论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
“听说”能力是学习英语所必须掌握的两大技能，是读与写的基石。初中英语教学旨在培养学生的听、说、读、写能力，但是在长期的英语教学中，教师普遍忽视了对学生听、说能力的培养，仅将注意力投入在学生的成绩上，导致很多学生虽然英语成绩很高，但在实际的交流中却稍显尴尬。出现这种“失声”现象，需要教师们提高警惕，在教学中完善教学手段，为学升营造学习氛围，培养学生的学习兴趣，提供良好的交流平台，让学生们“畅所欲言”
【出 处】
：
校园英语·中旬
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
【摘要】素质教育把推动全体学生的共同发展作为高中英语课堂教学的重点目标，这就需要教师充分重视差生转化工作，深度了解差生学习困难的原因，研究有效的教学措施，尽可能推动他们摆脱差生标签。本文将从晓之以理、积极评价、创新教法三个方面，就高中英语教学中差生转化策略，进行细致探究。 【关键词】高中英语；差生转化；优化策略 【作者简介】申亚美，江苏省曲塘高级中学。 英语教学中的差生，是指智力正常，但缺乏
【摘要】 《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。杨宪益、戴乃迭的译作 A Dream of Red Mansions是世界公认的传神佳作。作为经典文学巨著，《红楼梦》中承载了丰富的中国传统文化，涵盖生活的方方面面。诗词作为一种最为凝练的语言表现形式，在《红楼梦》中起到了画龙点睛的作用。本文对杨宪益、戴乃迭《红楼梦》译文中的诗词翻译进行研究，以此剖析杨氏夫妇译作的独到之处。 【关键词】《红楼梦》；诗
【摘要】小学是培养学生学习习惯与学习能力的重要阶段，小学英语教学对于培养学生的英语听、说、读、写能力以及英语素养具有十分重要的作用。在小学英语教学中运用仿说模式，不仅可以提高小学生的英语口语水平，还可以提高小学英语教学效果。因此，本文分析了仿说模式的内涵以及当前小学英语口语教学中存在的问题，提出了小学英语口语教学开展仿说模式策略。 【关键词】小学英语；口语教学；仿说模式 【作者简介】戚丽红，江
【摘要】二十一世纪的今天，是教育改革的新世纪，教育课堂要突出以人为本的核心理念，开放式英语教学方式是创新教学必然发展路径，运用多角度、多方位教学方式，积极鼓励学生主动学习英语，加强了学生在课堂上的主体地位，学生不再是在教师的督促下被动的学习英语知识，为培养新时代英语人才起到了积极重要的作用。 【关键词】开放式；英语课程；英语教育；探析 【作者简介】徐敏，江苏省沭阳如东中学。 英语是一门实践操
【摘要】生态翻译学视角下的外宣翻译选取生态翻译学视角，依据生态翻译学生态理性特征整体和关联，生态翻译学翻译原则多维整合原则，分析了新乡市旅游宣传片及周围景点介绍词，阐释了生态翻译学理论在外宣翻译中的具体应用。 【关键词】生态翻译学 外宣 整体关联 多维整合 外宣，换言之也就是對外宣传，向国外友人宣传介绍自己的特色及吸引人之处。在全球环境问题日益突出的当下，突出生态优势，展现生态特色，才是提升自
【摘要】本论文在参考日语动词分类的基础上，对日语动词的“ません”形所表示的汉语意义进行初步的探究。 【关键词】日语动词；“ません” 【作者简介】王莉（1980.03-），女，四川省攀枝花学院外国语学院，研究生硕士，研究方向：日语语言文学。 日语动词的敬体表达方式一般有4种：“ます、ません、ました、ませんでした”的形式。可以说“ます”形的汉语意义与其动词原型所表示的汉语意义是基本相同的。 例
【摘要】众所周知，文化创意产业发展需要大批量的艺术人才，艺术人才从某种意义上而言是文化创意产业可持续发展的重要保障。本文针对保定市艺术人才需求的现状，从不同的方面提出提升艺术人才培养的对策，希望本文的研究能够为高校培养高水平的艺术人才提供一定的借鉴。 【关键词】艺术人才；需求现状；策略 【作者简介】杨慧，侯敏，河北工业职业技术学院。 【基金项目】本文系2018年保定市科学技术研究与发展指导计
【摘要】摘要：自然拼读法是英语国家儿童学习英语单词的主要方法，小学英语单词教學应改变传统的“背”，着力实施“拼读”教学。文章以发挥学生主体性，激发学生学习兴趣为基准，探读自然拼读法的内涵和运用意义，从字母发音、归纳总结发音规律、意识培养和训练巩固，从而全面提搞学生的单词拼读能力。 【关键词】小学；英语；自然拼读法；主体；兴趣 【作者简介】肖兰香，福建省三明学院附属小学。 小学生正处在英语学习
【摘要】语音板块是小学英语课堂教学的重要内容，教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，全心全意服务于全体学生，提升学生的知识水平，满足学生的不同需求。语音教学注重情感体验，培养学生正确发音，组织有效训练活动，这对于学生真正的学好英语这门第二语言学科有着很大帮助。英语语音板块的有效教学，需要以学生为主体，教师发挥重要的辅导作用，营造好的氛围，打造互动平台，促使其阶段性学习任务得以圆满完