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最近，越来越多的学生和家长都在问我同一个问题：我觉得孩子（自己）很努力，为什么成绩却总是上不去？
很努力？
作为一名老师，任何一个愿意为自己努力的孩子都让我心疼不已，尤其是得不到期待的结果时。我也曾用这样的话来安慰他们：“这个世界上并非一分耕耘就一定有一分收获。有的时候你可能用的种子不好，水土不合，再遇上坏天气……”但是安慰之余我也想对其中一部分孩子说：“其实你并非如表面那般努力。”
你可以说，我所有的作业都不会偷懒;休息日我都不会出去玩，一坐几个小时只为了学习。家长们也会说，她晚上作业做得很晚，做完作业还坚持复习做题;政史地生书都背遍了，可是成绩依然不尽如人意。
面对如此困惑，我想说，真正的努力是一定会有收获的，可能一分耕耘并非有一分收获，但十分耕耘一定会有你意想不到的收获。所以，你可能并非表面那般努力。
真正的努力是在正确的时间做正确的事情。如把握课堂，无论你课下下了多大的功夫，如果在课堂上消磨时间，无法认真投入，那么课下只能是事倍功半。所以，如果你没有百分之百地投入课堂，又何谈自己是努力的人呢？课堂松弛，课下用功，你不是为自己，而是做给父母看的表象。
这样的选择也适用于其他事项。如自习时间就应自己学习，而不要和别人讨论;学习数学的时间就不要学习语文;体育运动的时间就不一定非要去读书;睡觉时间就不要再去看小说……所以在正确的时间里做正确的事情，才会事半功倍，才是你选择的正确的努力方式。你若明知此道理，却没有如这般做，你在正确的学习方法上就没有努力，简言之，你没有在学习上努力。
真正的努力是让努力的过程更有意义。常常有人花费了很多时间读遍了历史全本书，然后心满意足、心安理得地期待考试的好结果，却事与愿违。實际上读、背只是一个过程，若没有检测，只是付出了一半努力。与其背一个小时毫无结果的书，不如背诵半个小时、自我检查15分钟，再用5分钟圈出背诵不熟的部分，最后再用10分钟巩固这些内容。我想这才是有价值、有意义的努力。
等你检测和查漏补缺之后，你才能明白在努力的过程中，时间耗费之外留下的东西更值得深思。你得明白自己在这段过程性的学习中究竟收获了什么。
真正的努力是重视思考、学思结合。曾有一学生在期末考试后没有给自己任何放松时间，就开启了早上7点起床背诵学习的假期模式，理由是“没考好”。一星期后，家长忧心忡忡地来找我，担心加心疼。我询问学生，发现他这一星期把所有的科目从头开始复习，却没有看一眼让他为之而努力的“没考好”的试卷。我给他总结的是“不努力”。他很委屈。
为什么说他没努力呢？因为他没有思考。他没有去一一查看试卷上出错的题目，也没有关注出错的原因是什么，是知识掌握还是答题方法问题，是复习安排失误还是考试时的粗心？若没有思考就没有改正的针对性，没有反省就无法改进，怎会进步？所以说“学而不思则罔”，思考上的懒惰也是一种懒惰。
真正的努力是明白时间存在的价值。一个真正想要努力的人会明白珍惜时间，会想在同等的时间里做出更多的事情，掌握更多的知识。同样3个小时，你可能只做完作业，而他既完成了作业，又进行了复习和预习，那么谁会得到更多？对于时间的掌控也是努力的一种方向，这样你的学习效率提高了，也锻炼了自己学习的专注度，是不是比其他人努力的方面更多？
可能你也会说“我写字速度慢、思考能力不强”，明知有此缺陷却不去想方设法地改正，任由其成为一种借口，那你就更不能称之为努力的人。你在书桌前坐的所有的时间都只是满足你表面努力的假象。
期待那些觉得自己在努力的孩子明白真正努力的含义，让所有的付出都有所收获。
很努力？
作为一名老师，任何一个愿意为自己努力的孩子都让我心疼不已，尤其是得不到期待的结果时。我也曾用这样的话来安慰他们：“这个世界上并非一分耕耘就一定有一分收获。有的时候你可能用的种子不好，水土不合，再遇上坏天气……”但是安慰之余我也想对其中一部分孩子说：“其实你并非如表面那般努力。”
你可以说，我所有的作业都不会偷懒;休息日我都不会出去玩，一坐几个小时只为了学习。家长们也会说，她晚上作业做得很晚，做完作业还坚持复习做题;政史地生书都背遍了，可是成绩依然不尽如人意。
面对如此困惑，我想说，真正的努力是一定会有收获的，可能一分耕耘并非有一分收获，但十分耕耘一定会有你意想不到的收获。所以，你可能并非表面那般努力。
真正的努力是在正确的时间做正确的事情。如把握课堂，无论你课下下了多大的功夫，如果在课堂上消磨时间，无法认真投入，那么课下只能是事倍功半。所以，如果你没有百分之百地投入课堂，又何谈自己是努力的人呢？课堂松弛，课下用功，你不是为自己，而是做给父母看的表象。
这样的选择也适用于其他事项。如自习时间就应自己学习，而不要和别人讨论;学习数学的时间就不要学习语文;体育运动的时间就不一定非要去读书;睡觉时间就不要再去看小说……所以在正确的时间里做正确的事情，才会事半功倍，才是你选择的正确的努力方式。你若明知此道理，却没有如这般做，你在正确的学习方法上就没有努力，简言之，你没有在学习上努力。
真正的努力是让努力的过程更有意义。常常有人花费了很多时间读遍了历史全本书，然后心满意足、心安理得地期待考试的好结果，却事与愿违。實际上读、背只是一个过程，若没有检测，只是付出了一半努力。与其背一个小时毫无结果的书，不如背诵半个小时、自我检查15分钟，再用5分钟圈出背诵不熟的部分，最后再用10分钟巩固这些内容。我想这才是有价值、有意义的努力。
等你检测和查漏补缺之后，你才能明白在努力的过程中，时间耗费之外留下的东西更值得深思。你得明白自己在这段过程性的学习中究竟收获了什么。
真正的努力是重视思考、学思结合。曾有一学生在期末考试后没有给自己任何放松时间，就开启了早上7点起床背诵学习的假期模式，理由是“没考好”。一星期后，家长忧心忡忡地来找我，担心加心疼。我询问学生，发现他这一星期把所有的科目从头开始复习，却没有看一眼让他为之而努力的“没考好”的试卷。我给他总结的是“不努力”。他很委屈。
为什么说他没努力呢？因为他没有思考。他没有去一一查看试卷上出错的题目，也没有关注出错的原因是什么，是知识掌握还是答题方法问题，是复习安排失误还是考试时的粗心？若没有思考就没有改正的针对性，没有反省就无法改进，怎会进步？所以说“学而不思则罔”，思考上的懒惰也是一种懒惰。
真正的努力是明白时间存在的价值。一个真正想要努力的人会明白珍惜时间，会想在同等的时间里做出更多的事情，掌握更多的知识。同样3个小时，你可能只做完作业，而他既完成了作业，又进行了复习和预习，那么谁会得到更多？对于时间的掌控也是努力的一种方向，这样你的学习效率提高了，也锻炼了自己学习的专注度，是不是比其他人努力的方面更多？
可能你也会说“我写字速度慢、思考能力不强”，明知有此缺陷却不去想方设法地改正，任由其成为一种借口，那你就更不能称之为努力的人。你在书桌前坐的所有的时间都只是满足你表面努力的假象。
期待那些觉得自己在努力的孩子明白真正努力的含义，让所有的付出都有所收获。