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【摘要】东南小学确立“真爱文化”的特色定位，在德育建设方面从素质教育的高度出发，把握时代发展脉搏，在“爱”字上做文章，不断探索德育新思路，构建德育新模式，旨在教育学生常怀仁爱之心，弘扬博爱精神，走出一条具有鲜明办学特色的学校德育品牌之路。
【关键词】立德树人；特色模式
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”广州市南沙区东南小学立足中国传统文化，在总结学校发展优势和区域文化的基础上，大力推进校园文化建设，从“自爱、仁爱、博爱”三方面，把爱的艺术运用到学校德育工作中，通过创设有爱的教育环境，开展相关系列主题教育活动，加强学科渗透，多措并举，打造富有学校特色的“真爱教育”，以爱的情感、爱的行动和爱的能力教育学生，以爱育爱，以德育德。
一、以爱育课， 打造德育品牌
基于多年的教学实践，我认为“以爱育课，打造德育品牌”需要从以下几个方面做起。
1.自爱：正确认识人与自我的关系
自爱，就是通过对自我的教育和修炼，对“我”这个本体有一个清醒的认识，善待自己，努力创造自我的人生价值。东南小学以“三生教育”（生命教育、生存教育、生活教育）为理论依据和育人途径，确立了完整科学的自我价值体系，构建起“认识自我——接受自我——保护自我——管理自我——激励自我——赏识自我——升华自我——实现自我”的教育主线，开展丰富多彩的课程学习活动，提高学生的“知、情、意、行”四个成长的关键要素，帮助学生培养自信、树立自尊、学会自立、走向自强，真正达到自爱的精神境界。
2.仁爱：正确处理人与他人的关系
仁爱，是儒家思想体系的核心价值理念，是个体在社会环境中用于正确处理人际关系、维系文明社会的道德规范，体现了深刻的人本主义精神和人道主义精神。东南小学围绕“仁爱”思想教育，实施系列活动：第一，学校从“爱亲人、爱他人、爱集体、爱国家”的角度出发，设立了三大道德银行（孝道银行、爱心银行、诚信银行），开展系列相关主题教育，如“感孝道传承美德”“学雷锋奉献爱心”等活动。第二，师德师风教育在东南小学“爱的教育”中占据着关键位置，如在家长、学生当中开展“我评议我身边的好老师”活动、学习确立了全员德育的工作机制。
3.博爱：正确对待人与万物的关系
博爱要求人正确认识每一个生命的存在，强调平等的爱，是没有等差、没有级别的爱。东南小学的“博爱”思想教育，主要包括：第一，生态教育，即结合与生态环境保护相关节日，开展世界环境日、世界地球日、爱鸟周等；第二，“学雷锋奉献爱心”等志愿服务活动；第三，环保教育，如“学雷锋奉献爱心”等志愿服务活动；第四，劳动教育，让学生参与生产劳动、社会实践，进行实训操作等，从而培养劳动意识，提高劳动能力，用劳动创造生活，实现优质生存。
二、多措并举，强化“真爱”教育效果
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为更好地强化教育效果，东南小学以“爱”字为出发点，结合学生的身心特点和小学教育的阶段性特点，多措并举，从文化育人、环境育人、管理育人、课堂育人、活动育人、实践育人、家校育人等方面入手，全方位构建起育人工作体系。具体包括：
1.抓好顶层设计，推进“爱的德育”规范化
第一，成立以校长为组长的德育工作领导小组，下设德育处，组织开展相关德育活动，定期召开德育工作交流会；第二，建立德育工作体制，制定德育工作考核制度，德育处针对各项德育工作的开展出台好相关制度、措施方案，严格制定和执行学期《德育工作计划》；第三，加强教师思想道德建设，定期开展教师学习、培训、交流活动，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范；第四，整合村居、家长的资源，编写了3套校本教材，引导教师挖掘学科教材中蕴含的德育因素，让“真爱”教育理念生成的“趣勵课堂”教学模式，渗透到国家性课程和地方性课程之中；第五，设置班委、队干等相关干部队伍，定期培训指导，让班队干发挥榜样示范作用。
2.创设“爱”的环境，营造育人氛围
学校建设符合“真爱”主题的文化景观和外显文化，特色景观注重艺术性与实用性于一体，营造符合主题的文化氛围，力求让每一处景观都成为育人的素材。评选出富有办学特色的“八景”：景一，石刻，如爱满天下——东篱采菊南山见；景二，师爱园，如鲁迅名言和师爱塑像；景三，宣传栏——真爱相融；景四，科普园——热爱科学，实践创新；景五，办学理念墙、校风校训墙；景六，求真楼——学真人求真知；景七，尚爱楼——传承美德奉献爱心；景八，环保走廊——爱自然。
3.丰富教育形式，引发“爱”的共鸣
第一，以课堂为主，辅以讲座。东南小学丰富多彩的德育主题教育以课堂学习形式为主，其他教育手段为辅，结合德育主题教育，不定期邀请专家学者、身边的榜样人物、优秀教师等进校开展讲座，交流学习。第二，实践体验，强化效果。开展劳动教育、志愿服务、社会调查、研学行等活动，并注重开发校外实践基地，如南沙区大岗镇农科站种植基地。第三，成果展示，升华思想。学生通过手抄报、手工制作、写作、演讲等形式将自己所思所想表达出来，在成果展示中互相促进。第四，校园活动，寓教于乐。东南小学开设形式多样、主题丰富的校园活动，开设了绘画社、朗诵社、田径社、篮球社、科技社、棋类社、舞蹈社、模型社等十几个社团。另外，开展书香校园活动、体育文化节、书画创作大赛等校园文体活动。通过活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。第五，德育评价，收获成长。东南小学建立“真爱教育”课程体系，将过程性评价与终结性评价结合，评价方式灵活多样。学校在每年的开学典礼上由校长亲自授予每位一年级学生一把寓意开启求实、务真和成功之门的铜质“真爱星章”。经过3到4年的勤奋学习，学生完成“四个一”（一种表现艺术、一手好字、写一篇好文章、会一种体育技能）其中的两个，可获得一把银星章，完成“四个一”就可获得金星章。这三把钥匙，成为东南学子的学习奋斗目标，也是学校独特的评价方式之一。
爱是教育的生命线。东南小学走内涵发展道路，确立“真爱教育”的特色发展定位，坚持以“真”教书、以“爱”育人的办学思路，育人为本，德育为先，创新德育工作新思路，探索德育教育新模式，构建德育特色品牌，让爱奏响主旋律，努力提升学生的核心素养，培养全面发展的新时代接班人。
参考文献：
[1] 赵所鹏.用爱打造教育天平——浅谈新课改数学教育教学中的德育教育[J].祖国：教育建设，2012.
[2] 陈新志.打造校本课程体系形成特色德育品牌[J].湖北教育（政务宣传），2017.
【关键词】立德树人；特色模式
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”广州市南沙区东南小学立足中国传统文化，在总结学校发展优势和区域文化的基础上，大力推进校园文化建设，从“自爱、仁爱、博爱”三方面，把爱的艺术运用到学校德育工作中，通过创设有爱的教育环境，开展相关系列主题教育活动，加强学科渗透，多措并举，打造富有学校特色的“真爱教育”，以爱的情感、爱的行动和爱的能力教育学生，以爱育爱，以德育德。
一、以爱育课， 打造德育品牌
基于多年的教学实践，我认为“以爱育课，打造德育品牌”需要从以下几个方面做起。
1.自爱：正确认识人与自我的关系
自爱，就是通过对自我的教育和修炼，对“我”这个本体有一个清醒的认识，善待自己，努力创造自我的人生价值。东南小学以“三生教育”（生命教育、生存教育、生活教育）为理论依据和育人途径，确立了完整科学的自我价值体系，构建起“认识自我——接受自我——保护自我——管理自我——激励自我——赏识自我——升华自我——实现自我”的教育主线，开展丰富多彩的课程学习活动，提高学生的“知、情、意、行”四个成长的关键要素，帮助学生培养自信、树立自尊、学会自立、走向自强，真正达到自爱的精神境界。
2.仁爱：正确处理人与他人的关系
仁爱，是儒家思想体系的核心价值理念，是个体在社会环境中用于正确处理人际关系、维系文明社会的道德规范，体现了深刻的人本主义精神和人道主义精神。东南小学围绕“仁爱”思想教育，实施系列活动：第一，学校从“爱亲人、爱他人、爱集体、爱国家”的角度出发，设立了三大道德银行（孝道银行、爱心银行、诚信银行），开展系列相关主题教育，如“感孝道传承美德”“学雷锋奉献爱心”等活动。第二，师德师风教育在东南小学“爱的教育”中占据着关键位置，如在家长、学生当中开展“我评议我身边的好老师”活动、学习确立了全员德育的工作机制。
3.博爱：正确对待人与万物的关系
博爱要求人正确认识每一个生命的存在，强调平等的爱，是没有等差、没有级别的爱。东南小学的“博爱”思想教育，主要包括：第一，生态教育，即结合与生态环境保护相关节日，开展世界环境日、世界地球日、爱鸟周等；第二，“学雷锋奉献爱心”等志愿服务活动；第三，环保教育，如“学雷锋奉献爱心”等志愿服务活动；第四，劳动教育，让学生参与生产劳动、社会实践，进行实训操作等，从而培养劳动意识，提高劳动能力，用劳动创造生活，实现优质生存。
二、多措并举，强化“真爱”教育效果
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为更好地强化教育效果，东南小学以“爱”字为出发点，结合学生的身心特点和小学教育的阶段性特点，多措并举，从文化育人、环境育人、管理育人、课堂育人、活动育人、实践育人、家校育人等方面入手，全方位构建起育人工作体系。具体包括：
1.抓好顶层设计，推进“爱的德育”规范化
第一，成立以校长为组长的德育工作领导小组，下设德育处，组织开展相关德育活动，定期召开德育工作交流会；第二，建立德育工作体制，制定德育工作考核制度，德育处针对各项德育工作的开展出台好相关制度、措施方案，严格制定和执行学期《德育工作计划》；第三，加强教师思想道德建设，定期开展教师学习、培训、交流活动，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范；第四，整合村居、家长的资源，编写了3套校本教材，引导教师挖掘学科教材中蕴含的德育因素，让“真爱”教育理念生成的“趣勵课堂”教学模式，渗透到国家性课程和地方性课程之中；第五，设置班委、队干等相关干部队伍，定期培训指导，让班队干发挥榜样示范作用。
2.创设“爱”的环境，营造育人氛围
学校建设符合“真爱”主题的文化景观和外显文化，特色景观注重艺术性与实用性于一体，营造符合主题的文化氛围，力求让每一处景观都成为育人的素材。评选出富有办学特色的“八景”：景一，石刻，如爱满天下——东篱采菊南山见；景二，师爱园，如鲁迅名言和师爱塑像；景三，宣传栏——真爱相融；景四，科普园——热爱科学，实践创新；景五，办学理念墙、校风校训墙；景六，求真楼——学真人求真知；景七，尚爱楼——传承美德奉献爱心；景八，环保走廊——爱自然。
3.丰富教育形式，引发“爱”的共鸣
第一，以课堂为主，辅以讲座。东南小学丰富多彩的德育主题教育以课堂学习形式为主，其他教育手段为辅，结合德育主题教育，不定期邀请专家学者、身边的榜样人物、优秀教师等进校开展讲座，交流学习。第二，实践体验，强化效果。开展劳动教育、志愿服务、社会调查、研学行等活动，并注重开发校外实践基地，如南沙区大岗镇农科站种植基地。第三，成果展示，升华思想。学生通过手抄报、手工制作、写作、演讲等形式将自己所思所想表达出来，在成果展示中互相促进。第四，校园活动，寓教于乐。东南小学开设形式多样、主题丰富的校园活动，开设了绘画社、朗诵社、田径社、篮球社、科技社、棋类社、舞蹈社、模型社等十几个社团。另外，开展书香校园活动、体育文化节、书画创作大赛等校园文体活动。通过活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。第五，德育评价，收获成长。东南小学建立“真爱教育”课程体系，将过程性评价与终结性评价结合，评价方式灵活多样。学校在每年的开学典礼上由校长亲自授予每位一年级学生一把寓意开启求实、务真和成功之门的铜质“真爱星章”。经过3到4年的勤奋学习，学生完成“四个一”（一种表现艺术、一手好字、写一篇好文章、会一种体育技能）其中的两个，可获得一把银星章，完成“四个一”就可获得金星章。这三把钥匙，成为东南学子的学习奋斗目标，也是学校独特的评价方式之一。
爱是教育的生命线。东南小学走内涵发展道路，确立“真爱教育”的特色发展定位，坚持以“真”教书、以“爱”育人的办学思路，育人为本，德育为先，创新德育工作新思路，探索德育教育新模式，构建德育特色品牌，让爱奏响主旋律，努力提升学生的核心素养，培养全面发展的新时代接班人。
参考文献：
[1] 赵所鹏.用爱打造教育天平——浅谈新课改数学教育教学中的德育教育[J].祖国：教育建设，2012.
[2] 陈新志.打造校本课程体系形成特色德育品牌[J].湖北教育（政务宣传），2017.