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【摘要】英语作为全球用途最为广泛的语言，对于人们的学习和工作非常重要。我国也十分重视学生的英语教育，但是当前的传统教育还是比较僵化和死板，并不能完全满足新课程改革对于英语教学的要求，不能有效地提高学生的英语学习水平。英语是一门实践性很强的语言类学科，所以学生应当具备将英语运用到实际生活中的能力，英语歌曲恰好能很好地锻炼学生的英语实践能力。本文以小学英语课堂为主要的研究对象，重点探究英语歌曲在小学英语课堂中的运用途径，希望能够帮助英语教师更好地开展英语教学工作。
【关键词】英语歌曲 小学英语 运用 载体 探究
英语歌曲具有很强的实用性，再加上其本身一般具有非常深刻的含义，所以学生通过学习英语歌曲，不仅可以了解一些基础的英语表达和发音方式，还能了解一些有趣的英语故事。再加上，英语歌曲素材众多，英语歌词又是完全英美的表达方式，能够很好地纠正学生的一些错误的英语学习方式，对于学生英语水平的提高具有重大意义。本文以小学英语课堂为研究对象，探究英语歌曲在小学英语课堂中的合理运用方式，希望能够激发学生对于英语的学习兴趣，提高英语教学质量和教学效率。
一、英语歌曲的运用对于小学英语课堂教学的重大意义
1.充分满足了新课程改革的要求。新课程改革强调学生在英语学习当中的主动性，教师应当充分地激发和培养学生对于英语的学习兴趣，让学生能够主动地投入到英语学习当中。而英语歌曲恰好能够满足新课程改革对于英语教学的要求，一方面相较于枯燥的英语材料，英语歌曲很明显更加具有趣味性，很容易激发学生对于英语的学习兴趣；另一方面，英语歌曲当中也蕴含了丰富的英语知识，教师还可以将英语歌曲作为重要的英语教学素材，将歌曲中的内容作为延伸知识，使得学生对于英语知识有更加深入的理解和掌握。
2.英语歌曲符合学生的身心发展要求。小学生具有很强的创新能力和想象力，对于外界事物充满强烈的好奇心和求知欲，但是他们也比较好动，不能长时间地保持集中度。所以小学生对于教学的趣味性要求很高，而英语歌曲也恰好符合小学生的身心发展要求。很多英语歌曲具有故事性，那么英语教师可以通过英语歌曲创设一个好的英语学习情境，将学生带入到情境当中，充分激发学生的想象力和求知欲，使得学生能够更好地投入到英语学习当中。
二、英语歌曲在小学英语教学中的运用途径
1.英语教师教学生唱英语儿歌。英语儿歌是英语歌曲中的重要部分，英语教师可以在英语课堂上带领学生一起学唱儿歌，比如“Twinkle，Twinkle，Little Star”、“London Bridge”、“Are You Sleeping”等等。这些英语儿歌的共同特点在于节奏欢快、篇幅短小、语句重复，简单易学、很容易激发小学生的跟唱兴趣。英语教师在英语课堂上领唱儿歌，可以使得英语课堂保持一个良好的学习氛围，让学生在英语课堂中感到轻松愉快，充分激发学生的学习乐趣。另外，英语儿歌的种类也是多种多样，丰富多彩的，比如有的讲述的是有趣的故事、有的是基础的数字概念、有的是动物的叫声。英语教师应当认真地选择不同类型的英语儿歌，让学生通过学习英语儿歌，掌握更多英语知识。例如，“The Color Series”这首儿歌就是介绍色彩的相关知识，学生通过学习这首歌就能了解天空是蓝色的，大象是灰色的，消防车是红色的，小女孩戴的蝴蝶结是粉色的……，有趣的歌词内容、明快的歌曲节奏很容易将学生带入到情境当中，提高学生的英语学习集中程度，对于学生的英语学习发展具有重要意义。
2.锻炼小学生的英语口语。目前，英语教学中一个非常严重的问题就是“哑巴英语”的存在，学生在英语单词、英语语法、英文阅读方面都能有不错的表现，但是只要让学生开口说英語，学生的表现就非常糟糕，完全不能用英语流利地表达自己的观点。而英语歌曲恰好能够很好地弥补学生在英语口语方面的不足，学生通过学唱英语歌曲，可能在不知不觉中提高自身的发音和朗读技巧。所以英语教师在学生升至小学高年级以后，可以选择一些篇幅较长，且歌词中讲述完整故事的英文歌曲，让学生来学习。
3.锻炼小学生的英语听力。根据对学生进行测评，我们可以发现学生在英语听力方面也存在很多问题，学生很难在英语听力播放过程中快速地抓住句子的关键词，也不能完整地了解听力的大致含义。所以英语教师也可以通过英语歌曲来提高小学生的英语听力水平，英语教师可以通过多媒体教学设备为学生播放英语歌曲，然后让学生自己在白纸上写出歌曲的歌词内容。英语歌曲中其实有很多连唱音、转音，对于学生来讲其实难度比较大，但是学生只要通过长时间的练习就很容易掌握英语歌曲中的一些发音技巧，这些发音技巧在其他的英语听力训练当中同样适用，所以长而久之，学生的英语听力水平自然会大幅度提升。另外，相较于枯燥的英语听力材料，很明显有趣的、动听的英语歌曲更加容易被学生所接受，更加容易激发学生对于英语听力练习的兴趣。
参考文献：
[1]黄伟慧.英语歌曲在小学英语课堂中的妙用[J].小学时代：教师，2011（9）：85-86.
[2]韩立霞.小学英语课堂创新初探[J].快乐阅读（上旬刊）， 2013（6）：74-75.
[3]李艳.让小学英语课堂教学活动化[J].小学时代：教师，2012 （1）：20-21.
[4]朱晓佳.英语歌曲在小学英语课堂中的巧用[J].科技创新导报，2014（9）：116-117.
【关键词】英语歌曲 小学英语 运用 载体 探究
英语歌曲具有很强的实用性，再加上其本身一般具有非常深刻的含义，所以学生通过学习英语歌曲，不仅可以了解一些基础的英语表达和发音方式，还能了解一些有趣的英语故事。再加上，英语歌曲素材众多，英语歌词又是完全英美的表达方式，能够很好地纠正学生的一些错误的英语学习方式，对于学生英语水平的提高具有重大意义。本文以小学英语课堂为研究对象，探究英语歌曲在小学英语课堂中的合理运用方式，希望能够激发学生对于英语的学习兴趣，提高英语教学质量和教学效率。
一、英语歌曲的运用对于小学英语课堂教学的重大意义
1.充分满足了新课程改革的要求。新课程改革强调学生在英语学习当中的主动性，教师应当充分地激发和培养学生对于英语的学习兴趣，让学生能够主动地投入到英语学习当中。而英语歌曲恰好能够满足新课程改革对于英语教学的要求，一方面相较于枯燥的英语材料，英语歌曲很明显更加具有趣味性，很容易激发学生对于英语的学习兴趣；另一方面，英语歌曲当中也蕴含了丰富的英语知识，教师还可以将英语歌曲作为重要的英语教学素材，将歌曲中的内容作为延伸知识，使得学生对于英语知识有更加深入的理解和掌握。
2.英语歌曲符合学生的身心发展要求。小学生具有很强的创新能力和想象力，对于外界事物充满强烈的好奇心和求知欲，但是他们也比较好动，不能长时间地保持集中度。所以小学生对于教学的趣味性要求很高，而英语歌曲也恰好符合小学生的身心发展要求。很多英语歌曲具有故事性，那么英语教师可以通过英语歌曲创设一个好的英语学习情境，将学生带入到情境当中，充分激发学生的想象力和求知欲，使得学生能够更好地投入到英语学习当中。
二、英语歌曲在小学英语教学中的运用途径
1.英语教师教学生唱英语儿歌。英语儿歌是英语歌曲中的重要部分，英语教师可以在英语课堂上带领学生一起学唱儿歌，比如“Twinkle，Twinkle，Little Star”、“London Bridge”、“Are You Sleeping”等等。这些英语儿歌的共同特点在于节奏欢快、篇幅短小、语句重复，简单易学、很容易激发小学生的跟唱兴趣。英语教师在英语课堂上领唱儿歌，可以使得英语课堂保持一个良好的学习氛围，让学生在英语课堂中感到轻松愉快，充分激发学生的学习乐趣。另外，英语儿歌的种类也是多种多样，丰富多彩的，比如有的讲述的是有趣的故事、有的是基础的数字概念、有的是动物的叫声。英语教师应当认真地选择不同类型的英语儿歌，让学生通过学习英语儿歌，掌握更多英语知识。例如，“The Color Series”这首儿歌就是介绍色彩的相关知识，学生通过学习这首歌就能了解天空是蓝色的，大象是灰色的，消防车是红色的，小女孩戴的蝴蝶结是粉色的……，有趣的歌词内容、明快的歌曲节奏很容易将学生带入到情境当中，提高学生的英语学习集中程度，对于学生的英语学习发展具有重要意义。
2.锻炼小学生的英语口语。目前，英语教学中一个非常严重的问题就是“哑巴英语”的存在，学生在英语单词、英语语法、英文阅读方面都能有不错的表现，但是只要让学生开口说英語，学生的表现就非常糟糕，完全不能用英语流利地表达自己的观点。而英语歌曲恰好能够很好地弥补学生在英语口语方面的不足，学生通过学唱英语歌曲，可能在不知不觉中提高自身的发音和朗读技巧。所以英语教师在学生升至小学高年级以后，可以选择一些篇幅较长，且歌词中讲述完整故事的英文歌曲，让学生来学习。
3.锻炼小学生的英语听力。根据对学生进行测评，我们可以发现学生在英语听力方面也存在很多问题，学生很难在英语听力播放过程中快速地抓住句子的关键词，也不能完整地了解听力的大致含义。所以英语教师也可以通过英语歌曲来提高小学生的英语听力水平，英语教师可以通过多媒体教学设备为学生播放英语歌曲，然后让学生自己在白纸上写出歌曲的歌词内容。英语歌曲中其实有很多连唱音、转音，对于学生来讲其实难度比较大，但是学生只要通过长时间的练习就很容易掌握英语歌曲中的一些发音技巧，这些发音技巧在其他的英语听力训练当中同样适用，所以长而久之，学生的英语听力水平自然会大幅度提升。另外，相较于枯燥的英语听力材料，很明显有趣的、动听的英语歌曲更加容易被学生所接受，更加容易激发学生对于英语听力练习的兴趣。
参考文献：
[1]黄伟慧.英语歌曲在小学英语课堂中的妙用[J].小学时代：教师，2011（9）：85-86.
[2]韩立霞.小学英语课堂创新初探[J].快乐阅读（上旬刊）， 2013（6）：74-75.
[3]李艳.让小学英语课堂教学活动化[J].小学时代：教师，2012 （1）：20-21.
[4]朱晓佳.英语歌曲在小学英语课堂中的巧用[J].科技创新导报，2014（9）：116-117.