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【摘 要】
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·“江苏教育在转型”系列报道之一· [编者按]“十二五”时期，是江苏实现更高水平小康社会并向基本实现现代化迈进的重要时期。江苏省提出了以自主创新为中心环节加快经济转型升级的发展思路。转变经济发展方式，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。经济转型需要教育的转型，教育要乘势而为，顺势而进，在改革中谋突破，在转型中求提升。《江苏省“十二五”教育发展规划》指出，教育改革发展必须根据中央对江苏工作的新要求
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2012年20期
其他文献
[教学片段] 师：学校的男教师分成两组进行一分钟跳绳比赛，一起来看看比赛的成绩好吗? 生：好! 电脑出示第一组的成绩： 师：谁能快速地告诉我刘松在这一组中排第几名?排在第五名的是哪位老师? 生：刘松老师排第二名，排在第五名的刘东老师。 师：反应真快! 电脑出示第二组的成绩： 师：在这组中排在第四名的是哪位老师? 生(迟疑了好一会儿)：是刘明老师。 师：刚才反应那么快，这
学校文化是学校这块土壤上长出的一棵生命之树，不同的学校有不同的文化，这棵生命之树也呈现出不同的姿态，在同一所学校的发展历程中，这棵生命之树在不同的发展阶段也必然会呈现出不同的风采。由开始的枝叶稀疏到粗壮挺拔，再到遒劲苍翠、根深叶茂……显示出学校不同的文化气质。溧阳实小历来崇尚独特和创新，这已成为学校的鲜明个性，今天的漂阳实小人又有了更高的文化追求，又在寻找学校发展的新的生长点——追求师生精神的内在
引言 随着课程改革的深化，“教育家办学”、“教学流派”等理念进入了大家的视界，学校在寻求更大范围的合作，追求更高层次的发展。2006年，苏南五校联盟呱呱坠地了，它是由南京市北京东路小学、吴江市盛泽实验小学、无锡师范附属小学、常州市局前街小学、镇江市中山路小学等五所苏南名校联合组成的一个民间教育团体。并参加了原江苏省教科所所长、国家督学成尚荣的苏派教学的研究。致力于苏南小学教学流派的研究和建设
【内容摘要】修改进入教科书的选文，是所有语文教材编写者必须面对并要加以认真研究的。问题。叶圣陶先生早在这方面为我们率先垂范。笔者认为，修改教材选文须依从三个角度：一是课程角度，即教材选文必须顺应国家的意志，弘扬社会的主流价值观，必须承担继承和发扬优秀文化传统的使命，必须符合国家的语言文字规范；二是教学角度，即教材需要通过组合、修改、编写提示和练习等手段发掘或凸显入选课文的教学价值，以达成课标提出的
一、问题的提出 苏霍姆林斯基说：“教育从广义上说，就是精神上的不断丰富、不断更新的过程。无论对受教育者还是教育者来讲，都是这样。”“学校作为高尚的道德和文明的策源地，如果没有集体的丰富而多方面的精神生活，那是不可思议的。” 学校精神生活受到来自方方面面的严峻挑战。 有人认为，我们的社会正遭遇着精神生活的普遍平庸化：信仰生活的失落，情感生活的缩减。文化生活的粗鄙，成了时代的流行性“感冒”(
“钟山壮,长江长,我们的学校在中央……”2011年初的一天里,在台北的一处私宅中,一位耄耋老者与一个中年男子一起哼唱着。歌声音量不高,但满溢着自豪。 歌里提到的学校,就是南京市丁家桥小学的前身——中央大学附属小学(1938年-1946年),唱歌的中年男子是南京市丁家桥小学校长张义宝。老人叫周广周,曾任台湾“教育部”高等教育司司长、考选部常务次长,现任台湾中央大学教授、台湾大学名誉教授,他的父亲周
曾有幸参与区小学教师学术荣誉评选活动，一连听了几位老师分别执教的三年级《金子》一课，领略了殊途同归的精彩，更看到了个性张扬的风采。其中，几位老师引导学生品读第二自然段（彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。）的过程可谓“八仙过海”，有的可圈可点之处不少，有的也有一
[内容摘要]教学目标是教学的灵魂，是教学的出t发点，也是教学的归宿。然而当前的教学目标确立存在着“面面俱到”、“笼统、空泛”以及“得意而忘言”等现象，笔者通过自己的实践，在教学目标要简明、教学目标要适切、教学目标要凸显“语味”等方面提出自己的思考，以期使准确的目标导航能成为实现有效教学的有力保障。 [关键词]有效教学 教学目标 有效确立 教学目标是教学的灵魂。是教学的出发点，也是教学的归宿
建构主义思想自上个世纪90年代被引入中国之后，就一直在褒与贬的夹缝中艰难地生存着。特别是，当新课程改革成为建构主义思想的实践土壤之后，很多直指新课程弊端的批判也顺带成为攻击建构主义思想的有力辩词。一些学者甚至指出。建构主义是一种否认客观世界、否认人类知识的“反科学”、“反知识”思潮，是一种不可知论、唯我论或独断论，它对教育实践界正产生着很多的危害，对此应当加以正视。但另一方面，诸如情境学习、认知抛