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说到上复习课，大家再熟悉不过了。如何上好一节复习课，是每个学科老师都会遇到的让人头疼的问题。而思品学科复习课有其自身的特点，如：政策理论性强、联系时政紧、整合内容多、实践性要求高、生活化倾向重、学生阅历浅等特点。如果复习方法缺乏科学性和系统性，不仅会浪费大量的时间和精力，也会使学生害怕上复习课，起不到应有的效果。
我认为有效上好一节复习课，应该从以下几.方面注意：
一、复习课的目的
思品复习课旨在通过“温故”，查漏补缺、整合知識、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。可见好的复习课可以使学生在知识和技能方面有更大的提升。
二、复习课的任务
1.帮助学生梳理知识；2.帮助学生进一步巩固和熟练课标规定的所要掌握的基本技能与技巧；3.帮助学生揭示解题规律，总结解题方法。
三、复习课的一般结构
1.教师简要交待本节复习课的主要内容与要求；2.师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏；3.教师选择典型例题讲解或组织学生讨论；4.学生独立练习，教师有目的地巡视辅导；5.师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律。
如果是单元复习，内容和量都比较多，如果仅靠课上的时间，完不成这一任务，后面的环节也无法落实，这常常是困扰教师的难题。因此，在第二环节中的建构知识网络这一环节应该放手给学生。当然需要老师给予适当的方法指导和示范。在上一节课结束的时候，作为自主复习的任务尽早地布置给学生，让学生利用课余时间先期构建、熟悉掌握相关知识体系，再上复习课时，可以让学生分别展示已构建好的知识体系，师生共同给予评价，并检查了解学生对重点内容掌握的情况。
如何上好复习课，在这里给大家一点建议：
首先是对基础知识的复习要有侧重。针对老师没有讲到的、学生易错的地方进行查漏补缺，不能带有任何的盲目性和随意性。
其次知识的归纳要系统。如果大家细心的话会发现，教材的课与课之间、框题与框题之间之间都有一定的联系。我们老师要帮助学生把这些有联系的知识网络建立起来。教师应引导学生系统、全面地对所学知识加以归纳和重组，使学生能做到系统的领悟知识点间的联系，使学生在解题中能对所学知识作具体地迁移和灵活地运用，从而产生触类旁通，牵一发而动全身的效果。
再次习题的设置和准备要精练、有针对性。要根据不同学生之间的差异，组织不同层次的练习，试题的设计精而有趣，难度要适中，设计的练习要紧扣复习要求，重、难点的突破体现一个“精”字，有针对性和层次性，以适应不同层次的学生的要求。一般情况下可设计基础题、综合题和拓展延伸题的题型。切忌盲目进行题海式训练，不仅会浪费学生的宝贵时间，还会使学生感到杂乱无章，心中无数。尤其在解决疑难问题时可以巧设问题“陷阱”，修正学生对某些知识盲点的错误认识。
四、一定要教给学生学习方法
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，说的就是给学生学习的方法和工具。方法就是捷径，是效率，学生只要掌握了学习和复习的科学方法，完全可以独立、高效的完成学习任务的。所以像构建知识网络、分析问题和解决问题都有捷径可走，学生掌握了方法，既提高了课堂教学的效率，也给了学生受用一生的财富。其实我们认真研究教材会发现每个学习内容之间都有联系，很多内容的掌握都有规律，学生掌握了这些规律，学习和复习就很轻松了。
能够有效地上好复习课，既是老师的责任，也反映了一个老师的能力。这就要求老师必须通盘地把握课标和教材，能很好的理解、运用和驾驭教材，做到高屋建瓴。同时思品学科的特点，是随着时事的变化，教材的内容和考试的方向都在调整，这就要求我们必须与时俱进，善于学习，多观察和积累，经常收听收看新闻，关注国内外形势的发展，把这些鲜活的材料充实到教学内容中去，你才能把复习课上活、上好。
我认为有效上好一节复习课，应该从以下几.方面注意：
一、复习课的目的
思品复习课旨在通过“温故”，查漏补缺、整合知識、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、深化理解、悟出新意、融会贯通、系统构建知识网络、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。可见好的复习课可以使学生在知识和技能方面有更大的提升。
二、复习课的任务
1.帮助学生梳理知识；2.帮助学生进一步巩固和熟练课标规定的所要掌握的基本技能与技巧；3.帮助学生揭示解题规律，总结解题方法。
三、复习课的一般结构
1.教师简要交待本节复习课的主要内容与要求；2.师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏；3.教师选择典型例题讲解或组织学生讨论；4.学生独立练习，教师有目的地巡视辅导；5.师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律。
如果是单元复习，内容和量都比较多，如果仅靠课上的时间，完不成这一任务，后面的环节也无法落实，这常常是困扰教师的难题。因此，在第二环节中的建构知识网络这一环节应该放手给学生。当然需要老师给予适当的方法指导和示范。在上一节课结束的时候，作为自主复习的任务尽早地布置给学生，让学生利用课余时间先期构建、熟悉掌握相关知识体系，再上复习课时，可以让学生分别展示已构建好的知识体系，师生共同给予评价，并检查了解学生对重点内容掌握的情况。
如何上好复习课，在这里给大家一点建议：
首先是对基础知识的复习要有侧重。针对老师没有讲到的、学生易错的地方进行查漏补缺，不能带有任何的盲目性和随意性。
其次知识的归纳要系统。如果大家细心的话会发现，教材的课与课之间、框题与框题之间之间都有一定的联系。我们老师要帮助学生把这些有联系的知识网络建立起来。教师应引导学生系统、全面地对所学知识加以归纳和重组，使学生能做到系统的领悟知识点间的联系，使学生在解题中能对所学知识作具体地迁移和灵活地运用，从而产生触类旁通，牵一发而动全身的效果。
再次习题的设置和准备要精练、有针对性。要根据不同学生之间的差异，组织不同层次的练习，试题的设计精而有趣，难度要适中，设计的练习要紧扣复习要求，重、难点的突破体现一个“精”字，有针对性和层次性，以适应不同层次的学生的要求。一般情况下可设计基础题、综合题和拓展延伸题的题型。切忌盲目进行题海式训练，不仅会浪费学生的宝贵时间，还会使学生感到杂乱无章，心中无数。尤其在解决疑难问题时可以巧设问题“陷阱”，修正学生对某些知识盲点的错误认识。
四、一定要教给学生学习方法
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，说的就是给学生学习的方法和工具。方法就是捷径，是效率，学生只要掌握了学习和复习的科学方法，完全可以独立、高效的完成学习任务的。所以像构建知识网络、分析问题和解决问题都有捷径可走，学生掌握了方法，既提高了课堂教学的效率，也给了学生受用一生的财富。其实我们认真研究教材会发现每个学习内容之间都有联系，很多内容的掌握都有规律，学生掌握了这些规律，学习和复习就很轻松了。
能够有效地上好复习课，既是老师的责任，也反映了一个老师的能力。这就要求老师必须通盘地把握课标和教材，能很好的理解、运用和驾驭教材，做到高屋建瓴。同时思品学科的特点，是随着时事的变化，教材的内容和考试的方向都在调整，这就要求我们必须与时俱进，善于学习，多观察和积累，经常收听收看新闻，关注国内外形势的发展，把这些鲜活的材料充实到教学内容中去，你才能把复习课上活、上好。