础、加强能力、提高素质的重要环节。而实验室是培养学生创新能力和实践能力、实施素质教育的重要场所，对培养具有实践和创新能力的高素质人才起着重要作用。然而，在科技飞速发展的今天，高校实验教学内容和手段普遍落后，实验技术队伍普遍存在建设滞后，高层次人员匮乏，实验室普遍存在重建设、轻管理，重硬件建设、轻软件建设等问题，严重制约着人才培养质量和实验室效益提高，本文以当前国内实验室管理体制结合我校实验室管理和实验教学中存在的问题，对实验室建设和实验教学提出了一些建议。
1 当前实验室管理与建设中存在的问题
1.1实验教学和实验室建设重视程度不够
虽然国内高校已在教学管理中加强了对实验室的管理，但是在实验室建设规划、资源配置、实验教学改革等决策方面仍存在轻实验的状况。从思想上师生均对实验课的重视不足，对实验课投入不足。一方面，我校的实验课由理论课教师承担，实验技术人员只是进行实验课的准备工作，而由于多种原因，理论课教师对实验课的精力投入不足，实验教学中开设的内容多为基础实验或验证性实验；另一方面，由于在课程设置及培养目标中没有突出实验教学的地位，学生在实验前缺少准备，在实验课中不能积极动手，往往只是机械性的按实验步骤完成实验，在实验课后不能主动印证相关的理论，最终对相关知识点往往一知半解。这样就不能更好的发挥实验课程与理论课程相辅相成作用，使的实践教学效果大打折扣。
1.2理论课程改革与实验课程改革不同步，实验室资源配置有待优化
为适应新形势下的职业教育，根据当前学生素质具体情况，我校根据实际需要更换理论教材或有针对性的编写适应本校学生情况的校本教材，然而在考虑理论教学同时，没有很好的完善实践教学；目前我们的实验室均是按课程设置，而新引进教材很多实验内容已经跨越本课程实验室，导致实验时实验室主体不明确，导致做实验难问题。同时我们有的实验课程与项目顺序安排不合理，在实验中可能还出现需要某项仪器操作技能后才能进行此实验操作，然而我们的仪器操作训练课却开在需要操作此仪器后面，这就给学生实践操作带来极大不便。实验室建设是一个复杂的过程，需要统筹考虑。在管理过程中我们发现：有些同类的实验设备，在某些实验室供不应求，无法满足学生实验的需要；而在另一些实验室中，这些设备则出现闲置或利用率偏低的情况。比如我校计算机实验室、和以前园林机房所购置的设备都差不多，但在实际使用过程中计算机实验室往往超负荷运转，而园林机房使用率却偏低，这样造成了的资源浪费。
1.3信息化手段在实验室管理中的运用不足，实验仪器设备共享不足
在数字化校园普遍推广的今天，我校的实验室还是处于相对封闭的状态，甚至无法实现校内设备的资源共享。随着科技的不断发展，实验室各项资源日益剧增，传统的人工为主的实验室管理模式已很难适应现代实验室管理工作。传统模式下，实验室资源的使用率不高，仪器设备及实验室的开放共享程度不高，限制了实验教学的改革发展，这样就很难以发挥实验教学的整体优势，不利于创新人才培养的要求。
1.4实验技术人才队伍整体素质有待提高，实验室的综合管理能力不足
由于重理论轻实验的传统教育观念，使实验教学长期以来一直从属于理论教学，相应的实验技术人员也被划为教辅系列，导致实验队伍职称结构、学历结构不合理，师资培训力度不够。随着现代仪器设备的更新和实验技术手段的提高等原因，实验室人员的技术水平不能及时跟进，存在一定的滞后性，实验技术人员知识结构更新不及时，知识结构的老化导致实验的水平难以提升。
2 针对以上问题，提出以下建议
2.1要强化实践教学与理论教学同等重要的理念
高校要从根本上改变重理论轻实验的观念，尤其对职业院校，以培养实践操作技能为己任，更应重视实践教学。因此在实验室建设中，要把理论教学、学科建设和实验室建设紧密结合，才能真正培养出直接面向社会的中、高级技术应用型人才。在这方面，我系食品加工专业结合食品专业特点开办“魔幻”蛋糕房，把理论教学、学科建设和实验室建设很好的结合在一起，让学生在蛋糕房这个实验室中自己动手做书本中所学食品，既增强了学生对理论知识的理解，又提高了学生动手能力，同时解决了食品加工专业学生实习问题。实验室建设和发展影响并关系学校的长远发展；因此，要建立起实验教学自己的独立体系。在此基础上，可实行实验教学学分制使学生从根本上重视实验。目前我系每学期末进行专业课实践技能考核，计入期末成绩，在一定程度上也促进了学生对实验课的重视。 2.2进行专业课整合、实验室整合，优化实验资源配置
我们需要将一些专业课程整合，重新给各实验室定位，打破以往各专业课程实验室只能开设本专业实验的壁垒，从而达到提高相关实验室效率；同时合并重复开设的实验课程和实验项目，调整一些实验课程和项目的顺序，更好地让学生通过实验教学提高能力。而在优化实验资源配置方面，我校将实验中心机房和园林机房进行整合，这样不仅提高了计算机房的利用率，而且减少了机房人员配置，节省了人员开支。
2.3强化信息化手段在实验室管理中的运用，推进实验室开放，提高实验室和大型仪器设备的使用效率
学校应加快校级实验室管理信息平台建设，开展实验室管理信息化建设，促进实验室资源共享和高效运行提高实验室管理水平。可结合我院自身的实际情况，一方面学院在学校的主页上把相关的大型仪器设备作为共享资源放在平台上实现开放式的资源共享；另一方面通过引进已经开发较成熟的信息化管理软件实现学院的大型设备的高效利用，提高设备的经济效益。例如我校实验中心引进实验耗材管理软件，实现全院实验耗材实时跟踪管理，可以及时调配各院系实验耗材，从而达到实验耗材有效管理与共享目的。
2.4提高實验技术人才队伍整体素质，增强对实验室的综合管理能力
实验员队伍建设是实践教学中重要一环，真正做到理论教学与实验教学并重，两支队伍建设并重。要建立、健全实验人员的考核制度，加强实验队伍的人才引进、培训及学术交流活动，充分发挥实验队伍在实验教学工作中的作用。在加强实验教学队伍建设方面，我们要把实验技术人员的培训作为一项重点工作来抓，主要采取了以下几点措施：一是通过青年教师进实验室制度和实验员成长的“传帮带”制度的实施，提高实验人员的专业技能和教学水平提高；二是定期举办实验技术人员培训班；三是鼓励实验技术人员利用假期进行在职进修学习。
3 结束浯
实验室建设管理是一项长期的系统工程，它需要学校的整体规划，全体教师及管理人员共同努力。本文以当前高校实验室建设过程中易出现问题结合我校生物系实验室建设实际提出一些看法和思考，以期待促进高校实验室建设与实验教学创新发展。
参考文献：
[1]何光洪，周峰.对实验室体制改革的思考[J]. 实验室研究与探索，1997，2：77-79.
[2]周晓晶，王微等，教学实验室管理体制改革的探索与实践[J]. 吉林广播电视大学学报，2013，8：96-97.
[3]张淑玲，浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J]. 实验技术与管理，2006， 23：94-96.
[4]刘树郁等实验，室管理体制的改革与探索[J]. 实验室研究与探索，2001， 2：23：6-8
【关键词】实验室建设与管理；问题；对策
Abstract： in recent years， the laboratory construction and experiment teaching in our school has made some achievements， but in the experimental teaching resources， how to better service for teaching and research， it remains to be further improved. This article mainly analyzes the understanding of the practice teaching status， experimental curriculum reform， and experiment information management system of laboratory personnel team construction， etc， put forward the countermeasures and Suggestions of strengthening laboratory teaching management， so as to further improve our university laboratory construction.
Key words： laboratory construction and management； Problem； countermeasures
實验室在高等学校具有重要地位，在高校教学中，实践是培养基础、加强能力、提高素质的重要环节。而实验室是培养学生创新能力和实践能力、实施素质教育的重要场所，对培养具有实践和创新能力的高素质人才起着重要作用。然而，在科技飞速发展的今天，高校实验教学内容和手段普遍落后，实验技术队伍普遍存在建设滞后，高层次人员匮乏，实验室普遍存在重建设、轻管理，重硬件建设、轻软件建设等问题，严重制约着人才培养质量和实验室效益提高，本文以当前国内实验室管理体制结合我校实验室管理和实验教学中存在的问题，对实验室建设和实验教学提出了一些建议。
1 当前实验室管理与建设中存在的问题
1.1实验教学和实验室建设重视程度不够
虽然国内高校已在教学管理中加强了对实验室的管理，但是在实验室建设规划、资源配置、实验教学改革等决策方面仍存在轻实验的状况。从思想上师生均对实验课的重视不足，对实验课投入不足。一方面，我校的实验课由理论课教师承担，实验技术人员只是进行实验课的准备工作，而由于多种原因，理论课教师对实验课的精力投入不足，实验教学中开设的内容多为基础实验或验证性实验；另一方面，由于在课程设置及培养目标中没有突出实验教学的地位，学生在实验前缺少准备，在实验课中不能积极动手，往往只是机械性的按实验步骤完成实验，在实验课后不能主动印证相关的理论，最终对相关知识点往往一知半解。这样就不能更好的发挥实验课程与理论课程相辅相成作用，使的实践教学效果大打折扣。
1.2理论课程改革与实验课程改革不同步，实验室资源配置有待优化
为适应新形势下的职业教育，根据当前学生素质具体情况，我校根据实际需要更换理论教材或有针对性的编写适应本校学生情况的校本教材，然而在考虑理论教学同时，没有很好的完善实践教学；目前我们的实验室均是按课程设置，而新引进教材很多实验内容已经跨越本课程实验室，导致实验时实验室主体不明确，导致做实验难问题。同时我们有的实验课程与项目顺序安排不合理，在实验中可能还出现需要某项仪器操作技能后才能进行此实验操作，然而我们的仪器操作训练课却开在需要操作此仪器后面，这就给学生实践操作带来极大不便。实验室建设是一个复杂的过程，需要统筹考虑。在管理过程中我们发现：有些同类的实验设备，在某些实验室供不应求，无法满足学生实验的需要；而在另一些实验室中，这些设备则出现闲置或利用率偏低的情况。比如我校计算机实验室、和以前园林机房所购置的设备都差不多，但在实际使用过程中计算机实验室往往超负荷运转，而园林机房使用率却偏低，这样造成了的资源浪费。
1.3信息化手段在实验室管理中的运用不足，实验仪器设备共享不足
在数字化校园普遍推广的今天，我校的实验室还是处于相对封闭的状态，甚至无法实现校内设备的资源共享。随着科技的不断发展，实验室各项资源日益剧增，传统的人工为主的实验室管理模式已很难适应现代实验室管理工作。传统模式下，实验室资源的使用率不高，仪器设备及实验室的开放共享程度不高，限制了实验教学的改革发展，这样就很难以发挥实验教学的整体优势，不利于创新人才培养的要求。
1.4实验技术人才队伍整体素质有待提高，实验室的综合管理能力不足
由于重理论轻实验的传统教育观念，使实验教学长期以来一直从属于理论教学，相应的实验技术人员也被划为教辅系列，导致实验队伍职称结构、学历结构不合理，师资培训力度不够。随着现代仪器设备的更新和实验技术手段的提高等原因，实验室人员的技术水平不能及时跟进，存在一定的滞后性，实验技术人员知识结构更新不及时，知识结构的老化导致实验的水平难以提升。
2 针对以上问题，提出以下建议
2.1要强化实践教学与理论教学同等重要的理念
高校要从根本上改变重理论轻实验的观念，尤其对职业院校，以培养实践操作技能为己任，更应重视实践教学。因此在实验室建设中，要把理论教学、学科建设和实验室建设紧密结合，才能真正培养出直接面向社会的中、高级技术应用型人才。在这方面，我系食品加工专业结合食品专业特点开办“魔幻”蛋糕房，把理论教学、学科建设和实验室建设很好的结合在一起，让学生在蛋糕房这个实验室中自己动手做书本中所学食品，既增强了学生对理论知识的理解，又提高了学生动手能力，同时解决了食品加工专业学生实习问题。实验室建设和发展影响并关系学校的长远发展；因此，要建立起实验教学自己的独立体系。在此基础上，可实行实验教学学分制使学生从根本上重视实验。目前我系每学期末进行专业课实践技能考核，计入期末成绩，在一定程度上也促进了学生对实验课的重视。 2.2进行专业课整合、实验室整合，优化实验资源配置
我们需要将一些专业课程整合，重新给各实验室定位，打破以往各专业课程实验室只能开设本专业实验的壁垒，从而达到提高相关实验室效率；同时合并重复开设的实验课程和实验项目，调整一些实验课程和项目的顺序，更好地让学生通过实验教学提高能力。而在优化实验资源配置方面，我校将实验中心机房和园林机房进行整合，这样不仅提高了计算机房的利用率，而且减少了机房人员配置，节省了人员开支。
2.3强化信息化手段在实验室管理中的运用，推进实验室开放，提高实验室和大型仪器设备的使用效率
学校应加快校级实验室管理信息平台建设，开展实验室管理信息化建设，促进实验室资源共享和高效运行提高实验室管理水平。可结合我院自身的实际情况，一方面学院在学校的主页上把相关的大型仪器设备作为共享资源放在平台上实现开放式的资源共享；另一方面通过引进已经开发较成熟的信息化管理软件实现学院的大型设备的高效利用，提高设备的经济效益。例如我校实验中心引进实验耗材管理软件，实现全院实验耗材实时跟踪管理，可以及时调配各院系实验耗材，从而达到实验耗材有效管理与共享目的。
2.4提高實验技术人才队伍整体素质，增强对实验室的综合管理能力
实验员队伍建设是实践教学中重要一环，真正做到理论教学与实验教学并重，两支队伍建设并重。要建立、健全实验人员的考核制度，加强实验队伍的人才引进、培训及学术交流活动，充分发挥实验队伍在实验教学工作中的作用。在加强实验教学队伍建设方面，我们要把实验技术人员的培训作为一项重点工作来抓，主要采取了以下几点措施：一是通过青年教师进实验室制度和实验员成长的“传帮带”制度的实施，提高实验人员的专业技能和教学水平提高；二是定期举办实验技术人员培训班；三是鼓励实验技术人员利用假期进行在职进修学习。
3 结束浯
实验室建设管理是一项长期的系统工程，它需要学校的整体规划，全体教师及管理人员共同努力。本文以当前高校实验室建设过程中易出现问题结合我校生物系实验室建设实际提出一些看法和思考，以期待促进高校实验室建设与实验教学创新发展。
参考文献：
[1]何光洪，周峰.对实验室体制改革的思考[J]. 实验室研究与探索，1997，2：77-79.
[2]周晓晶，王微等，教学实验室管理体制改革的探索与实践[J]. 吉林广播电视大学学报，2013，8：96-97.
[3]张淑玲，浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J]. 实验技术与管理，2006， 23：94-96.
[4]刘树郁等实验，室管理体制的改革与探索[J]. 实验室研究与探索，2001， 2：23：6-8