论文部分内容阅读
摘要：搞好中小学英语教学衔接，在小学应打下坚实的基础。
1 设法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。
2 小学英语也要在听、说、读、写几方面下功夫，掌握一定的基础知识。
3 使学生对英语国家文化及中外文化的异同有一定的了解，帮助学生拓展视野。
关键字：英语 教学 衔接
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语教学的重要性日益突出。目前，已从小学三年级开设英语课了，那么小学英语应该打下什么基础呢?
我认为，首先是想方设法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。英语相对于语文、数学等学科来说是陌生的“外语”，加上目前社会上不学好英语就不会有较好前途的压力，学生在对英语学习产生向往的同时，也产生了一定的恐惧和无奈的心理。老师要与学生建立零距离的师生感情，激发学生学习兴趣。教师要创造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的心情下学习、思考、参与并获得知识，寓教于乐。教师要多精心组织丰富多彩的课内、外活动。如英语对话比赛、书法比赛、朗读比赛、英文小报制作比赛、歌曲比赛等，调动学生的参与积极性，充分发挥学生学习的主体性和主动性。学生一旦养成了良好的英语学习习惯，学习兴趣才能持久。善始善终。
其次，学习英语无疑要在听、说、读、写、译几方面下功夫，形成一定的语言运用能力。掌握一定的基础知识，小学英语也是这样。
1 听：能听懂课堂上常用的指令并做出适当反应，能昕懂简单的语言材料。
2 说：能就熟悉的人和家庭情况进行简短的对话，会用日常套语，能讲简单的小故事。
3 读：能认、读所学的词语，拥有一定的词汇量，读懂教材或活动手册中简短的要求或指令。能正确朗读所学的短文、故事，并养成按意群阅读的习惯。
4 写：能基本正确使用大小写字母和标点符号，能写出简单的问候语，模仿范例写句子，对实物或图片进行简单的描述。
5 译：对教材中的课文不要求句句会翻译，但应该根据图片和英文能说出大意。
6 玩、唱、演：能按要求用简单的英语做游戏，能演唱学过的部分英文歌曲，表演小故事。
另外小学生课业负担较轻，机械记忆力、模仿力都很强，加之初次接触英语的好奇感，很快便能适应其英语老师及其教学方法。只要他们在老师的教导下，勤奋努力，绝大多数学生并不难达到大纲要求的程度。而初中学生则与之不同，他们正处在机械记忆向理解记忆逐渐转化的时期，面对初中教材内容、教学要求及教学重点的转变、中学与小学老师教学方法的差异、学习科目的增多等一系列新的问题，再靠机械记忆、单纯模仿、无意识学习已无法适应中学学习生活。无法完成中学学习任务，这就要求教师必须指导学生运用科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯。我常常通过谈心、作业分析、家访等方式，指导学生运用科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，努力达到事半功倍的效果。
再次，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有一定的了解，帮助学生拓展视野，激发学生学习英语的兴趣，提高跨文化交际的能力。如知道英语国家中最常见的饮料和食品名称(sandwich，hamburger,French fries，coke，popcorn，fish and chips)，知道主要英语国家的首都(London,Washington D.C.)、国旗、重要标志物、主要节假日(Christmas Day，New Year's Day)等。
当然，中学教师更应该认真学习小学及中学英语教学大纲，详细研读并分析小学及中学英语教材的内容，查找教材中知识的内在联系，从语音、词汇、语法等方面来确定衔接点，制定措施，实施分层施教，大胆实践，具体落实各项教学衔接。 总之，小学英语教育教学是非常重要的，任务是艰巨的，让学生从小学平稳过度到初中、高中，并非一劳永逸，需要师生共同努力，更需要教师不断探索，不断研究，不断努力，以求得更好、更多的有效方法。
1 设法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。
2 小学英语也要在听、说、读、写几方面下功夫，掌握一定的基础知识。
3 使学生对英语国家文化及中外文化的异同有一定的了解，帮助学生拓展视野。
关键字：英语 教学 衔接
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语教学的重要性日益突出。目前，已从小学三年级开设英语课了，那么小学英语应该打下什么基础呢?
我认为，首先是想方设法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神。英语相对于语文、数学等学科来说是陌生的“外语”，加上目前社会上不学好英语就不会有较好前途的压力，学生在对英语学习产生向往的同时，也产生了一定的恐惧和无奈的心理。老师要与学生建立零距离的师生感情，激发学生学习兴趣。教师要创造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的心情下学习、思考、参与并获得知识，寓教于乐。教师要多精心组织丰富多彩的课内、外活动。如英语对话比赛、书法比赛、朗读比赛、英文小报制作比赛、歌曲比赛等，调动学生的参与积极性，充分发挥学生学习的主体性和主动性。学生一旦养成了良好的英语学习习惯，学习兴趣才能持久。善始善终。
其次，学习英语无疑要在听、说、读、写、译几方面下功夫，形成一定的语言运用能力。掌握一定的基础知识，小学英语也是这样。
1 听：能听懂课堂上常用的指令并做出适当反应，能昕懂简单的语言材料。
2 说：能就熟悉的人和家庭情况进行简短的对话，会用日常套语，能讲简单的小故事。
3 读：能认、读所学的词语，拥有一定的词汇量，读懂教材或活动手册中简短的要求或指令。能正确朗读所学的短文、故事，并养成按意群阅读的习惯。
4 写：能基本正确使用大小写字母和标点符号，能写出简单的问候语，模仿范例写句子，对实物或图片进行简单的描述。
5 译：对教材中的课文不要求句句会翻译，但应该根据图片和英文能说出大意。
6 玩、唱、演：能按要求用简单的英语做游戏，能演唱学过的部分英文歌曲，表演小故事。
另外小学生课业负担较轻，机械记忆力、模仿力都很强，加之初次接触英语的好奇感，很快便能适应其英语老师及其教学方法。只要他们在老师的教导下，勤奋努力，绝大多数学生并不难达到大纲要求的程度。而初中学生则与之不同，他们正处在机械记忆向理解记忆逐渐转化的时期，面对初中教材内容、教学要求及教学重点的转变、中学与小学老师教学方法的差异、学习科目的增多等一系列新的问题，再靠机械记忆、单纯模仿、无意识学习已无法适应中学学习生活。无法完成中学学习任务，这就要求教师必须指导学生运用科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯。我常常通过谈心、作业分析、家访等方式，指导学生运用科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，努力达到事半功倍的效果。
再次，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有一定的了解，帮助学生拓展视野，激发学生学习英语的兴趣，提高跨文化交际的能力。如知道英语国家中最常见的饮料和食品名称(sandwich，hamburger,French fries，coke，popcorn，fish and chips)，知道主要英语国家的首都(London,Washington D.C.)、国旗、重要标志物、主要节假日(Christmas Day，New Year's Day)等。
当然，中学教师更应该认真学习小学及中学英语教学大纲，详细研读并分析小学及中学英语教材的内容，查找教材中知识的内在联系，从语音、词汇、语法等方面来确定衔接点，制定措施，实施分层施教，大胆实践，具体落实各项教学衔接。 总之，小学英语教育教学是非常重要的，任务是艰巨的，让学生从小学平稳过度到初中、高中，并非一劳永逸，需要师生共同努力，更需要教师不断探索，不断研究，不断努力，以求得更好、更多的有效方法。