论文部分内容阅读
(一)高考作文丰富的含义
在“发展等级”的评分中，“丰富”有三个评分点：材料丰富，形象丰满，意境深远。
材料丰富主要是指议论性、说明性的文章，材料丰富就是旁征博引，理论引证、类比事例、数字资料等都比较多而确切有力。 形象丰满主要是指记叙性文章。形象丰满，或是人物的肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。
(二)记叙文丰富的策略
在记叙文中，“丰富”主要指“人物形象丰满”，人物能从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，从而引起读者的浮想、遐思，爱憎分明。
记叙文“丰富”的策略如下：
1．具体叙述，力避空泛。
例如：
星期天出去，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼，人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人?回家想了半天，豁然开朗，平日早出晚归，总是见不着面，星期天虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心里不免有些酸。
本文段具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因，写出高中生活的紧张忙碌与辛酸，事情叙述写得具体而真实，所以生动感人。如果换了概括叙述：“高中生活紧张而忙碌，每天早出晚归，除了学习还是学习，星期天出门，邻居都不认识我了。”表达效果就大为逊色了。
2．描写人物要做到“点面结合”。
“点”就是重视个性化的神情、动作与语言的描写，准确捕捉有典型意义的细节。描写时抓住了特征，人物形象便活在读者的心中。如“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的王熙风，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”的林黛玉；还有“豆腐西施”那瘦脚伶仃的圆规似的双腿……这些生动传神的人物描写，总是让人历久不忘。要特别提醒的是，不能仅凭在行文时贴标签，如“这是一位热情的人”，“他是一个虚伪的人”。
“面”就是多角度、全方位的描写，如从外貌、神态、言行、心理等方面描写，还有正面、侧面描写，环境烘托等。如《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著悄头；耕者忘其犁，锄者忘其锄，归来相怨怒，但坐观罗敷”，就采用了侧面烘托的手法。
3．情景交融，耐人寻味。
将主观情感融化到对客观景物的描写之中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调，做到“一切景语皆情语也”。同时对于事件的评说议论要意味深长，给人留下思考的余地，这样就能使文章含蓄隽永，意味深长。
4．以形传神，形神兼备。
人物形象的丰满自然也离不开形貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备，人物的一举一动与其内在气质融为一体。
【例文】2001年高考优秀作文
一地梨花
广东考生
当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。
这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他。
父亲这时候正在做什么呢?是在梨花树下闭目养神吗?梨树……
家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强地长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。
真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了；虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上……有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗?你用纸袋一包，然后……父亲的脸沉下去了。
那些日子家里正难捱：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看见父亲额头上那一道道皱纹，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂、哭诉、沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来……我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱。他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数，诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束，把这诚信在无际的时空中舒展开来。
梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，它盈盈而生着，就如这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!
含情悠悠啊，我的一地梨花……
【评析】
这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。这位同学抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品质：诚与信。
文章对人物的描写有几处值得我们学习和借鉴：
(1)第四段对果园景物描写，从侧面烘托了老父亲的勤劳与希望——用自己的诚实劳动创造美好生活。
(2)第六段对老父亲外貌、神态的准确描写，让我们体会到一个背负沉重家庭负担的老农民内心的痛苦与无奈，就是在这痛苦与无奈中，“父亲”选择了“诚信”，这“诚信”就愈显得难能可贵。
(3)接下来又用侧面描写(我听到父亲的责骂声和母亲的哭泣声)、动作描写(把几千块钱摊在桌上)，完成了对老父亲诚信品格的刻画，人物形象十分鲜明。
(4)文中把梨花当作描写父亲的一个背景，梨花的美与父亲的形象相映成趣，最后一句“含情悠悠啊，我的一地梨花”，言尽而情不尽，使文章情景交融，意境深远，回味无穷，使读者深受感染。
正因如此，文中“父亲”的形象清晰可感，达到了“丰富”的要求。
(三)议论文丰富的策略
在议论文中，丰富而新颖的论据材料，不仅能使文章说服力更强，令人信服，而且增添了人文性和思想性。
议论文“丰富”的策略有：
1．要确立正确的写作观。
丰富来源于对生活、对社会的关注与热爱。平时要思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，思考一些让我们感动、让我们觉醒的生活片断，经常性的清点生活，这样生活中的材料就会取之不尽、用之不竭，而且常有新意。
2．要重视平时的积累。
高考作文尽管范围很广，但从大处来说， 无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在平时阅读时就这些方面多思考，分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库，考场就不愁“无米之炊”。
3．要学会多角度的思考问题。
如，先从正面，再从反面；还可以从个人、集体、社会这样的分层次、多角度地思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想，扩展自己的思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题，如果从多个角度思考，“快乐”的原因是很多的。战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?坦然地面对荣誉是不是快乐?……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。
4．要学会恰当的使用材料。
①采用不同分类标准选择论据。如，时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?
②采用点面组合方式交代材料。“点”上详细交代主要材料，“面”上概述次要材料。“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如用“苏轼游赤壁，心怀坦荡，不计得失；陶潜隐居山林，悠然采菊；范蠢功成身退，经商逍遥。他们的胸怀，如平原般坦荡，如江海般容纳百川，如迎春之花在丛中笑……”这一排比句来论证“当前方无路可走时，一个拐弯，或许便是柳暗花明”这一观点，就是在“面”上做文章，这样也使得文章变得丰富起来。
③采用假设方法补充所需材料。有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。如“如果当初他把妹妹送给别人，就不会有今年家人大团圆的日子；如果当初他在困境中沉沦，不思进取，就将碌碌无为，一事无成；如果当初他没有鼓起生活的勇气，用顽强的精神去拼，去搏，就不能铸成铁骨铮铮的汉子。生活的歌，用顽强的精神谱曲，会更悦耳动听!”，这样从反面来写洪战辉，使形象更加突出，更能感人。
④多角度地使用材料做论据，尽一材多用之妙，无形中会大大增加信息库的储量。
【例文】2006年高考优秀作文
美在尽力
江苏考生
我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒。但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。——毕淑敏
人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那“两点间直线最短”的公理未渗透人心?奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无须懊悔，无须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。
还记得王安石在《游褒禅山记》中写道：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而“力足以至焉”而不至，就会同美国第39任总统吉米·卡特一样为人嘲笑。1946年，年轻的吉米·卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里·科费将军，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米·卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第58名。”他满以为将军听了会夸奖他，孰料。将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗?”卡特满脸惊愕，继而，羞愧得脸红。后来，吉米·卡特牢牢记住这句话，每走一步，每留下一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗?”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句“我努力了”，他就满足了。
有时候觉得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向，每走一步，要调整步伐，要追赶前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸。头脑不免闷热，眼前也甚迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里，捡着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么想想走过高考落榜阴影，尽全力办起芳香四溢的馨园主的孙长亮，那么静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”的佳句。
用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那你的道路就是美的极致。
【评析】
“我们可以不完美，但我们努力”，文章引用毕淑敏的话作题记，照应标题，统率全文，立论居高临下，极为深刻。
正文部分，作者紧扣“人和路”的话题，列举“茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人”与“一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人”的现实生活事例，得出“尽自己最大的努力”“留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽”的观点，接着由面及点，以王安石与吉米·卡特两个事例，一正一反，一古一今，一中一外支撑起全文的骨架，最后再由点(王安石、吉米·卡特的事例)及面(叶辛夫妇、孙长亮的事例)，总结话题，内容充实，材料丰富。同时叙述吉米，·卡特的事例中兼以形象的描写，人物血肉丰满。
本文内容厚实，尤其是首尾叙写几种不同的道路时蕴含生活的哲理，意境深远。
在“发展等级”的评分中，“丰富”有三个评分点：材料丰富，形象丰满，意境深远。
材料丰富主要是指议论性、说明性的文章，材料丰富就是旁征博引，理论引证、类比事例、数字资料等都比较多而确切有力。 形象丰满主要是指记叙性文章。形象丰满，或是人物的肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。
意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。
(二)记叙文丰富的策略
在记叙文中，“丰富”主要指“人物形象丰满”，人物能从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，从而引起读者的浮想、遐思，爱憎分明。
记叙文“丰富”的策略如下：
1．具体叙述，力避空泛。
例如：
星期天出去，碰到楼下邻居，刚想上前打个招呼，人家却投来好奇的眼光，哪儿来的陌生人?回家想了半天，豁然开朗，平日早出晚归，总是见不着面，星期天虽然有时间，但却如大小姐般躲在屋里只顾看书，很少出门。想到这里，心里不免有些酸。
本文段具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因，写出高中生活的紧张忙碌与辛酸，事情叙述写得具体而真实，所以生动感人。如果换了概括叙述：“高中生活紧张而忙碌，每天早出晚归，除了学习还是学习，星期天出门，邻居都不认识我了。”表达效果就大为逊色了。
2．描写人物要做到“点面结合”。
“点”就是重视个性化的神情、动作与语言的描写，准确捕捉有典型意义的细节。描写时抓住了特征，人物形象便活在读者的心中。如“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的王熙风，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”的林黛玉；还有“豆腐西施”那瘦脚伶仃的圆规似的双腿……这些生动传神的人物描写，总是让人历久不忘。要特别提醒的是，不能仅凭在行文时贴标签，如“这是一位热情的人”，“他是一个虚伪的人”。
“面”就是多角度、全方位的描写，如从外貌、神态、言行、心理等方面描写，还有正面、侧面描写，环境烘托等。如《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著悄头；耕者忘其犁，锄者忘其锄，归来相怨怒，但坐观罗敷”，就采用了侧面烘托的手法。
3．情景交融，耐人寻味。
将主观情感融化到对客观景物的描写之中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调，做到“一切景语皆情语也”。同时对于事件的评说议论要意味深长，给人留下思考的余地，这样就能使文章含蓄隽永，意味深长。
4．以形传神，形神兼备。
人物形象的丰满自然也离不开形貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备，人物的一举一动与其内在气质融为一体。
【例文】2001年高考优秀作文
一地梨花
广东考生
当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。
这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他。
父亲这时候正在做什么呢?是在梨花树下闭目养神吗?梨树……
家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强地长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。
真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了；虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上……有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗?你用纸袋一包，然后……父亲的脸沉下去了。
那些日子家里正难捱：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看见父亲额头上那一道道皱纹，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂、哭诉、沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来……我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱。他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数，诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束，把这诚信在无际的时空中舒展开来。
梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，它盈盈而生着，就如这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!
含情悠悠啊，我的一地梨花……
【评析】
这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。这位同学抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品质：诚与信。
文章对人物的描写有几处值得我们学习和借鉴：
(1)第四段对果园景物描写，从侧面烘托了老父亲的勤劳与希望——用自己的诚实劳动创造美好生活。
(2)第六段对老父亲外貌、神态的准确描写，让我们体会到一个背负沉重家庭负担的老农民内心的痛苦与无奈，就是在这痛苦与无奈中，“父亲”选择了“诚信”，这“诚信”就愈显得难能可贵。
(3)接下来又用侧面描写(我听到父亲的责骂声和母亲的哭泣声)、动作描写(把几千块钱摊在桌上)，完成了对老父亲诚信品格的刻画，人物形象十分鲜明。
(4)文中把梨花当作描写父亲的一个背景，梨花的美与父亲的形象相映成趣，最后一句“含情悠悠啊，我的一地梨花”，言尽而情不尽，使文章情景交融，意境深远，回味无穷，使读者深受感染。
正因如此，文中“父亲”的形象清晰可感，达到了“丰富”的要求。
(三)议论文丰富的策略
在议论文中，丰富而新颖的论据材料，不仅能使文章说服力更强，令人信服，而且增添了人文性和思想性。
议论文“丰富”的策略有：
1．要确立正确的写作观。
丰富来源于对生活、对社会的关注与热爱。平时要思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，思考一些让我们感动、让我们觉醒的生活片断，经常性的清点生活，这样生活中的材料就会取之不尽、用之不竭，而且常有新意。
2．要重视平时的积累。
高考作文尽管范围很广，但从大处来说， 无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在平时阅读时就这些方面多思考，分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库，考场就不愁“无米之炊”。
3．要学会多角度的思考问题。
如，先从正面，再从反面；还可以从个人、集体、社会这样的分层次、多角度地思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想，扩展自己的思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题，如果从多个角度思考，“快乐”的原因是很多的。战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?坦然地面对荣誉是不是快乐?……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这个文章的内容就非常丰富。
4．要学会恰当的使用材料。
①采用不同分类标准选择论据。如，时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料不是非常丰富吗?
②采用点面组合方式交代材料。“点”上详细交代主要材料，“面”上概述次要材料。“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如用“苏轼游赤壁，心怀坦荡，不计得失；陶潜隐居山林，悠然采菊；范蠢功成身退，经商逍遥。他们的胸怀，如平原般坦荡，如江海般容纳百川，如迎春之花在丛中笑……”这一排比句来论证“当前方无路可走时，一个拐弯，或许便是柳暗花明”这一观点，就是在“面”上做文章，这样也使得文章变得丰富起来。
③采用假设方法补充所需材料。有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。如“如果当初他把妹妹送给别人，就不会有今年家人大团圆的日子；如果当初他在困境中沉沦，不思进取，就将碌碌无为，一事无成；如果当初他没有鼓起生活的勇气，用顽强的精神去拼，去搏，就不能铸成铁骨铮铮的汉子。生活的歌，用顽强的精神谱曲，会更悦耳动听!”，这样从反面来写洪战辉，使形象更加突出，更能感人。
④多角度地使用材料做论据，尽一材多用之妙，无形中会大大增加信息库的储量。
【例文】2006年高考优秀作文
美在尽力
江苏考生
我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒。但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。——毕淑敏
人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那“两点间直线最短”的公理未渗透人心?奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无须懊悔，无须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。
还记得王安石在《游褒禅山记》中写道：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而“力足以至焉”而不至，就会同美国第39任总统吉米·卡特一样为人嘲笑。1946年，年轻的吉米·卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里·科费将军，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米·卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第58名。”他满以为将军听了会夸奖他，孰料。将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗?”卡特满脸惊愕，继而，羞愧得脸红。后来，吉米·卡特牢牢记住这句话，每走一步，每留下一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗?”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句“我努力了”，他就满足了。
有时候觉得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向，每走一步，要调整步伐，要追赶前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸。头脑不免闷热，眼前也甚迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里，捡着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么想想走过高考落榜阴影，尽全力办起芳香四溢的馨园主的孙长亮，那么静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”的佳句。
用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那你的道路就是美的极致。
【评析】
“我们可以不完美，但我们努力”，文章引用毕淑敏的话作题记，照应标题，统率全文，立论居高临下，极为深刻。
正文部分，作者紧扣“人和路”的话题，列举“茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人”与“一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人”的现实生活事例，得出“尽自己最大的努力”“留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽”的观点，接着由面及点，以王安石与吉米·卡特两个事例，一正一反，一古一今，一中一外支撑起全文的骨架，最后再由点(王安石、吉米·卡特的事例)及面(叶辛夫妇、孙长亮的事例)，总结话题，内容充实，材料丰富。同时叙述吉米，·卡特的事例中兼以形象的描写，人物血肉丰满。
本文内容厚实，尤其是首尾叙写几种不同的道路时蕴含生活的哲理，意境深远。