【摘 要】
:
英语作业的设计是初中英语教学过程中的一个重要的部分.如何能够帮助学生们在完成作业的过程中既能夯实他们的语言知识、又能提升他们的综合能力是教师在设计初中阶段的英语
论文部分内容阅读
英语作业的设计是初中英语教学过程中的一个重要的部分.如何能够帮助学生们在完成作业的过程中既能夯实他们的语言知识、又能提升他们的综合能力是教师在设计初中阶段的英语作业时需要思考的主要问题.然而,从当前初中英语作业设计的情况来看,有一些教师不关注英语作业的多样性,而只是简单地要求学生们完成一些机械性、重复性的英语作业,从而导致学生们在完成英语作业的过程当中主动性较差.本文认为,为了能够有效地提高学生参与英语作业的积极性和主动性,促进学生们在完成作业的过程当中既能够夯实他们的语言知识,又能够发展学生们的综合语言技能,提高学生们的用英语做事的能力,教师在进行英语作业的设计时,应该保证所设计的英语作业具有多样性.只有多样性的英语作业,才能让每一个学生都得到发展自己的平台,并能在完成具有一定的挑战性的作业过程当中实现自己的语言能力方面的突破.
其他文献
说起“自然拼读法”,在国内幼儿英语教育界风靡至今,国外教育界却无人知晓.十余年前,港台的一些培训机构宣传国外不学国际音标,而通过自然拼读就能达到见词能读、听词能写的
初中阶段的英语教学活动开始向着生活化、多元化、综合化的方向发展,除英语词汇、短语、句式之外,各种语法知识也开始出现在课堂当中.作为英语教学活动的根基,强调语法在教学
在初中阶段,教师所需要重点探究的一个问题是:什么样的作业才能满足班级当中不同层次的学生的学习需求,什么样的作业才能促使班级中不同学习层次的学生的语言能力的全面发展,
小组合作学习作为一种新型学习方式,受到了许多学生的喜爱.小组成员之间互相纠正读音,找到正确的发音方法,一方面发挥了学生在学习过程中的主体地位,另一方面调动了学生学习
Story time是译林版小学英语(三年级起点)教材各个单元的核心板块,它以小的英语故事为载体,通过短文和图片相融合的方式,以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言
核心素养下的小学英语教学关注学生的语言能力、英语思维、学习能力、文化包容性等方面的培养,为了促进学生核心素养的提升,教师不断探索更适合小学英语教学的模式,以激发学
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了“核心素养”的概念,并明确提出,要针对各学段和各学科的“核心素养体系”加以研究与规
初中的英语教学作为英语基础知识储备的重要阶段,其课程的教学质量将直接影响到学生们未来在英语领域的发展.因此,教师们要制定更具创新性的教学策略,不断地改善教学理念,充
新课程标准明确指出,“英语课程具有工具性与人文性的双重性质”.在小学英语教学中,我们要充分认识到,英语既是交际的工具,更是表情达意的方式,它并非教材上冷冰冰的词汇、文
凡事预则立,不预则废.充分、有效的预习直接影响着学生们的课堂学习效率,是学生们能否自信走进课堂的关键.在小学英语教学中,我们要重视预习的教学价值,要开展有意义的预习活